テストや試験で教科書の内容を使用しないようにすることは、模範解答を暗記する行為を制限することを目的としているが、これは容易に物議を醸すような試験問題につながる可能性がある。
模範エッセイから解放されよう
文部科学省は、2024～2025年度の学校運営指針において、定期評価に教科書の内容を使用しないよう学校に求めている。これに先立ち、同省は2018年度一般教育課程における試験・評価改革の方向性を示す文書を発行しており、その中で、学期末、年度末、学年末試験において、生徒の読解力・作文能力を評価する際に教科書の内容を使用してはならないと規定していた。これらの規定は学校に新たな現実をもたらし、2025年度の高校卒業試験改革の基礎となっている。
文学の試験問題は、常に世論の論争を巻き起こす。写真：NHU Y
2018年度一般教育カリキュラム開発委員会の元主任コーディネーターであり、ベトナム語文学教科書の編集主幹でもあるブイ・マン・フン准教授は、「模範作文」を用いた指導法がかなり深刻かつ長期間にわたって行われてきたため、教育訓練省が定期試験や評価に教科書の学習内容を使用しないようにする規制は、現状に適した技術的な解決策とみなせると考えている。
地方のテストや中間試験、期末試験は、生徒の能力を評価するという新たな方向性で設計されており、暗記や書き写しのみに基づく解答能力は徐々に排除されている。「近年のテストと評価の改革は、教師自身を変えることを促している。多くの教師は、より熱心に本を読み、より積極的に教材やテキスト、特に文学作品を探し、テキストの評価スキルを向上させている」とフン氏は述べた。
不正確なデータのため
最近、ホーチミン市のマックディンチ高校の10年生を対象とした文学の中間試験で、現代の若者の「派手な」ライフスタイルについて論じる論説文を書くことが求められ、物議を醸した。2023年末には、 アンザン省の詩「ダ・コー・ホアイ・ラン」に関する12年生の文学試験と解答に欠陥があるとの批判が世論を呼んだ。教育訓練省が実施する2023-2024年度全国高校生優秀コンテストの文学試験でも、アントワーヌ・コンパニョンの著書『理論の運命：文学と常識』からの抜粋を含む社会批評問題が出題され、賛否両論を呼んだ。
ハノイ教育大学のグエン・トゥ・トゥイ准教授は、物議を醸す試験問題は、学生が学習した標準的な教科書の内容に沿っていないことが多いと主張している。したがって、教科書以外の教材を使用する場合、試験作成者はカリキュラムで既に扱われている内容と同等の教材を使用すべきである。
ジャンルを代表していないテキストを使用することは危険を伴う。「著者は作品を書く際にジャンルを意識していない場合がある。試験に含める場合、試験官はジャンルの特徴と科学的正確さを確保できるテキストを選ばなければならない」とトゥイ氏は指摘する。高校卒業試験や全国高校卒業試験の試験問題作成に携わってきた彼女は、正しいジャンルに準拠していないテキストの使用にしばしば反対している。
多くの教師は、物議を醸す試験問題は、教育訓練省の規定を遵守していないことに起因することが多いと考えている。例えば、マックディンチ高校の試験は、読解力と作文力という少なくとも2つの生徒の能力をテストするという要件を満たしていなかった。
カリキュラム開発者の立場から、ブイ・マン・フン准教授は、教科書以外の資料のみを用いた試験問題が、学生が教科書の内容を軽視する原因となることを懸念している。「学生は教科書の内容を重視したり、注意を払ったりせず、教育訓練省の試験形式に基づいた試験対策に集中してしまう可能性があり、結果として学習内容と学習内容の乖離が生じるだろう。」
「そうなると、学生は文学的な知識を習得できず、その知識を読み書きに応用するスキルを身につけるのに苦労し、試験や評価の要件を満たすことができなくなるでしょう」とフン氏はコメントした。同氏によれば、リスクを予測し、適切な対策を実施する必要があるという。学生は長い間、試験で出題される内容だけを勉強することに慣れてしまっている。
ハノイにあるベトナム国家大学外国語高等学校の文学教師、グエン・ティ・トゥ・フオン氏は、教育訓練省は教材、著作権、そして時代を超えて評価されてきた作品に関する統一的な規則を定めるべきだと考えている。教師はまた、評価や試験のための教材としてどのテキストを使用するかを慎重に検討し、各教育段階の生徒の思想、教育、心理的発達の観点から適切であることを確認する必要がある。
出典: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm
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