職人を招いて、手順を一つ一つ丁寧に教えてもらいましょう。
トラン・ヴァン・オン小中学校には500人以上の生徒がおり、そのうち76％が少数民族の生徒です（80％はマ族）。そのため、同校は少数民族の伝統的な文化的アイデンティティの維持に特に力を入れています。
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トラン・ヴァン・オン小中学校の校長であるレ・フー・ヴォン氏によると、2018年度の一般教育プログラムを実施するにあたり、同校は授業を1日2コマに分けて実施しており、午後は体験活動、才能育成、生徒の生活技能訓練に充てているという。
カリキュラムに銅鑼音楽を取り入れたことは特筆すべき点であり、教育内容の多様化に貢献するとともに、生徒たちが地域の伝統文化とより深く繋がることを助ける。
効果的な実施を確実にするため、当校は知識と経験豊富な職人を招き、直接指導を行っています。ゴングの持ち方やリズムの維持方法から音の感じ方まで、あらゆる技術が綿密かつ生き生きと教えられ、生徒たちは自然で魅力的な方法で伝統文化に触れることができます。
「当初は、学校でゴングアンサンブルを結成することを目標に、10人程度の生徒が参加すると予想していました。しかし、実際にプログラムを実施してみると、登録した生徒数ははるかに多くなりました。驚くべきことに、ゴング教室にはマ族の生徒だけでなく、他の民族の生徒も多数参加しました」とヴォン氏は語った。
実際、トラン・ヴァン・オン小中学校でゴング音楽を授業に取り入れるモデルを導入したことで、教育活動が豊かになっただけでなく、生徒一人ひとりの誇りや文化的なアイデンティティを守ろうとする意識も芽生えた。
かつてはゴングについて何も知らなかった多くの子供たちが、今ではマ族の基本的なゴングの曲を演奏したり、暗記したりできるようになった。
「銅鑼演奏に加え、近い将来、当校は錦織に関する授業の研究と実施を継続していく予定です。これら2つの科目は当校の特徴に合致しており、ほとんどの生徒にとって馴染みのあるものです」と、トラン・ヴァン・オン小中学校の校長はさらに明らかにした。
現代生活の中で、ゴングのリズムを生き生きと保ち続ける。
2025-2026年度の第2学期が始まって以来、トラン・ヴァン・オン小中学校のゴング演奏クラスは、毎週月曜日と金曜日の午後に活気に満ちている。
授業に参加する生徒には、伝統的なマ族の民族衣装を着用し、ゴングの演奏に親しむことが推奨されます。
校庭では、深く響き渡る音が、中央高地の文化的アイデンティティを色濃く反映した、どこか懐かしい情景を創り出している。
H'Nhiên氏によると、銅鑼の音はマ族の人々にとって馴染み深いものだという。日々の宗教行事から村の共同祭まで、長老たちはいつも銅鑼を持ち出して演奏するのだ。
「村の若者たちは、大人たちがゴングを演奏するのを見て、ただ立ち尽くして見ていることしかできませんでした。だから、学校がゴングのレッスンを企画したとき、私を含め多くの友人が参加登録をしたんです」と、H’Nhiênさんは語った。
その女子学生によると、ゴングの演奏を学ぶのは簡単ではない。ゴングの持ち方、指の調整、叩く位置、曲の暗記など、すべてが一大プロセスだ。ゴングを学ぶには、勤勉さに加えて、民族文化に対する情熱と責任感も必要となる。
「両親と祖父母は、私がゴングのレッスンを受けることをとても応援してくれています。学校での勉強に加えて、夜には職人さんの家に行って追加のレッスンを受けているので、ほぼ1か月で基本的なゴングの演奏技術をいくつか習得できました」と、馬族の女子生徒は語った。
単なる課外活動にとどまらず、このゴング演奏教室は、若い世代と長年受け継がれてきた文化的価値観を結びつける架け橋となっている。職人たちにとって、教えることは責任であると同時に、伝統が世代を超えて受け継がれていく喜びでもある。
ドンザーギア区ブソップ集落在住の職人、H'Măngさんは、ゴングの演奏指導について直接語り、「学校の生徒にゴングの演奏を教えるのは今回が初めてです。子どもたちが先祖代々受け継がれてきた楽器に今も情熱を注いでいることが、とても嬉しいです」と感慨深げに語った。
学校教育にゴング音楽を取り入れることは、革新的な教育手法であるだけでなく、学校と地域社会の文化との強い結びつきを示す証でもあります。さらに、それは、統合の時代において、知識豊富で文化的に成熟した若者を育成するための基盤を築くものでもあります。
出典: https://baolamdong.vn/lop-day-chieng-giu-lua-van-hoa-ma-trong-truong-hoc-431923.html
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