学校評議会の討論は形式的には存在するが、より実質的な活動が必要である

高等教育機関における大学評議会について、ハノイにあるベトナム国家大学自然科学大学の大学評議会議長であるヴー・ホアン・リン氏は、大学の自治のプロセスにおいて、これは適切なガバナンスモデルだが、実践されなければならないとコメントした。

しかし、現在多くの高等教育機関では、学校評議会は依然として形式的なものにとどまっており、実際には統治の役割を果たしていないと彼は述べた。

「私の学校の生徒会には、リーダーや経営者、卒業生など、外部からのメンバーがいますが、彼らは仕事が忙しいため、生徒会の会合にはほとんど出席せず、出席したとしても形式的な業務のみです。生徒会会長や校長の選出といった重要な仕事でさえ、外部メンバー6人のうち1～2人しか参加しないのが普通です」とリン氏は言います。

画像0518.jpg — ハノイ国家大学理科大学評議会議長、ヴー・ホアン・リン氏。写真：トラン・ヒエップ

リン氏は、教育委員会はより実践的な運営を行う必要があり、委員会に参加する者は大学運営の実務経験を持つべきだと考えています。「教育委員会のリーダーは、大学運営をより良くサポートするために、大学運営の経験を持つ必要があります。特に学外の教育委員会メンバーは、より一層の注意を払う必要があります」とリン氏は述べました。

リン氏はまた、高等教育法の改正後、学校評議会の活動がより実質的なものとなり、真に貢献し、効果的なものになることを期待している。

少数民族アカデミーのトラン・チュン教授は、学校評議会の設立における地方分権化に応じて高等教育機関の自治のレベルを決定するための追加基準が必要であると述べた。

「大学は様々なレベルの自治権に分権化することができます。大学に高いレベルの自治権が付与された場合、大学評議会の役割は非常に大きくなります。逆もまた同様です。例えば、大学がグループ4の自治単位である場合、原則として、理事会がすべての事項を直接管理し、承認します。したがって、大学評議会の役割はもはや何も決定できなくなります」とチュン氏は述べた。