しかし、多くの学生は読解力は高いものの、批判的思考力は弱い。
PISA 2022の結果によると、韓国は読解力で515点を獲得し、世界第4位となり、OECD平均を大きく上回った。しかし、事実と意見を区別する能力はわずか25.6%で、OECD平均の47%を大きく下回り、 世界でも最低レベルだった。
OECDの教育・技能担当ディレクターであるアンドレアス・シュライヒャー氏は、これは「高度な識字能力」、つまり情報を検証、評価、認証する能力の低下を示す深刻な兆候だと警告した。
その原因は、若者の読書習慣の変化にある。学生たちは、論理的思考力、暗記力、多角的分析力を必要とする長文を読む機会が減り、代わりにスマートフォンやAIプラットフォームで断片的な情報をざっと読むようになっている。テクノロジーの利便性が、意図せずして批判的思考力を低下させているのだ。
この問題は、教育制度の限界も反映している。韓国の学生の半数以上がオンラインで読んだ情報を信頼していると答えている一方で、学校におけるオンライン情報の正確性に関する議論の頻度はOECD平均を大きく下回っている。「同調」と既成の答えを求める教育制度は、議論や批判的思考のための十分な余地を生み出していない。
朝鮮日報によると
出典: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-han-quoc-yeu-tu-duy-phan-bien-post767072.html
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