ホーチミン市トラン・クオック・トアン1中学校の生徒たちが2024-2025年度に学校図書館で授業を受ける様子 - 写真：NHU HUNG
この会議は教育訓練省が主催し、全国の教育訓練局、大学、職業教育機関など600か所が参加しました。
コアテクノロジースキルを身につける
会議でホーチミン市教育訓練局の代表者は、2023～2024年度の第2学期から、同局が22の地区とトゥドゥック市を対象にデジタル市民スキル教育のパイロットプログラムを組織し、2024～2025年度に市内全域で大規模展開する準備を進めていると述べた。
生徒は、責任を持って安全にテクノロジーを使用すること、批判的思考力、真実の情報と偽の情報を見分けること、個人データを保護する方法を知ること、著作権を尊重すること、オンライン環境で礼儀正しく倫理的な行動をとることなど、コアスキルを身に付ける必要があります。
この精神に基づき、ホーチミン市は、特に子どもたちがテクノロジーに触れ、デジタル環境で基本的な習慣を形成し始める小学校の段階から、早期に、一貫して、統合的にデジタル市民能力を育成することを目指しています。
しかし、実施プロセスにおいて、ホーチミン市教育訓練局は、学校間の設備や情報技術インフラの違い、多くの教師にとってデジタル市民スキルがまだ新しい概念であること、国家レベルで標準化された学習教材が不足していること、保護者がオンラインで子供を守るための基本的な知識をまだ欠いているなど、多くの困難にも直面しました。
同様に、 ハノイ・アムステルダム英才高等学校の代表者は、同校では最近、「イノベーションとデジタル変革」と「大衆のためのデジタル教育」をテーマにした全校的なエミュレーション運動を実施し、教師と生徒のコミュニティの間で学習の精神を促進し、テクノロジーを応用し、デジタル文化を広めていると述べた。
2024-2025 学年度からは、GART ロボティクス クラブの設立、課外授業、クリエイティブな遊び場や模擬コンテストの開催、国際試験の形式のシミュレーションなど、多くの具体的な活動が実施されています...
学習と教育の分野では、学校では教育とトレーニング活動に人工知能 (AI) の応用を推進し、仮想学習アシスタント (ChatGPT、Gemini)、テキストの作成と編集をサポートするソフトウェア (Grammarly) などの適切な AI ツールを効果的に導入しています。
評価の効率性を高め、学生の学習意欲を促進するために、オンライン プラットフォームを通じてテスト、調査、学術競争活動を展開します。
スマート教室、オンラインのインタラクティブ学習グループ、仮想アシスタントのサポートによる自習活動など、ブレンド学習の方向に向けて、デジタル プラットフォーム上での高度な教育および学習モデルを奨励し、試験的に導入します。
問題を解決する
会議で、教育訓練省のグエン・ヴァン・フック副大臣は、デジタル変革はもはや選択肢ではなく、国の競争力と持続可能な発展を決定づける避けられない要件、不可逆的な流れとなっていると断言した。
特に教育分野において、デジタル変革は、教育と学習の質の向上、教育方法の革新、学習経路の個別化、そしてあらゆる人々への知識へのアクセス拡大といった、これまでにない機会をもたらします。近年のCOVID-19パンデミックは、教育活動の維持と学習の中断の防止において、 デジタル技術が果たす重要な役割を明確に示しました。
第13回党大会決議は、国家のデジタル変革を推進し、科学技術イノベーションを基盤としたデジタル経済を発展させる必要性を強調しました。2021年から2030年までの教育発展戦略においても、デジタル教育とスマート教育の構築という目標が明確に定められています。
グエン・ヴァン・フック氏によれば、近年、教育分野はこの重要な課題を実行し、教育分野全体のデータベースの構築と活用など、いくつかの重要な成果を達成したという。
そこから、州の管理、学校の管理、オンライン教育の共有、テストと評価、デジタル学習教材の共有、オンライン公共サービスの提供、キャッシュレス決済、業界全体のデジタル能力の開発に役立つアプリケーション プラットフォームを展開します。
しかし、教育分野は、設定された目標をうまく達成するために、今後徹底的に解決する必要がある多くの困難に直面しています。たとえば、ネットワーク インフラストラクチャとインターネット伝送機器の不足、デジタル変革のためのリソース動員の制限 (人材と財務の両方の面)、デジタル能力の不均一などです。
業界全体のデータベースは継続的に更新され、国のデータベースや専門のデータベースとシームレスに接続される必要があり、業界全体で共有するための共通プラットフォームシステムを開発し、さらに改善する必要があります。
STEM科目のアップグレード
会議において、ハノイ工科大学教育におけるテクノロジーおよびデジタル変革ソリューションセンター所長のファム・フイ・ホアン博士は、ベトナムではデジタル変革のプロセスが力強く進んでいると述べた。
フイ・ホアン氏によると、一般教育を受けた将来の国民は、あらゆるレベルのトレーニング プログラムで STEM 科目をアップグレードし、プログラミングや AI コンテンツを追加する必要がある。また、トレーニング プログラムにデジタル技術の応用コンテンツや AI を含めた職業訓練も必要である。
現世代の市民には、継続教育、セカンドディグリートレーニング、キャリアチェンジを必要とする（または余儀なくされる）人々への機会提供といった変革を促すトレーニングを提供する。同時に、デジタルインフラやMOOCなどのオープン教育プラットフォームを活用し、コミュニティのデジタル能力を育成する。デジタルスキル認定制度を構築し、トレーニングを広く展開する。
出典: https://tuoitre.vn/trang-bi-ky-nang-so-cho-hoc-sinh-giao-vien-20250808091651119.htm
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