多文化フェスティバルで伝統的な織物の技術を学ぶ学生たち - 写真：THẾ LƯỢNG
多様な民族を反映し、生徒が体験できる多文化空間を創出するための活動やモデルを企画する。これは、 ラオカイ省バオイエン郡にある民族寄宿学校、中等学校、高等学校の「地域社会とつながる多文化学校」モデルである。
教師たちの献身から
2024-2025年度には、本校には489名の寄宿生がおり、その大半はタイ族、ダオ族、モン族、サフォー族といった少数民族の子どもたちです。そのため、すべての課外活動は、これらの生徒の生活環境や学習環境、そして能力や才能に合わせて調整されています。
ツァオ・ティ・ハ・イエン先生（ダオ族、1982年生まれ）は、この学校に20年以上勤務しています。彼女は学校青年会の非常勤会長を務め、学校の特性に合わせた革新的なアイデアやモデルを常に生み出しています。これらのモデルのハイライトは、「地域のために」クラブを中心とした「地域とつながる多文化学校」です。
「学生の大部分は少数民族出身です。彼らの伝統文化に関する知識は、これらの民族の文化に特化した活動を企画する上で大きな強みとなります」とハ・イエン氏は語りました。
ハ・イエン氏によると、この教育モデルは少数民族の学生にとって完全に適切であり、実用的な利益をもたらすとのことだ。
さらに、生徒が国の文化を学ぶ機会を提供するために、学校は「コミュニティセンター」を建設しました。この建物は教室と運動場の裏、学生寮に隣接しています。
同校副校長のホアン・ヴァン・フイ氏によると、「学校のコミュニティセンターは2022年に完成しました。延べ面積約800平方メートル、2階建てで、タイ族の伝統的な高床式住居様式を採用しています。レンガ造りで、頑丈な高い柱で支えられています。生徒たちがグループ活動を企画する場となっています。」
「コミュニティセンター」の内部空間は、学校が設計・装飾し、多様な民族を反映した鮮やかな色彩で統一されています。様々な民族の伝統文化を代表する工芸品や写真が展示されたコーナーや展示エリアがあり、これらは学校の教師と生徒が収集・デザイン・展示したものです。代表的な展示例としては、ギア・ド村の地域観光地の紹介や、各民族の料理、衣服、家庭用品などが挙げられます。
「コミュニティセンター」の活発な文化活動は、カオ・ティ・ハ・イエン先生、美術教師のマ・ティ・タオ先生、そして学校の教職員の貢献のおかげで可能になりました。
学生たちは興奮していた。
9Aクラスの生徒、ジアン・カン・リーさん（ザイ族）は次のように話した。「寄宿学校で文化遺物を収集し展示するという課題を先生から与えられた時、とても興奮して、その仕事に積極的に参加しました。」
私たちは、タイ族、ダオ族、モン族、ヌン族、ザイ族などの民族を代表するグループに配属され、生まれ育った場所で遺物の収集活動を行いました。これらの民族の文化財を制作し、展示することは、私にとって大きな誇りとなる、意義深い経験です。
学校では、春節休暇前に「民族新年」のお祝いを行うだけでなく、毎年「民族文化フェスティバル」も開催しています。これは、生徒たちに有益な遊び場を提供し、伝統文化を体験する機会を提供することを目的としています。これにより、少数民族の生徒たちは、自らの民族の伝統文化価値を誇りと感謝の気持ちで守り、守っていく意識を持つようになります。
このプログラムのユニークな特徴は、毎年、学校がタイ族、モン族、ザオ族、ヌン族、サフォー族などの民族を選定し、生徒たちがその民族の伝統文化を学び、その演目の台本を作成する活動を企画していることです。これにより、様々な民族の生徒たちが、特定の民族の文化に浸り、体験することができます。
チョークや黒板を使わない授業。
民族文化祭では、生徒たちが衣装、楽器、民謡、舞踊、料理、結婚式の慣習、宗教儀式、民俗遊戯といった伝統文化を披露しました。生徒たちは、様々な民族の伝統文化のアイデンティティの独特な側面を鮮やかに再現し、社会的な礼儀作法、チームワーク、プレゼンテーション能力といった基本的なスキルを身につけました。
これらは、バオイエン地区の民族寄宿学校、中等学校、高等学校の生徒にとって、まさにチョークや黒板を使わない授業です。
* ダン・ミン・クオン氏（バオイエン地区民族寄宿学校、中学・高校の校長）
生徒たちが自国の文化的価値に誇りを持てるように支援します。
宝顯地区民族寄宿学校（中等・高等学校）における「コミュニティセンター」と「民族文化祭」のモデルは、少数民族の生徒たちにとって共通の家であり、活気に満ちた文化祭の場として機能し、教育に貢献しています。これらの活動を通して、生徒たちは自らの民族の伝統的な文化的価値を常に誇りと大切に思い、故郷の文化的アイデンティティを守り、推進する意識を育んでいます。
このモデルの成功は、学校の職員、教師、そして従業員の献身的な努力と継続的な創造性によるものです。同時に、生徒たちの文化的アイデンティティに根ざした卓越性への向上心こそが、学校環境における文化的アイデンティティの繋がりと調和を生み出す中核的な要素となっています。
出典: https://archive.vietnam.vn/truong-hoc-da-van-hoa/
コメント (0)