「飢餓、無知、そして外国からの侵略」という敵と依然として闘っている国において、この存在は革命とホー・チ・ミン主席の非常に初期の戦略的ビジョンを示していた。すなわち、独立を維持し国家を建設するためには、国民を啓蒙し、知識人層を活性化させ、国家が新たな時代に入るための新しい大学制度を構築することが必要だったのである。
それから80年後、同じ象徴的な大学という場所で、董林総書記兼国家主席は、国の新たな未来の発展における大学、 科学、技術、そして知識人の役割について、特別な意義を持つメッセージを発信した。
1945年当時、ベトナム国立大学は独立自由国家建設という理想と結びついていましたが、今日、 ハノイにあるベトナム国立大学は、知識、科学、技術、そしてイノベーションを通じてベトナムを先進国にするという理想の中心に位置づけられています。それは、国民がより豊かな生活と幸福を享受できる、ますます力強く繁栄する国家となることを目指しています。
ト・ラム書記長兼大統領をはじめとする党と国家の指導者および元指導者、そして代表者らが、ハノイ国立大学創立120周年を記念する式典に出席した。
大学が国家開発戦略の中心に据えられるとき
ハノイ国立大学創立120周年記念式典における事務総長兼学長の演説を注意深く読むと、開発に関する考え方に非常に注目すべき変化が見られる。大学はもはや教育機関としてのみ捉えられるのではなく、国家戦略インフラとして位置づけられるようになっているのだ。
これは、事務総長兼学長がハノイ国立大学の役割について語った際に明確に示された。彼は、質の高い人材育成や学術ランキングの向上といった課題を強調しただけでなく、人工知能、半導体、バイオテクノロジー、新素材、ビッグデータ、グリーンテクノロジー、イノベーションといった分野における先駆的な役割を大学に与え、国の将来の競争力と発展に直接的に結びつく重要な責任を担わせた。
これは単なる優先技術分野のリストではない。21世紀におけるグローバル競争の地図なのだ。
今日、国家間の格差はもはや天然資源や安価な労働力によって主に決定されるものではない。知識経済においては、発展の優位性は、新たな知識を生み出し、基幹技術を習得し、その知識を国家競争力へと転換する能力にますます依存するようになっている。
ベトナム国立大学（ハノイ）自然科学部の学生たちが、この研究室で研究を行っている。
AIを習得した国は、生産性、ガバナンス、防衛において優位に立つだろう。半導体技術を習得した国は、グローバルな技術バリューチェーンにおいて重要な地位を占めるだろう。データとイノベーションをリードする国は、長期的な開発能力において主導的な役割を果たすだろう。
したがって、トー・ラム書記長兼大統領がハノイ国立大学をアジアや世界のトップ大学を目指すエリート大学にするよう求めたのは、単に学問や名声のためだけではなかった。それは、ベトナムがより高い発展レベルに到達するためには、科学、技術、イノベーションにおけるグローバル競争に参加できる知的拠点を構築しなければならないという戦略的な認識を反映したものであった。
これは非常に示唆に富む指摘です。これまで私たちは大学を主に「人材育成の場」と捉えてきました。しかし、このスピーチははるかに幅広い視点を示しています。大学は経済のための労働者を育成するだけでなく、国家にとって新たな技術、新たな思考法、新たな発展モデル、そして新たな競争力を生み出す場となるべきなのです。
言い換えれば、大学は開発戦略の中核を担うべきである。
それは、資源搾取に基づく成長モデルから、知識とイノベーションに基づく開発モデルへと移行したいと考える国々の考え方である。
世界を見渡すと、技術大国でありながら大学大国でもある国はほとんどない。米国は、MITとスタンフォード大学を技術革新エコシステムの学術的基盤としている。中国は、国家の技術開発目標達成のために、清華大学と北京大学に戦略的に投資している。シンガポールは、シンガポール国立大学を知識基盤型開発モデルの中心に据えている。韓国は、ハイテク産業化戦略の「知的エンジン」として、韓国科学技術院（KAIST）を設立した。これらのモデルの背後には、非常に明確な発展論理が存在する。すなわち、技術分野で主導権を握りたい国は、まず大学と科学分野で主導権を握らなければならない、ということだ。
ベトナムにとって、20世紀における国家最大の目標が独立と国家統一の達成であったとすれば、21世紀における最大の課題は、知識と技術の競争が激化する世界において、国の発展における地位を向上させることかもしれない。
そしておそらくそれが理由で、今回も80年前と同じように、国の未来についてのメッセージが大学というまさにその場所から発信されているのだろう。大学は、知識、才能、そして国家発展への願望が集まる場所なのだから。
ハノイ国立大学の学生たちが研究室で活動している様子。
知識人と大学の役割に関する新たな視点。
董林総書記兼総統の演説は、高等教育を国家発展戦略の中心に据えただけでなく、21世紀における知識人の役割に関する新たなビジョンをも反映していた。
これは、総書記と学長がハノイ国立大学の特別な責任を「国立」という言葉で繰り返し強調し、その先駆的な使命、国家への奉仕責任、そして革新におけるリーダーシップを力強く訴えたことからも明らかです。これは非常に重要なメッセージです。新たな発展の時代において、知識人はもはや単なる専門家集団ではなく、国家の未来を形作る力とならなければならないのです。
長年にわたり、社会は大学を人材育成、科学研究、学位授与、学術論文発表といったおなじみの機能を持つ機関として捉えてきました。しかし、総書記兼学長による今回の演説は、ハノイ国立大学に対し、イノベーションの先駆的な拠点、科学技術研究におけるトップレベルの拠点、知識と発展を結びつける拠点、戦略的な政策提言を行う拠点、そして国家の学術外交の中心となることを求めることで、その役割を大きく拡大しました。なぜなら、知識経済においては、大学は熟練労働者を育成するだけでなく、新たなアイデア、新たな技術、新たな基準、新たな思考様式、そして国家政策立案のための戦略的な論拠を生み出すからです。言い換えれば、大学は人材を育成するだけでなく、国家の能力をも生み出すのです。
そういう意味で、この演説はベトナムの知識人に対する新たな行動喚起と捉えることができる。なぜなら、そのメッセージの核心には明確な期待が込められているからだ。すなわち、知識人は国が直面する主要な問題から傍観すべきではなく、大学は国家開発戦略から外れるべきではなく、科学は技術革新をめぐるグローバルな競争から外れるべきではない、という期待である。ベトナムは、知識人がこの時代の新たな「開発の最前線」に直接参加することを必要としているのだ。
20世紀において、ベトナムの知識人が国家の独立と統一のための闘争に同行したとすれば、21世紀における知識人の新たな歴史的使命は、おそらく、科学技術とイノベーションを通じて、ベトナムが後進性の危機を克服し、中所得国の罠から脱却し、より高い発展レベルへと上昇するのを支援することにあるだろう。
新時代において強国となるためには、ベトナムは強力な大学制度、強固な科学基盤、そして知識と才能を尊重し、創造性を奨励する文化を育む必要がある。
知識基盤型超大国を目指すという野心と、制度改革の必要性。
しかし、知識基盤型超大国を目指すという野望は、単なる刺激的な目標に留まる限り、実現する可能性は低い。最終的に、決定的な要因となるのは、制度改革の能力である。
ベトナムの書記長と大統領が、ハノイ国立大学を国際的な地位とグローバルな学術界への統合能力を備えた、戦略的技術の先駆者となるエリート大学へと変革するという要件を設定した時、それはベトナムが科学技術と高等教育のエコシステムにおける非常に抜本的な改革に着手しなければならないことを意味していた。
なぜなら、自治権、学術的な競争、そしてイノベーションを促進する仕組みが欠如した環境では、いかなる主要大学も繁栄することはできないからだ。
実際、世界有数の大学にはいくつかの共通点がある。それは、高度な自治権、グローバルな人材を引き付ける能力、企業やテクノロジー市場との強固な連携、柔軟な資金調達メカニズム、そして最も重要なのは、独立した創造的な思考を奨励する学術環境である。
したがって、事務総長と会長の演説に込められたより深いメッセージは、大学に革新を求めるというだけではないのかもしれない。
大学が真の発展の原動力となるためには、「大学経営」という考え方から「知識エコシステムの構築」という考え方へと大きく転換する必要がある。国家は大学を管理するだけでなく、創造性、学術的な競争、そして優れたアイデアの発展のための場を創出すべきである。
新時代において強国となるためには、ベトナムは強力な大学制度、強固な科学基盤、そして知識と才能を尊重し、創造性を奨励する文化を育む必要がある。
出典：https://phunuvietnam.vn/khat-vong-hung-cuong-and-tam-nhin-moi-ve-dai-hoc-238260517091348254.htm
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