（NLĐO）－教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、学校で英語を第二言語として段階的に導入していくことは、無計画に行うべきではないと考えている…。
11月29日の午後、ホーチミン市教育訓練局（GD-ĐT）は、プロジェクト5695「英語とベトナム語のカリキュラムを統合した科学と英語の教科の教育と学習」（統合英語プログラムとしても知られる）の実施開始から10年間を振り返る会議を開催した。
ホーチミン市教育訓練局によると、2014年11月20日、ホーチミン市人民委員会は「ホーチミン市における英語とベトナム語のカリキュラムを統合した数学、 科学、英語の教育学習プロジェクト」を承認する決定第5695号を発布した。
当初、プロジェクト5695は教育訓練局管轄下の複数の学校と市内の主要地区で実施されました。最初の実施校で得られた良好な成果と保護者からの高い要望に基づき、教育訓練局と各地区・県の人民委員会は、このプログラムをさらに多くの学校に拡大しました。2014年から2024年にかけて、プログラムに参加する生徒数は毎年徐々に増加しました。
具体的には、2014年には、3つの地区にあるわずか18校、生徒数600名が統合英語プログラムに参加していました。しかし、実施開始から10年後には、20の地区にある160校以上、生徒数3万人以上がこのプログラムに参加するようになりました。
ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長が、同会議で講演を行った。
統合英語プログラムの指導に携わる人材は、定期的な研修と能力評価を受けているチームです。教師陣は、TESOL、CELTA、TEFLなどの国際的な英語教授資格を保有しています。このチームは、数学と理科を英語で教えるための集中的な研修コースに定期的に参加しています。
学校で統合型英語プログラムを実施する際、教室にはプロジェクター、インタラクティブホワイトボード、最新の学習補助機器が設置され、英語での授業が円滑に行われるようになっています。さらに、学校は学習ソフトウェアや高度なテクノロジーアプリケーションを導入し、生徒の学習を支援しています。
過去10年間にわたる統合英語プログラムの実施成果は、教育の質の向上という形で明確に示されています。具体的には、小学校レベルでは生徒の93%以上が「良い」または「非常に良い」成績を収め、中学校および高校レベルでは生徒の80%以上が「良い」または「非常に良い」成績を収めています。
ピアソン・エデックスセル認定資格（統合英語プログラムの成果基準）の合格率は、小学校で86%、中学校で92%、高校で96%です。ほとんどの生徒が、教育訓練省の6段階外国語能力評価基準および欧州言語共通参照枠（CEFR）に基づき、該当するレベルに達しています。特に、英語プログラムでは、学問や科学分野において優れた成績を収めています。
この会議には、全国各地の多くの教育機関の指導者が出席した。
ハノイ教育訓練局の幹部らが会議で講演を行った。
ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長によると、ホーチミン市は、段階的に英語を第二言語とするという方向性で政治局決議第91号を実施するにあたり、以下の内容と要件でプロジェクト5695の実施を継続する予定である。
統合英語プログラムの実施には、結論第91号に沿った追加的な解決策が必要であり、第二言語としての英語の普及と社会統合への準備に貢献する。ホーチミン市は、国際的な教育機関と協力してカリキュラムを更新し、先進的な教育方法を取り入れ、学生が国際試験、セミナー、学術交流に参加できる機会を創出する。
市のプロジェクト5695の実施におけるパートナーとして、EMG教育グループのゼネラルディレクターであるグエン・フオン・ラン氏は、プロジェクト5695の成功は、学校における英語を第二言語として推進し続けるための前提条件であると述べた。
ラン氏によると、この先駆的なモデルの成功は、2024年8月12日付の政治局決議第91号で求められているように、ホーチミン市が学校で英語を第二言語とするための好ましい基盤となるだろう。
統合英語プログラムの実施パートナーであるEMG Educationの視点から見ると、プログラムの成功には4つの重要な条件を満たす必要があります。それは、一貫性があり効果的で成功を収めている「4者間」の協力モデル、優秀な教師陣、高度なテクノロジーを活用し国際基準を満たす質の高いカリキュラム、そして授業時間だけでなくいつでもどこでも学習できる実践的な英語学習環境の構築です。
統合英語プログラムの実施におけるパートナーであるEMG Educationの視点から見ると、プログラムの成功には4つの重要な条件を満たす必要がある。
ホーチミン市人民委員会の副委員長であるトラン・ティ・ディエウ・トゥイ氏は、過去10年間、教育分野は経験から学ぶために、自らの困難と限界を再評価する必要があると述べた。
ホーチミン市人民委員会のトラン・ティ・ディエウ・トゥイ副委員長は、これまでの成果を高く評価しつつ、10年が経過した今、教育分野は経験から学ぶために困難や限界を検証する必要があると述べた。具体的には、参加学生数は依然として少なく、指導に携わるベトナム人教師の数も依然として少なく、主にネイティブスピーカーの教師で構成されている。「市は引き続きこのプロジェクトを実施し、プログラムを拡大して学生の参加機会を増やし、参加学生数を増やすことを提案します。市の指導部を代表して、このプログラムを粘り強く実施していく決意を改めて表明します」とトゥイ副委員長は強調した。
教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、プロジェクト5695が10年間の実施を経て、効果的かつ持続可能なものであることが証明されたと述べました。生徒たちは英語で教えられる科目のスキルと資質を向上させています。ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、学校における第二言語としての英語への段階的な移行は無差別に実施されるべきではなく、条件が許す地域に限って実施されるべきであると強調しました。また、ホーチミン市とハノイが教育における第二言語としての英語の推進を先導することを期待すると述べました。
出典: https://nld.com.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-thuc-hien-dan-ngang-196241129191315696.htm
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