内務省は、省内の幹部職員、公務員、公共職員の研修および専門能力開発に関する助言を行う任務を担い、長年にわたり、ビン・トゥアン省人民委員会の幹部職員、公務員、公共職員の研修および専門能力開発計画を一貫して遵守し、効果的に実施してきました。その結果、幹部職員、公務員、公共職員を対象としたすべての年間研修および専門能力開発プログラムを完了し、訓練を受けた幹部職員、公務員、公共職員の量と質の向上に貢献しています。
良い点とあまり良くない点
近年、幹部、公務員、公務員の研修と専門能力開発は、省人民委員会の計画に従って実施されてきたと断言できます。各機関、部署、地方の幹部、公務員、公務員は、新時代における研修と専門能力開発の位置づけと重要性をますます認識するようになっています。これにより、省全体の幹部、党員、公務員、公務員の学習、研修、努力の精神が高まりました。幹部と公務員の研修と専門能力開発における機関、部署、地方間の連携は非常に緊密で同期しており、研修資金の使用と管理、および経費の精算は現行の規定に従って効果的に実施されています。幹部、公務員、公務員の研修と専門能力開発は、プログラムの内容と研修方法の面で前向きな変化が見られました。職務に応じた研修、技能開発、専門研修が重視されています。研修に参加するよう招聘された教員や講師は、主に省の部門や機関の経験豊富な管理職や、省内の研修機関の評判の高い講師であり、提供される内容は地域の実情に密接に合致している。その結果、研修を受けた幹部や公務員の数と質が急速に向上し、省レベルから末端レベルまで、専門資格を持つ標準化された幹部や公務員の労働力が徐々に形成されている。これは、国家管理の有効性と効率性の向上に貢献し、改革期の要求を満たしている。近年、幹部や公務員の研修と専門能力開発の分野における国際協力が強化されたことで、国内の研修と専門能力開発の発展のための条件と推進力が生まれた。海外での研修や研究、外国人講師による国内研修が注目され、推進されている。研修のために選ばれた専門分野は、省の社会経済発展の鍵となる分野である。
成果はあったものの、いくつかの課題が残っています。多くの公務員は、職務を遂行しながら研修を受けるという両立を強いられており、専門能力開発に十分な時間を割くことができていません。公務員向けの研修政策は注目されていますが、地方自治体の予算が限られているため、研修への参加に必要な財政支援を提供することが困難です。一部の機関、部署、地方自治体は、研修コースへの完全な参加を確保するために、業務スケジュールや時間を調整するのに後手に回っています。一部の研修プログラムは、理論的すぎる上に範囲が広く、相互関連性や継続性に欠け、内容が重複しており、実践性に乏しく、公務員のスキルや専門知識を深く育成できていません。そのため、研修や専門能力開発を受けたにもかかわらず、一部の公務員は職務遂行に躊躇し、リーダーシップ、マネジメント、問題解決能力が限定的であり、新時代の要求を満たせていません。
イノベーションが必要だ。
公務員向けの研修および専門能力開発プログラムが定められた要件を満たすためには、まず、これらのプログラムが現実と密接に結びついており、公務の遂行から生じる実際的な問題に焦点を当て、行政スキルを向上させる必要がある。専門的および行政的スキルの研修を通じて、行政機関の運営、特に市民や企業のニーズへの対応における一貫性を確保しなければならない。職務上の地位と公務員階級の構造に関する規則を厳格に実施することは、適切な職務名、基準、地位、および公務員構造を確立するために不可欠である。これは、規定された公務員の地位と公務員階級の研修要件を満たすことを保証する、具体的で実現可能かつ実践的な研修計画を策定するための基礎となる。研修内容は、公務員が公務の要件と基準を満たすのに十分な知識と専門スキルを身につけていることを保証するものでなければならない。さまざまな対象グループ向けの研修および能力開発プログラムの構成において、実践的なスキルに適切な割合を割り当てることで、公務員が業務上の特定の状況に直面した際に、迅速かつ効果的に対処できるようにする必要がある。リーダーシップおよび管理職については、リーダーシップ科学における専門知識の構築に重点を置き、リーダーシップスキルとリーダーシップの技術に焦点を当て、必要な知識とスキルを身につけさせるべきである。また、理論研究と実践経験を結びつけ、新たな政策やガイドラインを更新し、現場レベルで頻繁に発生する具体的な状況を解決する際に実践経験を活用することで、職員の能力と資質を高めるべきである。職員は、自身の業務ニーズに適した実践的な研修・能力開発プログラムを選択できるようにすることで、学習意欲と真摯な姿勢を育むべきである。
実際には、現在の官僚や公務員の大多数は既に一定の基準を満たし、実務経験を積み、自主学習、調査研究、問題分析・評価能力を備えています。したがって、学習と研究の内容は、問題や状況を提示し、指導、提案、対話を通じて問題解決能力と状況対応能力を育成する方向付けを行うべきです。効果的かつ質の高い学習を確保するため、各レッスンまたはテーマ別単元の後には、研修生に調査研究、現地調査、実務経験共有演習のための適切な時間を与える必要があります。そのため、研修方法は、官僚のそれぞれの役職と責任に合わせたリーダーシップとマネジメント能力を高めるように改革されなければなりません。各科目の特性に応じて適切な方法を選択し、最新の教育ツールやリソースを活用した先進的な教授法を適用することができます。同時に、研究を実施して追加の研修や専門能力開発プログラムを提案し、各対象グループの機能や任務により合致するよう、末端官僚向けのカリキュラムや研修教材を改善する必要があります。これらのプログラムとカリキュラムは、さまざまな研修期間や教育制度に適したものでなければならず、退屈や時間の浪費につながる知識の重複を避ける必要があります。さらに、研修の種類は、さまざまな地域、民族、背景の特性や特徴に合わせて多様化されるべきであり、それによって能力ベースの研修と専門能力開発へと移行し、将来の公務員の業務スキルの向上と有効性の向上に貢献するでしょう。
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