AIを学ぶメリット：時代に遅れをとらないための早期アクセス。
ホーチミン市タンフン区在住の9年生、グエン・トゥイ・アンさんは、毎年夏はスキルアップのための授業に出席する代わりに家族旅行に出かけるのが通例だと語った。しかし、今年の夏は、10年生（高校1年生）への準備として、人工知能（AI）の応用方法を学び、学習支援ソフトウェアを探求することに時間を費やしているという。
ホーチミン市タントゥアン区のフインタンファット中学校に通う9年生のレ・クアン・タインさんも同じ見解で、AIを学ぶことは将来の発展のトレンドであるため、今非常に重要だと考えている。
「私自身もChatGPTやAIツールを使って情報を素早く要約し、知識を広げてきましたが、AIの精度についてはまだ検証が必要です」とタン氏は語った。
一方、ホーチミン市タンミー区に住む中学2年生のトラン・ダン・グエン君は、この夏に一番習得したいスキルは水泳だと語った。なぜなら、水泳は溺れるのを防ぐのに役立つからだ。
「それでも、難しい課題を解くなど、勉強に役立つので、この夏もテクノロジー関連のツールやソフトウェアを色々と試しています」とグエンさんは語った。
若者が早期にAIに触れることは、避けられない流れだ。
写真：マイ・キャット
親の立場から、ホーチミン市タントゥアン区在住のレ・ヴァン・ドアン氏（50歳）は、可能であれば夏の間、子どもたちに幼い頃からAIやテクノロジーに触れさせるべきだと述べた。なぜなら、これらは急速に発展している分野であり、子どもたちの将来にとって有益だからだ。
「私には小学5年生と中学3年生の子供が2人いますが、AIツールを早い段階から導入することで、学習をより速く効果的に進めることができるかもしれません」とドアン氏は述べた。
ホーチミン市フー・トゥアン区在住のグエン・ティ・トゥ・タオさん（48歳）は、8年生の子どもを持つ母親で、AIやテクノロジーを早期に学ぶことは、若者が時代の潮流についていく上で良いことだと語った。「スマートソフトウェアのサポートがあれば、子どもたちはより速く、より効果的に学習でき、親も子どもに教えるのが楽になります」とタオさんは述べた。
幼い頃からAIを学ぶことのメリットとデメリット。
教育におけるデジタル変革の分野で活動し、教育・学習のための技術ソリューションを開発し、教育にAIを応用しているバクコア科学技術グループ（ホーチミン市スアンホア区）の会長、フイン・クオック・タン氏は、人工知能は学習、仕事、そして日常生活において徐々に身近な存在になりつつあると考えています。学生は検索エンジン、語学学習ソフトウェア、画像作成ツール、プレゼンテーションデザイン、コンテンツ作成支援などを通じてAIを利用できるようになります。
「今重要なのは、『AIを学生に早期に導入すべきかどうか』ではなく、AIを正しく効果的に理解し、活用する方法を学生に教える方法だ」とタン氏は述べた。
タン氏はAIに関するプレゼンテーションを行った。
写真：被写体本人提供
タン氏によれば、適切に指導すれば、AIは子供たちの論理的思考力、問題解決能力の発達、創造性の向上、主体的な学習能力の形成、批判的思考力の育成、そして将来のキャリアへの準備に役立つという。AIは、迅速かつ多様な情報検索と処理を支援するだけでなく、学生がデジタル時代の新たな技術動向に適応するのにも役立つ。
利点がある一方で、適切な指導がなければ子どもたちがテクノロジーに依存してしまうのではないかという懸念もある。タン氏は、学校、教師、保護者が明確な利用ガイドラインを定めなければ、生徒はAIを、自主的に読んだり、考えたり、練習したりする代わりに、答えを得るための「近道」と捉えてしまう可能性があると主張する。AIの過剰使用は、生徒の自主的な調査能力を低下させ、資料を調べたり知識を体系化したりする過程を省略させてしまう恐れがある。
「生徒たちは、あらかじめ用意された答えに頼り、その背後にある思考過程を理解せずに最終結果を受け入れるという習慣を簡単に身につけてしまう」とタン氏は分析した。
テクノロジーは学習を支援する上で重要な役割を果たしている。
写真：クオック・タン
さらに、彼によれば、AIは誠実さにもリスクをもたらす。学生は、教材を真に理解したり、自分の見解を擁護したりすることなく、AIが生成したコンテンツを機械的にコピーしてしまう可能性があるからだ。また、AIがカリキュラムに対して不正確または不適切な情報を提供することがあるため、学生が善悪を区別することが難しくなるというリスクもある。作文課題にAIが過剰に使用されると、学生は自己表現力を失い、論理的思考力や感情表現力が低下し、独自のスタイルを確立できなくなる可能性もある。加えて、AIプラットフォームへの個人情報、画像、著作権で保護されたコンテンツの入力は、個人データとデジタル倫理に関するリスクも伴う。
「今重要なのは、生徒たちが責任を持ってテクノロジーを使う方法を学ぶのを支援することです。適切に指導すれば、AIは生徒たちの自主学習能力や独立した思考力の低下の原因となるのではなく、より深く、より積極的に、そしてより創造的に学ぶためのツールとなるでしょう」とタン氏は述べた。
ベトナム国家大学ハノイ校観光学部研修評議会会長のファム・ホン・ロン准教授によると、AIの急速な発展と学習や生活への浸透という状況において、学生はまずAIを「脅威」と捉えるのではなく、学習、研究、仕事における強力な「アシスタント」として認識すべきだという。懸念すべきはAIそのものではなく、人々がAIを効果的に活用する方法を知らないことだ。したがって、若者はAIを積極的に活用して自立していく必要があるが、AIに依存したり、テクノロジーに「支配」されたりしてはならない。
「AIの発展により、情報は急速に変化し、より多面的かつ複雑化しています。そのため、若者は積極的な学習精神を養い、AIを含む様々な情報源から知識を継続的に更新していく必要があります。また、テクノロジーを早期に活用できるだけでなく、依存的な考え方を避け、AIの利用方法について常に主導権と方向性を保つことが重要です」とロン氏は述べました。
ロング氏は、AIを活用しつつもテクノロジーへの過度な依存を避けるためには、学校は生徒に実践的な経験を積ませ、社会活動、インターンシップ、チームワーク、そして現実世界でのコミュニケーションへの参加を促す必要があると考えている。これは、一日中コンピューターの前に座っていることで、AIに「惑わされる」ことを防ぐためだ。
「私たちは常に前向きな姿勢を保ち、AIが提供する情報を定期的に確認し、相互参照することで、不正確さや技術への過度な依存を避ける必要がある」とロング氏は強調した。
出典：https://thanhnien.vn/tre-hoc-cong-nghe-tiep-can-ai-som-co-loi-gi-185260528210301713.htm
コメント (0)