そのためには、学校管理者は新たな要求に応えるべく、革新を起こし、能力、ビジョン、そして責任感を向上させる必要がある。
リーダーであることのプレッシャー。
ニャンタイン小学校（ゲアン省イエンタイン）の校長、トラン・ティ・ダ氏は、近年の教育は多くの画期的な変化を遂げてきたと述べた。これに伴い、幼稚園、小学校、中学校がコミューンレベルの国家管理下にある二層制の地方自治体制度が導入された。しかし、専門的な事項は教育訓練局が直接監督している。このような状況下で、学校管理者は多くの新しい任務、責任、役割に直面することになる。一方では、教育に関連する問題について地方政府に助言を行うことになる。
一方で、彼らは専門的な職務を直接遂行し、教育訓練省に報告を行い、その質について責任を負います。したがって、これを実現する上で最大の課題は、学校管理者が新たな教育動向に対応できる能力を向上させることです。これには、民主的で透明性の高い職場環境の構築、適材適所の配置、管理者、教師、職員の役割、責任、福利厚生の明確な定義が含まれます。同時に、生徒の学習や教育から財務や人事に至るまで、あらゆる学校活動の管理においてテクノロジーを積極的に活用し、その利用を促進することが不可欠です。
ゲアン省タンキー村にあるグエンチャイ中学校の副校長、トラン・ホー・リー氏は、管理職として20年近く勤務していますが、教員としての役割からは引退していません。他の教員ほど多くの授業を担当しているわけではありませんが、定期的に9年生の授業を行い、同僚を支援したり、中学最後の重要な学年を迎える生徒たちを指導したりするために、追加の授業や補習も積極的に行っています。
グエン・チャイ中学校には現在22クラスがあり、900名以上の生徒が在籍しています。この学校は、地域の生徒のための総合教育機関としての役割と、コミューンおよび近隣の山間部のコミューン群における高等教育の質の向上を担う重点校としての役割の両方を果たしています。
「2018年度の一般教育プログラムを実施するにあたり、教師はまず自らの考え方や意識を変え、具体的な行動、革新的な指導方法、生徒の評価方法など、あらゆる面で変化を起こさなければなりません。教職員の能力開発を担当する副校長として、私は率先して指導と学習に絶えず取り組む必要があると考えています。教えることは学ぶことであり、学ぶことはより良い指導につながります。そこから、私は教師たちのモチベーションを高め、共に前進するよう鼓舞していきます」とトラン・ホー・リー氏は語りました。
トラン・ホー・リー先生自身も、ゲアン省レベルで優秀教師として3度表彰されており、グエン・チャイ中学校で唯一、傑出した教師の称号を授与された教師です。
2025年度の高校卒業試験において、ホアンマイ高校はゲアン省で3位にランクインし、4名の生徒が高得点を獲得して省人民委員会から表彰を受けた。学校全体の質評価では、2024年度と比較して8ランク上昇し、省内11位となった。
校長のホー・チュオン・ソン氏は、「教育の質は学校にとって重要な課題だと考えています。試験結果は単なる数字ではなく、教師一人ひとりが常に向上を目指すための強い意欲とモチベーションの源泉となるものです」と述べました。
大規模な教育改革が進む中で、校長は生徒、教師、保護者、そして社会全体から大きなプレッシャーにさらされています。学校運営においては、イノベーションこそが原動力となるべきだと強調されています。模範となる活動の実施は、教育方法の革新という喫緊のニーズと密接に関連しており、各教科グループ内で創造性を育み、効果的かつ実践的な復習モデルを開発することを目的としています。
管理能力の強化
入学要件が限られているにもかかわらず、ゲアン省の民族寄宿制高等学校は、長年にわたり教育の質において常にトップクラスの学校として評価されてきました。生徒たちは省の試験や高校卒業試験で優秀な成績を収めているだけでなく、多くの生徒が自信を持って国際的な知的舞台に進出し、目覚ましい成果を上げています。
ゲアン民族寄宿制高等学校の校長、グエン・ティ・キエウ・ホア氏は、これらの成果を達成するために、学校の運営委員会が適切な戦略を特定し、計画する必要があったと述べました。同校は、一般教育カリキュラムに沿った授業を行うだけでなく、民族寄宿生を支援するための独自の方法も考案しました。これには、英語力の向上と、生活の中で遭遇する問題解決に知識を応用することに重点を置くことが含まれます。さらに、同校は積極的に社会資源を求め、企業やスポンサーに働きかけ、国内外で学生が学術的および技能的な活動に参加できる機会を創出しました。
グエン・ティ・キエウ・ホア氏によると、2018年度一般教育プログラムの実施において、教育機関は教育・指導計画を積極的に策定し、その実施を組織する権利と責任を有している。校長および副校長は、教職員や生徒の特性に適したビジョン、戦略、目標、行動計画を決定する上で重要な役割を担う。
過去5年間で、かつては恵まれない地域にあり老朽化した施設を抱えていたタインチュオン3高等学校（ゲアン省カットガン市）は、徐々に総合的に変貌を遂げました。教育のための社会動員を通じて、タインチュオン3高等学校は数百億ベトナムドンを集め、 運動場、新しい教室、実習室／実験室、教科別教室などの施設に加え、教育機器、コンピューター、エアコンなどを整備しました。これは教育の質の向上に大きく貢献しています。
レ・ヴァン・クエン校長によると、教育の新たな状況において、学校管理者も学校の包括的な発展戦略を構築するためにビジョンを変える必要がある。2025年から2035年にかけて、タインチュオン3高等学校は、教育の質を基盤とし、人を中心に据え、文化を核とした、近代的で統合的かつ革新的な発展を目指すビジョンを策定した。
本校は、教育と経営におけるデジタル変革の推進に重点を置いています。国際的な統合に対応できる、高度な資格と能力を備えた専門家チームの育成を目指しています。革新的な教育方法を取り入れ、生徒の資質、能力、創造性を育みます。友好的で民主的、かつ思いやりのある学校文化を築き上げます。最新設備への投資を増やし、「幸せな学校、活発な生徒、創造的な教師」というモデルを目指します。
「校長として私が最も大切にしているのは、模範を示すこと、自らが説くことを実践すること、そして責任感、献身、誠実さをすべての仕事の基準とすることです。私は常に、親しみやすく、同僚や生徒の声に耳を傾け、理解することを心がけ、誰もが能力と創造性を伸ばせる環境を作るよう努めています」と、ル・ヴァン・クエン氏は語った。
ゲアン省教育訓練局長のタイ・ヴァン・タイン氏は、現在の重要な教育改革の時期における校長と副校長の役割は、学校を管理するだけでなく、人事、財政、施設、カリキュラムの実施、品質保証を含む学校運営を効果的に行うことであると強調した。
一般教育プログラムの実施において、学校は徐々に自主性を獲得し、利用可能な施設、教職員、生徒、そして地域の社会経済状況に合わせて独自のカリキュラムと実施計画を策定してきた。しかしながら、現実には、一部の学校管理者の理解は学校運営改革の要件を満たしておらず、管理から学校運営への移行に向けた主体性が欠けている。
ゲアン省教育訓練局は、2018年度一般教育プログラムの要件を満たすため、学校管理者向けの研修コースを積極的に多数企画・実施しました。これらのコースは、学校のビジョン、ミッション、目標、プログラム、規則、活動計画の策定、そして組織運営、管理、監督、評価といった分野に焦点を当てています。
学校管理者は、人事管理、財務、学校資産管理に関する研修も受けています。さらに、教育における学校、家庭、社会間のコミュニケーションと連携に関する研修も実施されています。最近では、教育管理におけるAIの活用に関する研修も提供されています。これにより、校長や副校長の学校管理能力が向上し、現代的で高度な教育システムの要件を満たすことができます。
出典：https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-tu-quan-ly-sang-quan-tri-post760928.html
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