教科書以外の教材を取り上げた場合の影響

模範テキストを勉強する状況を制限するために、テストや試験では教科書の資料を使用しないでください。しかし、試験では、物議を醸す資料の状況に陥りやすくなります。

サンプルテキストからの脱出

教育訓練省は、2024-2025年度の学年指導要領において、学校に対し定期試験で教科書教材を使用しないことを義務付けています。同省は既に、2018年度一般教育課程の試験・評価における改革の方向性を示す公式通達を発出しており、その中には、期末試験、学年試験、学年試験において、生徒の読解力と作文力を評価する際、教科書教材を使用しないという規定も含まれています。これらの規定は、学校現場に新たな現実を生み出し、2025年度の高校卒業試験における改革の基盤となっています。

2018年一般教育プログラム開発委員会元メインコーディネーター、ベトナム語・ベトナム文学教科書編集長のブイ・マイン・フン准教授は、「モデルテキスト」による教育・学習の状況がかなり深刻で長期化しているため、教育訓練省による定期テスト・評価の教科書で学習内容を使用しないようにする規制は、現状に適した技術的解決策とみなせると認めた。

地方自治体のテスト、中間試験、期末試験は、生徒の能力を評価するための新たな方向性で設計され、暗記や書き写しに基づいた解答能力が徐々に排除されつつあります。「近年、テストと評価における革新は、教師自身の変革を促しています。多くの教師が読書に熱心に取り組み、文献やテキスト、特に文学作品を積極的に探し、テキストを評価する能力を向上させています」と洪氏は述べました。

非標準材料のため

最近、ホーチミン市マックディンチ高校の10年生（10年）中間試験の文学Iでは、現代の若者の「乱れた」ライフスタイルについて論じるエッセイを書くよう生徒に求められ、物議を醸した。2023年末には、12年生（12年）の文学試験とアンザン省ダコホアイランに関する解答に世論が「誤りを指摘」した。教育訓練省が2023～2024年度の全国優秀高校生選抜のための文学試験で社会的な議論に関する問題にアントワーヌ・コンパニョンの著書『理論の運命：文学と常識』からの抜粋を出題した際にも、賛否両論の意見が相次いだ。

ハノイ国立教育大学のグエン・トゥ・トゥイ准教授は、物議を醸す試験問題は、学生が学習してきた標準的な教科書に沿っていないことが多いと述べた。そのため、教科書以外の教材を使用する場合、試験作成者は学生が学習してきたカリキュラムと同等の教科書を使用すべきである。

文章のジャンルを代表しない素材を使うのは危険だ。「作品を執筆する際には、作者はジャンルを意識していません。試験問題を作成する際には、ジャンルの特性と科学的な情報の水準を確保した素材を使う必要があります」とトゥイ氏は指摘する。彼女は過去に高校卒業試験や全国高校入試の試験問題を作成した経験があり、文章が正しいジャンルを保証していないと何度も主張した。

多くの教師は、物議を醸す試験やテストは、教育訓練省の規則に違反していることが原因であることが多いと考えています。例えば、マックディンチ高校の試験では、生徒の少なくとも2つの能力、すなわち読解力と作文力を測ることが求められていません。

プログラム開発者の立場から、ブイ・マン・フン准教授は、試験問題が教科書以外の教材のみを使用しているため、学生が教科書の学習を怠ってしまう可能性があることを懸念しています。「学生は教科書を真剣に受け止めず、教科書のテキストの学習にも注意を払わず、教育訓練省のサンプル問題に沿って練習することだけに集中し、学習の偏りが生じてしまう可能性があります。」

そうであれば、学生は文学的知識を習得できず、文学的知識を読解や作文に応用し、試験や評価の要件を満たすスキルを身につけることは難しい」と洪氏は指摘する。彼によると、リスクを予見し、適切な解決策を用意する必要があるという。学生たちは長年、試験勉強に固執し続けている。

ハノイ国立大学外国語高等学校で文学を教えるグエン・ティ・トゥ・フオン氏は、教育訓練省が教材、評価対象となる作家、そして時間をかけて解答された作品について統一的な規制を設けるべきだと考えている。教師は、評価と試験の教材としてどのようなテキストを選ぶべきか、そして各教育段階の生徒の思想、教育、心理の観点から適切なものを選ぶべきである。

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出典: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm