テクノロジーの遊び場を「体験」しよう。
高校生が工学分野に足を踏み入れる際の最大の障壁は、数字や機械の難解さや退屈さに対する認識であることが多い。こうした誤解を克服するため、大学は小学校から高校までの生徒を対象に、「移動式実験室」や実践的な体験型モデルを積極的に導入している。
デジタル変革を背景に開催されたSTEAMフェスティバルでは、ダナン市のタチバン区とタムキー区の小学生たちが、「クリエイティブ・ストップオーバー」と呼ばれる一連のゲームを通してSTEMアクティビティを体験しました。クアンナム大学の学生たちの指導のもと、一見シンプルな実験を通して、 科学に対する強い第一印象を生徒たちに与えました。
ダナン市タックバン区にあるグエンヒエン小学校の校長、グエン・ティ・ニュー・アイン氏は、STEMをカリキュラムに統合し、STEMクラブを設立することで、生徒たちが学際的な知識を探求できるようになり、能力ベースのアプローチで教育と学習の質が向上したと述べた。
中等教育および高等教育レベルでは、生徒の体験型学習活動はより技術的に深くなり、実用的な応用と密接に結びつくようになります。 ダナン市ハイチャウ区のグエンフエ中学校で開催されたSTEMフェスティバルの物理体験スペースでは、生徒たちはロボットハンドの設計と製作を体験するだけでなく、関節と腱の牽引原理を直接探求しました。生徒たちが組み立てたロボットアームは、活気に満ちたドラマチックな競技に参加しました。
第四次産業革命の文脈において、科学、技術、工学、数学（STEM）が優先的に発展させるべき分野であることを認識し、近年、ダナン大学技術教育学部は、ダナン市、クアンガイ省、その他の地域の中学校および高等学校でSTEM教育モデルを継続的に開発・拡大し、将来のこれらの分野における質の高い人材育成に貢献している。
グエン・クエン高校のヴォー・アン・タイ校長は、多くの生徒が自然科学系の科目で優秀な成績を収めているにもかかわらず、難しさを懸念してSTEM分野への進路をためらっていると述べた。しかし、創造的なロボット工学の指導を受けることで、生徒たちは徐々に興味を持ち、積極的に製品設計のアイデアを練るようになる。こうした実践的で創造的な経験は、生徒たちが技術、工学、そして科学的思考に近づくのに役立っている。
グエン・クエン高校の11年生、グエン・ヴァン・カインさんは、ロボットについて学び、実際に操作してみる機会を得て、ここは面白くて創造的な遊び場だと感じました。この活動は、生徒たちが自分の興味、学習計画、そして将来のキャリア選択をより深く理解するのに役立ちます。
STEM教育の「根幹」を育む。
持続可能なSTEM教育エコシステムは、単発的なイベントだけに頼ることはできません。一般教育の教員から始まる変革が必要です。クアンチ省教育訓練局のマイ・フイ・フオン副局長は、STEM教育はクアンチ省が初等・中等教育システム全体で体験活動や科学技術プロジェクトを通して実施している重要な取り組みであると述べました。生徒たちは数々の素晴らしい成果を上げ、国内外のコンテストで賞を受賞しています。
しかし、フオン氏は、綿密な研究アイデアを練ることは、高校教師にとって「手の届かない」場合もあると認めた。フオン氏によれば、高校に導入された最新のSTEM教室を効果的に活用するためには、教師向けのSTEM教育活動を組織する上で、工科大学からの支援と技術移転が必要だという。
2022年以来、ダナン工科大学はダナン市、クアンナム省（旧）、クアンガイ省においてSTEM教育プロジェクトを実施しています。このプロジェクトは、教育機関が職業訓練プログラムを実施する能力を強化し、STEM分野に関連するキャリアへの意欲を高めることを目的としています。
これは、生徒たちがSTEM分野のキャリアを目指す意欲を高め、将来の就職や高等教育への準備をより万全にするのに役立ちます。参加する高校の教師は、STEM教育、STEMプロジェクト型学習（PBL）の原則、および工学設計プロセスに関する詳細な研修を受けます。
ダナン市ハイチャウ区のトランフー高校の校長、グエン・クウ・フイ氏は、科学技術の急速な発展は教育にとって機会と課題の両方をもたらすと考えています。こうした状況において、STEM教育は実践において明確な有効性を示しています。技術系大学の支援を受けた研修コースは、教師が徐々に指導方法を習得するのに役立ち、それによって生徒に必要な能力と資質を育成し、統合教育の要件を満たすことができます。
中等学校の教師がSTEM教育の手法を習得すれば、彼らは学校で最も効果的な「刺激的な講演者」となるでしょう。ダナン工科教育大学は、10の中等学校および高等学校と協定を締結し、教育資源の共有や、AIとデジタル技術を統合したSTEMプログラムの開発における協力体制を構築しました。
同校の副学長であるグエン・リン・ナム博士は、これらを質の高い人材育成という任務のための強固な基盤を築く上での「重要なつながり」と捉えている。この知識移転は、単に知識を共有するだけでなく、二つの教育レベル間で共通のイノベーション・エコシステムを共同で構築することにもつながる。
集中夏季コース
グエン・リン・ナム博士は、STEM教育活動を組織する上で高校との連携を図ることは、ダナン工科大学の重要な任務の一つであると明言した。STEM教育の核心的な目標は、学生が数学、科学、工学、技術の分野に対する情熱と愛情を育み、発展させることを支援することである。
この基礎の上に、学生は適切なキャリア志向を持つようになり、特に大学進学や将来のキャリア形成という重要な段階に入る際に、科学・工学分野を優先的に選択するようになるだろう。STEM教育は、学生の数学、科学、工学、技術への愛情を育むための「中心的な使命」である。
ダナン市の高校生を対象とした短期集中講座は、自然科学への興味を育み、維持することに貢献している。ダナン工科大学の学長であるグエン・フー・ヒエウ准教授は、選択科目の中で、2026年度の高校卒業試験を受験するダナン市の生徒にとって物理が最も人気が高い科目であるとも述べている。
高校と大学を連携させる究極の目的は、社会の人材不足を解消することにある。現状、社会科学と自然科学の学生選択のバランスが崩れていることは憂慮すべき事態である。したがって、大学と高校の連携は、単なる入学相談会にとどまらず、学生が幼い頃から科学技術に触れることができる環境を整備する必要がある。
ダナン工科大学（ダナン大学）先端科学技術学部が夏季に無料で提供する「モバイルロボットプログラミング」のような短期集中型コースは、学生に実験の機会を提供し、工学分野でのキャリアアップを支援することを目的としています。3週間、全12回のセッションを通して、学生は最新の実験室で、学生講師と教員の指導のもと、Arduinoプログラミングとロボット制御を習得します。
STEM教育における高校と大学の連携は、教育において徐々に自然な流れになりつつあります。学習が経験から実践へと結びつくことで、生徒は科学技術への関心と方向性をより明確にしていきます。したがって、STEM分野への学生の獲得は一朝一夕にできるものではなく、幼少期から具体的かつ継続的な学習過程を通して育まれるものです。
「STEM系大学が主催する短期夏季講座は、学生が創造的思考力と技術スキルを磨く機会となるだけでなく、キャリアガイダンスにも貢献し、工学への情熱を喚起し、将来の現代的な研究分野への扉を開くことにもつながります」と、ダナン工科大学のレ・ティエン・ズン准教授（副学長）は述べています。
出典: https://giaoducthoidai.vn/khoi-thong-nguon-tuyen-sinh-nganh-stem-post774083.html
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