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（NLĐO） - 教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、学校で英語を徐々に第二言語にすることは無計画に行うべきではないと考えている...

11月29日午後、ホーチミン市教育訓練局（GD-ĐT）は、プロジェクト5695「英語とベトナム語のカリキュラムに統合された理科と英語科目の教育と学習」（統合英語プログラムとも呼ばれる）の実施の最初の10年間を振り返る会議を開催した。

ホーチミン市教育訓練局によると、ホーチミン市人民委員会は2014年11月20日に「ホーチミン市における英語とベトナム語のカリキュラムに統合された数学、 理科、英語の教育と学習に関するプロジェクト」を承認する決定第5695号を発行した。

プロジェクト5695は当初、教育訓練局管轄下の複数の学校と市中心部の一部の地区で実施されました。最初の実施拠点で得られた良好な成果と保護者からの高い要望に基づき、教育訓練局と各地区・県の人民委員会は、このプログラムを他の多くの学校に拡大しました。2014年から2024年にかけて、このプログラムに参加する生徒数は毎年着実に増加しました。

具体的には、2014年には、統合英語プログラムに参加したのは3地区のわずか18校、生徒数600人でした。しかし、実施から10年が経過した現在では、20地区の160校以上、生徒数3万人以上がプログラムに参加しています。

ホーチミン市教育訓練局副局長のグエン・バオ・クオック氏が会議で講演した。

統合英語プログラムを指導する人材は、定期的な研修と能力評価を受けているチームです。教員はTESOL、CELTA、TEFLなどの国際的な英語教授資格を取得しており、英語による数学と理科の指導に関する集中研修コースに定期的に参加しています。

学校で統合英語プログラムを実施する際には、教室にプロジェクター、インタラクティブホワイトボード、最新の学習補助器具を設置し、英語での各教科の授業を促進します。さらに、学校は生徒の学習を支援するために、学習ソフトウェアや高度なテクノロジーアプリケーションを導入しています。

過去10年間にわたる統合英語プログラムの実施成果は、教育の質に明確に表れています。具体的には、小学校段階では生徒の93%以上が「良い」または「優秀な」成績を獲得し、中学校・高等学校段階では生徒の80%以上が「良い」または「優秀な」成績を獲得しました。

ピアソン・エデクセル認定証（統合英語プログラムのアウトプット基準）の合格率は、小学校で86%、中学校で92%、高校で96%です。ほとんどの生徒は、教育訓練省の6段階外国語能力フレームワークと欧州言語共通参照枠（CEFR）に基づく該当レベルを達成しています。特に、生徒は英語プログラム、特に学術分野や科学分野において優れた成績を収めています。

この会議には全国の多くの教育機関のリーダーたちが出席した。

ハノイ教育訓練局のリーダーたちが会議で演説した。

ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長によると、ホーチミン市は、段階的に英語を第二言語にするという方向性を掲げた政治局結論第91号を実施するにあたり、以下の内容と要件でプロジェクト5695を継続的に実施していく意向である。

統合英語プログラムの実施には、第二言語としての英語の促進と社会統合への準備に寄与するため、結論91に沿った追加的な解決策が必要です。ホーチミン市は、カリキュラムの最新化と先進的な教育方法へのアクセスのために国際教育機関と協力し、生徒が国際試験、セミナー、学術交流に参加する機会を創出します。

市のプロジェクト5695実施のパートナーとして、EMG教育グループのゼネラルディレクター、グエン・フオン・ラン氏は、プロジェクト5695の成功は学校で英語を第二言語にし続けるための前提条件であると述べた。

ラン氏によると、この先駆的なモデルの成功は、2024年8月12日付政治局結論第91号で求められている通り、ホーチミン市が学校で英語を第二言語とするための好ましい基盤を提供するだろう。

統合英語プログラム実施のパートナーであるEMGエデュケーションの視点から見ると、プログラムを成功させるには、一貫性があり、効果的で成功する「4者」協力モデル、優秀な教師チーム、先進技術を活用し国際基準を満たす高品質のカリキュラムフレームワーク、そして生徒が教室の時間だけでなくいつでもどこでも学習できる実践的な英語学習環境の創出という4つの主要条件を満たす必要があります。

統合英語プログラム実施のパートナーである EMG エデュケーションの観点から見ると、プログラムを成功させるには 4 つの重要な条件を満たす必要があります。

ホーチミン市人民委員会のトラン・ティ・ディウ・トゥイ副委員長は、教育分野は過去10年間の経験から学ぶために、その困難さと限界を再評価する必要があると述べた。

ホーチミン市人民委員会のトラン・ティ・ディエウ・トゥイ副委員長は、この成果を高く評価し、10年を経て教育分野は経験から学ぶために困難と限界を見直す必要があると述べた。具体的には、参加する生徒数が少なく、授業に参加するベトナム人教師の数も少なく、主にネイティブスピーカーの教師が中心となっている。「ホーチミン市には、このプロジェクトを継続し、プログラムを拡大して生徒のアクセス機会を増やし、参加生徒数を増やすことを提案します。ホーチミン市指導部を代表して、このプログラムを粘り強く実施していく決意を表明します」とトゥイ副委員長は強調した。

教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、10年間の実施を経て、プロジェクト5695は効果的かつ持続可能であることが証明されたと述べた。生徒たちは英語で授業を受ける科目において、スキルと資質を向上させた。ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、学校における第二言語としての英語への段階的な移行は、無差別に実施されるべきではなく、条件が許す地域のみで実施されるべきだと強調した。また、ホーチミン市とハノイが教育における第二言語としての英語の推進を主導することを期待すると述べた。

出典: https://nld.com.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-thuc-hien-dan-ngang-196241129191315696.htm