少数民族の子どもたちが知識に平等にアクセスできるようにする。

タイニン省には現在、17の少数民族が居住しており、世帯数は13,594世帯、人口は36,900人を超え、省の総人口の約1.13%を占めている。

国境地帯における新たな農村地域の建設と人材の質の向上を図る過程で、タイニン省では少数民族の子供たちが小学校に入学する前にベトナム語の授業を実施している。これは、言語の壁を取り除き、少数民族の子供たちが知識を得る機会を平等に提供し、民族文化のアイデンティティを保持しながら知識豊富な新世代の市民を育成することに貢献するためである。

各講義は、2つの言語間で「移行」を行う。

チャム族が多く暮らすタンニン村第12区では、家族の食事から伝統的な儀式に至るまで、日常生活のあらゆる場面で母語であるチャム語が今もなお息づいている。

国語は単なるコミュニケーション手段ではなく、世代を超えて文化の本質を継承する糸でもあります。この強い結びつきは、意図せずして独特の「言語的地域」を生み出します。多くの子供たちは母語だけが話される環境で育つため、小学校に入学すると、ベトナム語は全く未知の世界となるのです。

レ・ヴァン・タム小学校の小さな教室では、子どもたちが授業内容を暗唱する声の裏に、教師の並外れた忍耐力が息づいている。なぜなら、それぞれの授業内容を2つの言語に「翻訳」しなければならないからだ。

タンニン区のレ・ヴァン・タム小学校でチャム族の教師を務めるティ・サリー・ハスさんは、これらの授業が母語とベトナム語の架け橋になると考えている。彼女にとって、教えることは単に知識を伝えることではなく、「言語の移行」という旅でもあるのだ。

「ベトナム語だけを話しても、子供たちは理解してくれません。チャム語を使って説明し、それから共通語に戻すように導かなければなりませんでした」とサリー・ハスさんは語った。

レ・ヴァン・タム小学校のチャム族の生徒たちが、先生たちの指導のもと、ベトナム語の読み書きの練習をしている。（写真：ミン・フー／ベトナム通信社）

ティ・サリー・ハス氏によると、一見とても簡単な単語でも、教師はそれらを丁寧に説明するために多くの時間を費やさなければならないという。そのため、各レッスンは通常の授業よりも長いだけでなく、より多くの忍耐と献身を必要とする。その見返りとして、生徒たちの成長は日々明らかになっている。最初は内気でコミュニケーションにためらいがちだった生徒たちは、徐々に学習や日常生活において自信を深めていく。

タンニン区レ・ヴァン・タム小学校1年C組のアブ・バカール君は、ベトナム語の字を嬉しそうに見せながら、「ベトナム語を学ぶのが好きです。先生は分かりやすく教えてくれるし、難しいところは自分の言葉で説明してくれるんです。もう怖くありません」と語った。この喜びは、読み書きができるようになることだけではない。子どもたちが自信を持って友達と交流し始め、学校という環境に居場所を感じ始める瞬間でもあるのだ。

2025年から2026年の学年度の統計によると、タイニン省には少数民族出身の小学生が4,693人おり、そのうち1,000人以上が小学校1年生への入学準備をしている。

生徒たちは96のコミューンと区のうち78に分散しており、クメール人、チャム人、中国人が混在するコミュニティで生活している。そのため、集中的な授業の実施は非常に困難である。実際、ほとんどの子どもたちは就学前教育を修了しているものの、言語の壁は依然として大きな障害となっている。多くの子どもたちはまだベトナム語に堪能ではなく、授業内容の理解、コミュニケーション、学習環境への適応に困難を抱えている。

レ・ヴァン・タム小学校の校長、チュオン・ホアン・タイン・タオ氏は、小学校入学前に子どもたちにベトナム語のスキルを身につけさせることは、知識を補うだけでなく、基礎的な知識のギャップを埋めることにもつながると考えている。多くの子どもたちは、体系的にベトナム語に触れたことがない。小学校入学は、まるで全く新しい環境に入るようなものだ。言語が理解できないと、自信を失いやすく、授業についていくのに苦労してしまう。

この障壁が早期に取り除かれなければ、子どもたちの教育の道のりは多くの障害に直面するだろう。さらに、それは将来的に少数民族地域の人材の質に直接的な影響を与えることになる。

知識を力づけ、未来への道を切り拓く。

ベトナム語の習熟は、少数民族の子どもたちがより自信を持ってコミュニケーションを取り、教育環境や地域社会にうまく溶け込むのに役立つ。（写真：ミン・フー／VNA）

タイニン省教育訓練局は、地域の実情に基づき、少数民族の子どもたちが小学校入学前にベトナム語を学習する政策を実施しています。これは、少数民族の子どもたちが年齢に応じたベトナム語のスキルを学び、実践できる環境を整えることを目的としています。この政策は、子どもたちの言語能力、心構え、学習能力の向上に役立ち、教育全体の質の向上に貢献します。

タイニン省教育訓練局のブイ・トゥアン・ハイ副局長によると、初期段階からの適切な支援がなければ、少数民族の子どもたちは小学校入学時に困難に直面する可能性が高く、特に知識習得の重要なツールであるベトナム語の使用においてその傾向が顕著になるという。これは初期の学習成果に影響を与えるだけでなく、子どもの全体的な発達にも長期的な影響を及ぼす。

このプログラムの注目すべき点は、従来の「読み書き指導」の手法を採用せず、年齢層に適した方法を優先している点です。子どもたちは、聞くこと、話すこと、コミュニケーション、遊びを通してベトナム語に触れていきます。

このプログラムは、「ベトナム語に親しむ」「私と家族」「私と友達」「私と村」「私と自然」など、子どもたちが親しみやすい18のテーマで構成されています。これらのテーマを通して、子どもたちは徐々に標準ベトナム語を使う自信を身につけていきます。

「言語は学習ツールであるだけでなく、文化の架け橋でもあります。学生がベトナム語を理解し、使いこなせるようになれば、自国のアイデンティティを保ちつつ、より自信を持つことができるでしょう」とブイ・トゥアン・ハイ氏は強調した。