2回の授業を勉強することは、補習授業規定に違反するのでしょうか？

教育訓練省が追加授業や学習に関する規則を公布した通達第29号は、2月14日から正式に発効します。学校は、学校で隠れた追加授業が行われる状況を回避するため、実態に即した授業を編成しながら、この問題の透明性を高めるよう努めています。

重複規定

ホーチミン市の記録によれば、現在、中心部を中心に多くの中学校と高校が1日2コマの授業を実施し、授業料の徴収を許可されており、徴収額は各学年の決議に従ってホーチミン市人民評議会によって規制されている。そのため、1日2回の授業を見直し、教育訓練省の追加教育学習に関する通達29号と比較すると、学校長らは内容が重複しているとコメントした。

大都市のほとんどの高校では、何年も前から第2セッションで授業が行われています。

写真：ダオ・ゴック・タック

この回覧に従って、すべての学校は 1 日 1 セッションの授業に切り替えることになります。以前のように 1 日 2 回のセッションを開催する場合 (料金の徴収が許可されます)、保護者が自主的に子供を登録して参加させることに同意するという条件で、学校での活動を計画する計画を再構築する必要があります。

ホーチミン市1区のチャン・ヴァン・オン中学校のグエン・コン・フック・カイン副校長は、「この規制は都市部の現実に合致していません。そのため、これらの地域では、中等教育課程では1日2コマの授業は義務付けられていないにもかかわらず、1日2コマの授業と寄宿生活を求める生徒の需要が非常に高くなっています。そのため、1日2コマの授業を中止すれば、子どもたちが1コマの授業を受けて帰宅することになり、保護者に大きな負担がかかります。もし1日2コマの授業を中止すれば、学校は教師に給与を支払う予算がなくなるでしょう」と述べました。

2010年から現在に至るまで、教育訓練省の公式通達7291号に従って、1日2回の授業の編成が学校で依然として実施されており、料金が徴収されています。現在までに、この文書の有効期限を通知する文書は発行されていません。

公式通知 7291 によると、1 日 2 回の授業を編成する形式には、科目に適した教育活動が含まれ、具体的には次のようになります。才能と関心のあるグループに従って教育活動を編成し、各グループには異なるクラスの生徒を含めることができます。生徒の質をしっかりと把握した上で、個別指導、知識の統合と復習を行い、担任教師は教科教師と連携して各教科の苦手な生徒と得意な生徒のグループ分けのリストを作成し、校長に報告してクラスを統合・編成し、苦手な生徒の個別指導や得意な生徒の育成のために教師を割り当てます。選択授業は、教育訓練省の指導文書に基づいて、学校の実際の状況に適した選択科目を学びたいという同じ希望とニーズを持つ生徒を選択クラスに編成します。選択科目で第二外国語、一般職業教育、情報技術を学びたい学生は、同じ学年やクラスであってもなくても構いません。芸術や才能のある科目の学生はクラスと研究グループに編成されます。

一方、通達第29号第5条第1項では、学校での補習授業は学生から費用を徴収してはならず、次のとおり科目別に補習授業を登録した学生のみが対象となると規定されている：前学期末の科目の成績が満足のいくものではなかった学生。優秀な学生を育成するため、学校が学生を選抜します。高学年の生徒は、学校の教育計画に従って、入学試験および卒業試験に自主的に登録します。

通達第29号と比較すると、2月14日から、公式通達第7291号に従って、学校は、追加の個別指導、知識の強化および復習を必要とする生徒のために1日2回の授業を編成する際に料金を徴収することが許可されません。

隠れた追加指導を避けるために、1日2回指導を復習する

上記の検討と比較から、学校長は、法律に従って 1 日 2 回のセッションを編成するために、学校は以下の場合にのみ料金を徴収すると述べました。才能と趣味のグループに従って活動を編成する場合。第二外国語、一般職業教育、情報技術を学びたいという同じ希望を持つ学生に選択科目を教える。芸術・才能科目の学生はクラスと研究グループに編成されます。

ホーチミン市教育訓練局中等教育部長のレ・ズイ・タン氏は、教育訓練省の通達第29号が発行される前は、ホーチミン市は学校での追加教育を実施していなかったため、通達は学校での教育と学習に影響を与えなかったと述べた。しかし、彼は、学校での追加授業の隠蔽が発覚することを避けるために、追加授業と学習に関する教育訓練省の通達第29号に照らし合わせて、学校は1日2コマの授業を見直す必要があると指摘した。

追加教育と学習に関する規則を公布する教育訓練省の通達第29号は、2月14日から正式に発効されます。

1日2回のセッションを企画するためのソリューション

上記の現実に直面して、学校の指導者は、教育計画を見直し、追加の教育および学習活動を主要なカリキュラムから分離するという、通達29号を適切に実施するための解決策を提案しました。知識を統合し、補足するだけではなく、生徒の能力とスキルを伸ばす方向に追加の教育および学習活動を組織します。また、課外活動に関しては保護者と生徒の同意を求めます。実施するには、学校は管理レベルからの実施に関する具体的な指示を必要とします。

トラン・ヴァン・オン中学校のフック・カーン氏は、1日2回の授業活動を維持し、規則に従って授業料を徴収するためには、以前のように教科の知識定着クラスを開催することは絶対にできないとし、学校は保護者との面談を開催して意見を聞く予定だと述べた。 1日2セッションの参加を登録していない生徒の保護者は、1日1セッションのクラスに切り替えることができます。

トラン・ヴァン・オン中学校の副校長は、保護者の合意に基づいて、プログラムを事前に教えたり、見直したり、強化したりするのではなく、生徒の思考と能力の発達を目的とした2回目のセッションを計画すると述べた。カーン氏はまた、実用的な数学的思考力、読書文化、自然科学の実験能力を養成する授業など、省の規定に従って才能を伸ばす方向で選択授業を編成することを考えていると述べた。

ブイ・ティ・スアン高等学校（第1地区）のフイン・タン・フー校長は、代わりの文書はないものの、学校は保護者のニーズに応えるため、新しい通達との比較に基づいて2セッション授業を規制する現在の文書を引き続き遵守すると述べた。同時に、プー氏は、第2回セッションのおかげで、学校での教育活動がより多様化し、生徒たちは経験を積み、友好的で前向きで活発な生徒になるための多くのスキルを身につけたと指摘した。さらに、2 回目のセッションを開催すると、家族の監督なしで学生が社会と関わることがある程度制限され、不健全な集まりにつながる可能性が高くなります。

通達29号の実施に伴う1日2コマ授業の実施について、1月末に開催された高校1学期の検討会議で、ホーチミン市教育訓練局中等教育部のトラン・ゴック・フイ副部長は、学校は生徒の自主的な登録に基づいて2コマ目の授業を実施する必要があると指摘し、生徒がプログラムの要件を完全に満たした場合に、その科目の補足知識クラスへの参加を強制するべきではないと述べた。

さらに、教育訓練省の指導者たちは、学校での現在の追加授業が最終学年の生徒（9年生と12年生）の復習活動に行き詰まっていることも認識しました。教育訓練省の新しい規制によれば、この活動は学生の自主的な登録に基づいて組織されなければならず、学生から料金を徴収してはならない。問題は、学校が生徒からお金を集めない場合、生徒のために復習する教師を支援するためにどのような収入源を使うのかということです。

違法な家庭教師がないことを確認する

2月7日、ホーチミン市人民委員会は、追加教育と学習を規制する教育訓練省の通達第29号の実施に関して、ホーチミン市教育訓練局とトゥドゥック市人民委員会および各区に公式文書を送った。したがって、トゥドゥック市および各地区の人民委員会の委員長は、その地域における追加の教育および学習活動を管理する責任を負います。

追加教育と学習に関する規制についての学校からの懸念に応えて、ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、管理者と教師が新しい規制について懸念を抱くのは避けられないが、規制を適切に実施するためには彼らがそれを理解する必要があると述べた。トゥドゥック市と21の地区の教育訓練局は、追加教育と学習に関する指示を普及・統合し、教育機関が通達第29号の精神に沿って実施できるようにし、違法な追加教育が行われないようにする必要がある。

出典: https://thanhnien.vn/hoc-2-buoi-co-vi-pham-quy-dinh-day-them-hoc-them-185250207214301312.htm