2023年度の高校卒業試験における文学に関するフィードバックを受けて、 教育分野は、文学試験の構成を改善し、学校における文学の教育、学習、評価において革新を続け、社会の要求に応え、2018年度の一般教育プログラムを実施するために、提案を徹底的かつ率直に、そしてオープンに検討する必要がある。
2023年度高校卒業試験の文学試験後、受験生たちが話し合っている。
試験の構成が「馴染みのあるもの」になっているのは、安全上の理由からです。
2023年度の高校卒業試験、そして近年の試験は、「高校卒業の証明」と「大学入学の基礎」という二つの目的を同時に達成するべく実施されてきた。当然ながら、試験問題は全科目においてこの目的に沿って作成されている。したがって、文学の試験問題を作成する際に「学習した内容がそのまま試験に出題される」という原則が採用されているのは、何ら驚くべきことではない。
より詳細な調査が必要ですが、私の経験に基づくと、自発的に文学に取り組み、優れた成績を収める生徒の割合は25%を超えません。科学系科目に特化した質の高い学校の中には、文学は単なる丸暗記であり、テストは綿密に構成された内容に基づいて答えを暗唱するだけのものもあります。一方、教育水準の低い学校では、文学の試験で4点、5点、あるいは6点を取るだけで大成功とみなされるのです。
このような状況において、100万人を超える生徒が受験する文学試験では、試験の安全性が最優先事項でなければなりません。試験管理者、教師、そして12年生の生徒全員の安全が確保されるべきです。試験カリキュラムにいくつかの作品を追加し、生徒たちが人生において役立つ追加資料を提供することも検討すべきでしょう。そうすることで、生徒たちは必要に応じて、さらに探求し、読み、学ぶことができるようになります。安全性を確保するためには、試験の構成が馴染みのあるものでなければなりません。馴染みのない構成では、生徒は解答を書くのに苦労するでしょう。
受験生たちは、2023年度高校卒業試験の文学科目の試験室に入る準備をしている。
教育方法の革新は推進されてこなかった。
今年の高校卒業試験の文学科は、他の教科全般、特に文学科における教授法の改革が長年にわたって実施されてきたにもかかわらず、その成果が限定的であるという現実を浮き彫りにしている。改革は計画段階にとどまり、いくつかの模範授業が行われただけで、広く実施されてはいない。カリキュラム、教科書、学校運営、そして教員の能力と意欲は、まだ統一された全体像を形成できておらず、能力と資質の育成を最優先とする相乗効果を生み出すには至っていない。
したがって、高校卒業試験の文学分野で画期的な成果を上げたいなら、今後の展開を見守るしかないでしょう。文部科学省とその関係部署は、文学の教育と学習の現状を根本的に変革するために、強い決意、長期的な粘り強さ、確固たる解決策、誠実さ、そして明確な目標を備えたロードマップを必要としています。
文学を丸暗記させるだけの教育方法は、長年にわたり慢性的な問題となってきた。成績や成果のため、あるいはテストや試験対策のためだけに学習することは、生徒、保護者、そして教師の学習意欲を歪めてしまう。その結果、文学は教えられても、読書習慣を持つ教師や生徒はごくわずかだ。教師の知識は限られ、時代遅れであり、生徒の知識は断片的である。この状況は早急に改善する必要がある。
文学分野における試験要件が、18歳という年齢から「あまりにもかけ離れている」ことを避けるため。
毎年、高校卒業試験の前に、文部科学省は模擬試験問題を発行します。学校はこれを利用して、12年生の生徒に授業、学習、復習を行い、試験要件に沿った指導、学習、準備を進めます。来年度からは、模擬試験問題を学年度の初めに公表すべきです。そうすることで、12年生の教師と生徒は明確な目標を持ち、十分な指導と学習時間を確保でき、文部科学省の要件を的確に把握し、適用できるようになります。
文部科学省の高校卒業試験問題作成委員会は、各地域からの代表者、深い専門知識を持つベテラン教師、そして若く有能で革新的な教師など、人員を拡充する必要がある。世代間の教師間の調和を図るためには、大胆に考え、大胆に行動し、大胆に責任を負う「頭脳」が必要だ。そうして初めて、今年の試験に見られたような、18歳という年齢から「かけ離れすぎている」文学分野の試験問題を回避できるだろう。
2023年度高校卒業試験の文学試験問題。
試験制度は、プロセス重視の評価を重視し、学生がより自律的に学習に取り組めるように改革する必要がある。
毎年、試験日が近づくと、受験生たちはどの文学作品が出題されるかを予想して競い合う。文学の試験が終わると、今度は勉強した内容の多さに圧倒されたと不満を言い合う。難しいと嘆く人もいれば、簡単だと感じる人もいる。中には、途中で脱線しそうになりながらも何とか挽回する人もいる…。
「2 in 1」試験はその役割を果たしました。今、喫緊の課題は、一般教育機関におけるプロセス重視の評価を重視する試験制度の改革と、高等教育機関における入学選考の自主性の強化です。
2023-2024年度をもって現行の一般教育プログラムは終了し、2024-2025年度以降は、2018年度の一般教育プログラムに基づく最初の学年が12年生を修了することになります。時間は刻々と過ぎており、文学をはじめとする様々な科目の教授法や評価方法を見れば、今日の教育において変革が不可欠であることは明らかです。
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