ベトナム教育科学研究所所長のレ・アン・ヴィン教授は、あるエピソードを披露してくれました。彼が高校時代、体育の授業は文学や数学などの教科の後に、いつも4時間目か5時間目にありました。太陽が照りつける時間帯に運動するのは難しく、皆から「流行りの体育だ」と言われていたそうです。
しかし、2018年度一般教育課程の実施により、学校現場に変化が見られるようになりました。体育教師は、生徒たちが楽しく有意義な授業を受け、勉強のプレッシャーを軽減していることから、高い評価を得ています。
学校と教師は、体育の授業をいかに楽しく健全なものにするかという問題を解決する方法を確かに持っており、体育という科目も、新しい一般教育プログラムにおける生徒の資質と能力の変化をはっきりと示しています。
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体育の授業中の小学生たち。 |
フート省教育訓練局の担当者は、多くの生徒が体育の授業に熱心であると述べました。なぜなら、授業の後に体を動かしてリラックスできるからです。しかし近年、学校は教員不足に直面しており、通常の授業に加えて体育を教える教員を配置せざるを得なくなっています。さらに、練習場や多目的ホールなどの施設が不足していることも、体育の授業の質に多少の影響を与えています。
ハティン省教育訓練局のグエン・ズイ・ゴック局長は、小学校における体育教育の発展に向けたパイロットプロジェクトが、教師と生徒の双方にとって好ましい成果をもたらしたと述べた。2023年8月、同局は、自信、貢献、関与、選択、明確さ、そして承認・賞賛という6つの中核要素（6C）に基づく新しい指導法の研修に、教科の主要職員を派遣した。
これら 6 つの要素のうち、生徒と教師が最も期待しているのは「選択」要素です。つまり、教師は生徒を単一の活動に強制するのではなく、生徒がそれらの分野で自分のスキルと才能を選択し、伸ばせるようにすることを優先します。
「これは、他の国々でも導入されている、生徒一人ひとりに合わせた指導法であり、このプログラムの成功の核となる要素です。この指導法は体育の授業に新風を吹き込むようなもので、生徒は楽しく、教師も熱心に取り組んでいます」とゴック氏は述べた。
ハティン省教育訓練局は、教育訓練省に対し、学校における体育用具の提供を支援するプログラムやプロジェクトの実施を要請しています。例えば、過去には、地元の学校にボールやゴルフクラブが配布され、生徒が放課後や授業中に練習することができました。これは非常に有意義なことでした。
2020年、ベトナム教育科学研究所は他の部署と協力し、「ベトナムの小学校における体育教育の発展」プロジェクトを実施しました。専門家たちは、柔軟性と高い接続性により多くの国で成功を収めている新しいアプローチの教材を開発しました。この教材は、生徒たちの学習意欲を高め、体育の授業を通してトレーニングやスキルの向上に自信を持つよう促しています。
この戦略は、教師がダイナミックかつ創造的で生徒中心の体育の授業を設計するのに役立ちます。
2020年から現在までに、全国で1,000人以上の小学校体育中心教員が研修を受け、6C戦略は全63省市の体育カリキュラム実施における主要な教授法と組織形態となっている。
現在までに、この戦略は 21,000 人以上の教師によって実施され、2018 年の一般教育プログラムに沿って体育の授業と学習の質の向上に貢献しています。
レ・アン・ヴィン教授は、本プロジェクトの成果は、ベトナム教育科学研究所が質の高い教材体系を継続的に改善・発展させるための重要な基盤となり、教育改革の方向性に沿って、教師による体育授業の効果的な設計・実施を支援することに貢献すると評価しました。体育授業は、生徒の体力と運動能力の向上に役立つだけでなく、健康的なライフスタイル、規律、そして自信を育む上で重要な役割を果たします。
出典: https://tienphong.vn/mon-hoc-tung-bi-xep-cuoi-gio-and-cau-chuyen-doi-thay-tu-chien-luoc-6c-post1741893.tpo
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