畑から知識の種を蒔く。
2012年当時、タンアン村の人々の生活は依然として困難に満ちていた。村の集会では、生産に関する議論に加え、貧困のために子どもたちが学校を中退するのをどう防ぐかという問題が常に話題に上っていた。こうした懸念から、村の党委員会は、農地を持つ各世帯に、収穫ごとに1キログラムの米を奨学金基金に寄付するよう呼びかけた。この国境地帯の農民にとって、それは単なる一粒の米ではなく、子どもたちの未来のために彼らが払ってきた努力と犠牲の象徴だった。
タンアン村党委員会は、学習、労働、創作活動における功績を称え、村の子どもたちを表彰した。写真：ミン・ヒエン
この取り組みは瞬く間に国民の支持を得た。それ以来、「教育のための米寄付」モデルは、党の意思と国民の願望を結びつける具体的な手段となった。14年間の運営を経て、このモデルはますます効果を発揮するようになった。集められた米の総量は200トン近くに達している。毎年、米を加工することで約5400万ベトナムドンの収益が得られ、さらに慈善家からの1億ベトナムドン以上の寄付金が加わり、貧しい学生を支援するための安定した基金が形成されている。
タンアン村の経済予算委員会のメンバーであるグエン・ヴァン・ルオウ氏は、「住民から寄付された米は現金に換えられ、村の教育振興協会に送金され、恵まれない学生の支援に役立てられています。これは、住民の資源を活用すると同時に、教育振興活動の持続可能性を確保する実践的な方法です」と述べた。
この基金から、各学年度の初めに、地方自治体は生徒に教科書、衣類、学用品を提供するとともに、困難を乗り越えて学業で優秀な成績を収めた生徒を表彰しています。さらに重要なのは、このモデルが教育に対する地域社会の責任感を育み、草の根レベルから学習社会の基盤を築くことに貢献している点です。このモデルの価値は、支援を受けた一人ひとりの生徒を通して明確に示されています。タンアンB小学校の生徒、ヴォー・ティ・ゴック・ニューさんは、「先生方や支援者の方々の助けがなければ、勉強で多くの困難に直面していたでしょう。将来、故郷に貢献できるよう、一生懸命勉強することを誓います」と語っています。
大切に貯められた米粒から、多くの子供たちが教師や役人となり、地域社会に貢献するために戻ってきました。田んぼから学校へ、そして故郷の建設へと続く循環が確立されたのです。タンアン村教育振興協会の元会長であるトラン・ティ・アイン氏は、「決定的な要素は金額ではなく、人々の団結です。子供たちの教育に対する責任が地域社会の共通意識となったとき、このモデルは持続可能であるだけでなく、地域の人材育成のための長期的な基盤を築くことにもなります」と述べています。
その基盤から、丹安における学習促進運動は13の支部、3,800人以上の会員、そして多くの学習家族や学習グループの形成へと大きく広がりました。こうした親切と慈悲の行為は、識字能力の向上だけでなく、この国境地帯における永続的な学習精神の醸成にもつながっています。
愛情から基盤へ
国境地帯で始まった「教育のための米寄付」イニシアチブは、もはや丹安村だけの物語ではなく、省全体で教育と人材育成を推進し、学習社会を構築しようとする運動の生きた証となっています。各地域に合わせた柔軟なアプローチにより、多くの地域がこのモデルを採用し、恵まれない学生の教育継続を効果的に支援しています。「学習家族」「学習クラン」「学習コミュニティ」といった多くのモデルが徐々に生活様式として定着し、人々の知的水準の向上と草の根レベルでの人材育成に貢献しています。
経営的な観点から見ると、丹安におけるこのモデルの有効性は、党と国家の健全な政策と国民の合意が一体となった結果である。政府が明確な方向性を示し、実施を透明性をもって組織し、国民が自発的に参加するならば、たとえ小さな貢献であっても大きな資源を生み出すことができる。
タンアン村党委員会書記のラ・ホン・フォン氏は、「教育は地域の発展の基盤であり、重要な原動力でもあります。 農業を起点として、人々の知的水準を高め、人材を育成することが最も持続可能な道です。私たちはホー・チ・ミン主席の『働くことを学び、善人となり、善良な幹部となりなさい。祖国と人民に奉仕することを学びなさい』という言葉を子供たちに伝えています。これは、この地域の教育活動全体における指導原則です」と述べました。
「教育のための米寄付」モデルは、国民の知的水準を高めるだけでなく、草の根レベルでの社会福祉の確保にも貢献する。子どもたちが学校に通い、知識に触れることで、中途退学、早婚、社会悪のリスクが徐々に減少し、安全と安定的な秩序の維持に貢献する。
ミン・ヒエン
出典：https://baoangiang.com.vn/hat-lua-tiep-suc-hoc-tro-ngheo-a483236.html
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