困難を解決し、教育に新たな弾みをつける ― 最終回：デジタル変革で解決、幸せな学校づくり

2018年度一般教育計画に沿ってデジタル時代に適応し、新たな状況における困難を解決することに加え、教育分野に勢いを生み出すために、デジタルトランスフォーメーション（DX）は、幸せな学校づくりの方向性とともに、重要な課題と解決策であると考えられています。

Báo Đắk Lắk•28/09/2025

教育と学習におけるデジタル変革は、技術ツールのアップグレードにとどまらず、考え方、方法、教育構造を根本的に変えるものです。データのデジタル化、デジタルエコシステムの構築、業界全体のデジタルキャパシティ、そして遠隔地の課題解決に至るまで、あらゆる方向が現代的で公平かつ創造的な教育を目指しています。現在、省内のすべての学校がデジタル変革を導入し、記録、専門書、指導計画、授業計画、ホームルームノートなどをデジタル化し、オンラインプラットフォームで管理しています。生徒管理ソフトウェアを通じて成績や電子成績証明書を管理することで、透明性と客観性が確保され、時間の節約になり、保護者が子供の学習成果を容易に把握できるようになります。多くの学校では、SMASソフトウェア、Zalo OA、電子連絡帳などのデジタルプラットフォームを活用し、生徒の学習状況を迅速かつ正確に更新しています。

グラフィック: T. Quoi

ドゥイタン高校（ビンキエン区）は、教育におけるデジタル変革を成功させている学校の一つです。ドゥイタン高校党委員会副書記兼副校長のグエン・ティ・チュック氏は次のように述べています。「近年、本校は経営、教育、学習におけるデジタル変革への投資と適用に注力してきました。すべての教員がPowerPoint、Canva、Google Forms、Quizizz、Kahoot、Padletなどの教育支援ソフトウェアを使用しています。また、必要に応じてZoomやGoogle Meetなどを利用したオンライン授業も実施しています。」

2025-2026年度、グエン・バ・ゴック小学校（エアクヌエック村）は、学年度の課題遂行における突破口としてデジタルトランスフォーメーションを選択しました。これを受け、学校はすべての職員、教師、従業員が管理、運用、教育においてAIアプリケーションを利用できるようにしました。学校は教室に監視カメラを設置し、学校指導者と連携して各クラスの教育活動を観察し、チェックしました。同校の党支部書記兼校長であるタン・ティ・ニュン氏は、「エアクヌエック村党委員会の指示に従い、学校はすべての職員、教師、従業員に、学校におけるデジタルトランスフォーメーションの推進について徹底的な周知徹底を図っています。AIアプリケーションは、教育環境に最適な形で選択的に導入され、現在も導入され、今後も導入を継続していきます。」と述べています。

グエン・バ・ゴック小学校（エア・クヌエック村）の教師と生徒たちによる技術の授業。写真：T・フオン

エアクヌエック村党書記のゴ・ティ・ミン・チン氏は次のように述べた。「エアクヌエック村は、政治局決議第71-NQ/TW号の精神に基づき、教育分野の飛躍的発展を促進するための前提としてデジタル変革を選択しました。このプロセスは、施設への投資から幹部および教師のデジタル技術適応能力の向上まで、同期的に実施されます。目標は、生徒たちが将来、徐々にデジタル市民となるよう教育することです。」

党書記兼教育訓練局長のレー・ティ・タン・スアン氏によると、省内の学校の100%が、生徒の能力開発に向けた教授法の革新を図るため、各学校の実際の状況に応じて、さまざまなレベルの適用と活用で、教師がオープン学習リソース、ビデオ講義、Eラーニング講義、オンライン試験バンクなどを効果的に活用できるように組織化している。

幸せな学校を建設することは教育部門の主要目標であり、現在の状況において学校、各幹部、党員、教師、生徒の内的力を目覚めさせるための重要な解決策でもあります。

この目標を達成するため、レ・ホン・フォン高等学校（タイホア地区）は5つの解決策を実施しました。具体的には、担任教師の「幸せの種まき」という重要な役割の促進、遊び場の多様化による才能育成、献身的で創造的な教師のためのタイムリーなインセンティブメカニズムの構築、生徒の才能の発見と育成における学校、家庭、そして組織間の緊密な連携、「つながりと共有」の学習環境の構築です。

フー・イエン民族寄宿高校の科学技術研究クラブの教師と生徒たちが、シャンプー用の生薬を研究・調合している。写真： T・ヒエウ

学校は、図書館、談話室、庭園などのオープンスペースを設け、生徒と教師がリラックスし、自然に交流し、知識を共有できるよう配慮しています。グループ学習モデル、ディスカッション、ディベートを奨励することで、生徒はチームワークのスキルを身につけ、他者の意見を尊重し、共に問題を解決できるよう支援しています。

レ・ホン・フォン高校12A1年生のファム・ジア・バオさんはこう語りました。「先生方が私のことを気にかけ、耳を傾け、励ましてくれることが、私にとって一番幸せなことです。おかげで、自分の意見を言ったり、課外活動に参加したりする時も、より自信を持って臨めるようになりました。学校は私にとって第二の家です。学校での毎日は本当に幸せな日です。」

「ハッピースクール」モデルの導入以来、レ・ホン・フォン高校は学習、訓練、運動において優れた成果を継続的に達成してきました。「毎年、高校卒業率は100%、大学・短大入試の合格率は約90%です。過去5年間の省優秀生徒試験の結果は491件に達し、そのうち10件は1等賞でした。また、多くの生徒が全国優秀生徒試験で高得点を獲得しています。2023～2024年度には、12年生A1組のディン・ヌー・ファット君が全国優秀生徒試験の数学で3位を獲得しました。11年生A1組のトラン・チュン・キエン君はオリンピア・ファイナルで3位を獲得しました。これは、フーイエン省（旧）で初めてテレビの生中継が行われる機会でもあります…」と、レ・ホン・フォン高校党委員会書記兼校長のトラン・ティ・レ・トゥイ氏は興奮気味に語りました。

「幸せな学校」づくりにおいて多くの成果を上げているもう一つの学校が、カオ・バ・クアット中学校（イー・ノップ・コミューン）です。教育の質の向上に注力するだけでなく、アカデミッククラブやスポーツクラブを設立し、ライフスキル教育や課外活動を組織することで、生徒たちが健全な教育環境の中でスキルを磨き、能力を伸ばせる環境を整えています。

カオ・バ・クアット中学校の副校長であり、党本部副書記のタン・タンバン氏は、長年にわたり、本校は常に生徒に包括的な教育を提供することを目指してきたと述べました。毎年、本校は「よく教え、よく学ぶ」ための模範となる運動を展開し、同時に、生徒が学習、スポーツ、文化芸術活動に参加できる緑地を教室や校庭に設けています。これにより、生徒も教師も学校に来るのが楽しい、親しみやすい学校環境が築かれています。