紙が電子スクリーンに取って代わられるとき

読書文化とは、単に本を開くことではなく、知識にアプローチし、熟考し、応用する方法でもあります。しかし今日、 ハノイの多くの大学では、学生が定期的に図書館に通ったり、印刷された新聞を読んだりすることはなくなりました。勉強、資料の検索、物語や専門書の読書は、主にスマートフォンやコンピューターで行われています。

ハノイ国立教育大学の3年生であるニュー・クインさんは、「私は毎年紙の本を3冊くらいしか読みません。iPadは主に読書やメモを取るのに使っているので、本を持ち歩くよりも便利です」と話した。

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ヌー・クインさんは、従来の紙の教科書の代わりにiPadを使って勉強している。写真：トゥ・アン

クインさんは、年間数冊しか紙の本を読まないにもかかわらず、定期的に20冊以上のPDF形式の学術文書を調べ、専門論文を読んでいると述べています。これは、読書習慣を失うのではなく、多くの学生が従来の読書から、より速くて便利なデジタル読書へと移行していることを示しています。

インターネットは便利ですが、「諸刃の剣」でもあります。多くの学生は、ソーシャル ネットワークや短い動画のせいですぐに集中力を失ってしまい、ざっと読んだり要約を見たりするだけで終わってしまいます。

ハノイのコウザイにある大学の学生、ハイ・ロンさんはこう告白した。「インターネットで資料を探そうと思ったのですが、動画を見たりコメントを読んだりするのに夢中になってしまいました。気づいたら、セッションが全部終わっていました。今では以前ほど深く読むことも、読むこともなくなりました。」

多くの学生は、依然として紙の本を読むことを「時代遅れ」だと考えています。時間や書籍購入費用がネックになったり、長時間座って読書を続ける忍耐力がない学生もいます。

適応するために変化する

しかし、今日の学生がより柔軟で現代的な新しい形の読書文化を生み出していることは否定できません。

ハノイ国立大学図書館（VNU）の統計によると、2021年から2023年にかけて、同大学のデジタル図書館システムへのアクセス数は7,760万回を超え、2020年（2,360万回）の3倍以上となりました。2025年までに、ハノイ国立大学図書館は1億4,200万回以上のインタラクションと利用に対応しました。この数字は、学生が学習や研究のために電子教材を積極的に活用していることを示しています。

同図書館は、デジタルデータの拡充に加え、「読書フェスティバル」や「毎週一冊の良書」といった活動を定期的に開催し、テクノロジー時代に学生が紙の本に戻り、深い読書スキルを身につけるよう奨励している。

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最近では、ほとんどの学生が勉強や書類の閲覧に電子機器を利用しています。写真：トゥ・アン

多くの学生はオンラインで読書するだけでなく、Google ブックス、Wattpad、Kindle などのプラットフォームを使用して手早く読書をしますが、お気に入りの本を購入して保存したり、ブックマークしたり、じっくり読んだりします。

ハノイ商科大学の学生、フオン・フイエン氏によると、デジタル時代における読書文化の維持は、「たくさん読む」ことだけでなく、選択的に読むこと、理解するために読むこと、そしてその活用方法を知ることがより重要だという。フイエン氏は、テクノロジーがもたらす無数の誘惑の中で、誰もが小さな行動から始めることができると語り、例えば、1日に15～30分、中断することなく長編コンテンツを読む、SNSの閲覧時間を制限、読書クラブに参加して学ぶ精神と知識への愛を共有・広めるといったことが挙げられた。

ハノイ大学では、HANUブッククラブが定期的に「ブックトーク」という一連のアクティビティを開催し、学生が意義深い本を読み、議論し、感想を共有しています。このアクティビティは、読書への興味を刺激し、つながりを築く場を作り、学生が耳を傾け、議論し、より多様な視点から問題を見ることを学ぶのに役立ちます。

グエン・ティ・トゥ・フエン博士によると、ソーシャルネットワークとショートコンテンツの台頭は、学生だけでなく、子供や大人にも影響を与えています。速報情報に頻繁にさらされると、多くの人が長文を読む際の集中力や、書かれた情報を処理する能力が著しく低下します。深く読む忍耐力を失うと、学習者は読書文化の中核となる興味、知覚力、そして自学自習能力を徐々に失っていきます。

しかし、その変化とともに、新たな読書スタイルも形成されつつあります。今日の学生は、電子書籍やオーディオブックなど、テクノロジーを活用していつでもどこでも知識にアクセスし、より柔軟に読書をしています。しかし、本を聴くことは読書の完全な代替にはなりません。なぜなら、読むこと、メモを取ること、下線を引くこと、熟考することを通してのみ、読者は知識を真に理解し、記憶することができるからです。

フイエン博士によると、読書文化の構築は幼稚園や小学校の頃から始める必要がある。生徒たちにとって、この習慣を再び呼び起こすには、同じ興味や目標を持つ人々が互いに励まし合い、読書を続けるコミュニティ、つまり「読書仲間」を見つけることが重要だ。「すぐにたくさん読む必要はありません。好きな本を1日に数ページずつ読み、徐々に増やしていくだけでいいのです。大切なのは、それを定期的に続けることです」と彼女は述べた。

フイエン氏は、持続可能な読書文化を育むためには、学校が研修プログラムに読解力と大学の学習方法を取り入れるべきだと考えています。「生徒がたくさん読めないなら、深く読むべきです。深く読めないなら、自分のニーズに合わせて読むべきです。正しく読むことで、知識は真に応用できるようになります」とフイエン氏は強調しました。

講師の視点から、彼女は学生だけでなく社会全体が、娯楽の選択肢が多すぎるせいで以前よりも読書量が減っていると考えています。しかし、朗報なのは、読書は伝統的なものからデジタルへと「変化」しつつあるということです。読者が自分の読書習慣を活用し、それを習得すれば、知識にアクセスする新たな機会が開かれるのです。

出典: https://vietnamnet.vn/sinh-vien-thoi-4-0-doc-it-di-hay-doc-khac-di-2456800.html