2024年高校卒業試験の文学試験受験準備 - A 3nh: DUYEN PHAN
高校卒業試験や大学入学試験は、当時、停滞していた一般教育制度の改革を促す「画期的な出来事」とみなされていた。
特に2015年以降、文学試験は「兼用型」（卒業試験、大学・専門学校入学試験）に対応するために明確な変化を遂げてきました。
読解セクションは教科書以外の教材を使用するため、受験者は予測が困難です。試験で高得点を取るには、暗記や暗記ではなく、実践的なスキルを習得する必要があります。これは指導方法を大きく変え、学生の「怠惰な読書」という現状を部分的に変えることにもつながります。
読解力の導入やレベルに応じた出題方法の変更に加え、「2つの試験の統合」後の文学試験や現在の多目的卒業試験でも社会の議論問題がプラス点として出題されるようになりました。
エッセイのテーマは、時事問題など、実生活に深く根ざしているため、受験者だけでなく、エッセイに取り組む人々にとってもより魅力的なものとなっています。受験者が考え、表現するための多くの問題や価値観が提示されます。試験による前向きな変化は、文学教育と学習にも影響を与えています。
しかし、過去10年間の文学試験のマイナス面は、依然としてプラス面を上回っています。当局は毎年、論文問題の漏洩に関する噂に対処しなければなりません。
問題は公開されないかもしれませんが、受験者は試験で作品を推測することができます。なぜなら、試験委員会は文学討論セクションで教科書以外の資料を使用するという「一線を越える」ことを敢えてしないからです。プログラムには十数作品の作品が掲載されているので、何度も繰り返し解けば推測は容易になるでしょう。
言語の制限に加え、試験問題の出題形式も長年ほとんど変わっておらず、基本的には安全性と馴染みやすさを維持しています。そのため、学校は創造的な指導法を採用していません。
多くの教師が言及しているもう一つの点は、「生徒が真実を話す権利」です。
長年にわたり、試験の読解と社会討論セクションは、自由回答形式の質問と「クローズド」回答で構成されてきました。試験官の意見は一貫していませんが、それでも試験結果に影響を与えています。
文部科学省は採点ガイドラインを定めており、試験委員会は常に採点の方向性について慎重に議論しなければなりませんが、その方向性は往々にして一方通行です。受験者の答案に反対意見が書かれていても、それを受け入れられると保証する人は誰もいません。
ハノイのある教師は、今年の試験で「個性の尊重」について問われたものの、生徒の「個性の尊重」という答えが難しいのではないかと心配していたと話しました。設問では「自分の考えや気持ち」を述べるように求められていたのに、答えは「教師の考えや気持ち」だったのです。
「私たちは夢を見ることしかできない」と、ある文学教師は書いた。しかし、学校が変わらなければ、なぜ私たちは夢を見ることしかできないのだろうか？真に革新的で創造的な国家試験に必要な第一条件は、教師と生徒が教育と学習のプロセスから変化するためのロードマップである。
来年、試験が新しいカリキュラムに従うようになると、論述問題に何らかの飛躍的な進歩が見られるだろうと多くの人が考えています。しかし、学校における真のイノベーションの道のりが、依然として「古いワインを新しいボトルに詰め替えた」だけなのかどうかは定かではありません。
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出典: https://tuoitre.vn/mot-cuoc-doi-moi-nhin-tu-de-thi-van-20240629081803669.htm
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