山岳地帯という多くの困難にもかかわらず、タンソン民族寄宿制中学校（フート省タンソン村）は安定した教育実践を維持し、少数民族の生徒に対する教育の質を徐々に向上させている。
2025年から2026年の学年度における変更は、寄宿学校の水準を維持しつつ、現在の教育改革の要件に沿って高等教育の質を向上させるという学校の取り組みを示すものである。
山間部の寄宿学校における規律維持。
2025～2026年度、タンソン民族寄宿制中学校には、管理職3名、教員23名、サポートスタッフ13名を含む計39名の職員が配置される予定です。同校は9クラス制で、生徒総数は315名です。特筆すべきは、生徒の98%が少数民族出身であり、全員が寄宿舎で生活し、学業を修めていることです。
この特殊な状況は、学校の運営と教育に大きなプレッシャーを与えている。生徒の大多数は僻地の村出身で、家族は経済的に困難な状況にあり、親の中には子供の学習状況をきちんと把握していない人もいる。こうした状況は、生徒の自習習慣、生活スキル、そして学業規律に直接的な影響を与えている。
こうした現状を踏まえ、本校は寄宿学校における秩序維持が教育の質向上の前提条件であると判断しました。生徒管理は、担任教師、教科担当教師、寄宿学校監督者に至るまで、包括的に実施されています。生徒の学習面および日常生活におけるタイムリーな支援を提供するため、学校、保護者、地方自治体との連携が定期的に維持されています。
タンソン民族寄宿制中学校の校長、グエン・ドゥック・ティン氏は、同校は常に少数民族の生徒の教育の質向上を最優先事項とし、良好な学習習慣と寄宿生活の習慣を確立することに重点を置いていると述べた。そのため、授業に加えて、生活技能教育、自主学習能力の育成、そして生徒にとって安全な学習環境の整備にも力を入れているという。
グエン・ドゥック・ティン氏によると、山間部の寄宿学校では、規律、技能、生徒の心理に注意を払わず、知識の伝達だけに焦点を当てると、教育の質を持続的に向上させることは困難になるという。そのため、担任教師や寮監は、生徒の状況や心理状態を把握するために、保護者と定期的に連携を取るべきである。そうすることで、適切な支援を提供し、生徒が学校運営に完全に依存してしまう状況を防ぐことができる。
現在の教育改革の文脈において、少数民族寄宿学校に求められる要件は、単に生徒数を維持したり、適切な生活環境を確保したりするだけにとどまりません。より重要なのは、生徒が自主学習能力、適応力、そして自己啓発意識を育むことができる、規律正しく安全な学習環境を構築することです。これはまた、少数民族地域における教育の質を実質的かつ持続的に向上させるための基盤でもあります。
高等教育の質を段階的に向上させる。
タンソン民族寄宿制中学校は、一般的な教育と並行して、文化科目、 科学技術、創造的な活動において優れた能力を持つ生徒を発掘し、育成することに重点を置いている。
2025-2026年度、本校の生徒たちは様々な競技会で多くの好成績を収めました。特に、9年生の文化科目優秀賞（地域レベル）では、1等賞2つ、3等賞2つ、佳作1つを含む計5つの賞を受賞しました。
科学技術分野において、本校は市町村レベルで1等賞1つ、3等賞1つ、省レベルで2等賞1つを獲得しました。青少年・児童イノベーションコンテストでは、省レベルで奨励賞1つを獲得しました。省レベルの9年生優秀生徒コンテストでは、本校の生徒が2等賞1つ、3等賞2つ、奨励賞1つを含む4つの賞を獲得しました。
さらに、同校の教師陣は省レベルの優秀教師コンテストで2位を受賞しました。また、市レベルの優秀生徒コンテストでは、1位2名、2位10名、3位13名、佳作17名を含む合計42の賞を獲得しました。
これらの結果は、特に恵まれない地域において、才能ある生徒を草の根レベルで発掘し育成する上で、着実な進歩が見られることを示している。山間部の寄宿学校の現状と比較すると、これは少数民族の生徒たちが徐々に質の高い学習環境に触れる機会を得て、思考力と創造性を育んでいることの証である。
特筆すべきは、この学校が才能ある生徒を育成する上で、試験結果だけでなく、一般教育改革の要件に沿った生徒の能力開発にも重点を置いている点である。学校は、自由記述式の問題作成を強化し、知識の応用力に対する要求を高め、単なる丸暗記ではなく、自主学習と批判的思考を奨励している。
科学、技術、青少年イノベーション活動においては、生徒たちは実生活の経験からアイデアを生み出すことが奨励され、学習や日常生活に応用できるモデルや製品が優先される。
タンソン民族寄宿制中学校の校長、グエン・ドゥック・ティン氏は、同校が高度な教育に重点を置いているのは、競技会での成績向上を目指すだけでなく、少数民族の生徒たちがスキル、自信、そして新たな学習要件への適応力を身につけることにも繋がるからだと語った。教師はそれぞれの専門分野に応じて配置され、生徒たちは研究、プレゼンテーション、批判的思考、チームワークといったスキルを磨くための訓練を受けている。
タンソン民族寄宿制中学校の経験から、少数民族地域における教育の質の向上は短期間で達成できるものではなく、経営管理から教育方法の革新に至るまで、粘り強く連携したプロセスが必要であることがわかる。
学校の調査結果によると、生徒に安定した学習環境が提供され、知識、技能、心理面において適切な配慮がなされると、教育の質は徐々に向上することが示されている。
タンソン民族寄宿制中学校は、数々の困難に直面しながらも、教育規律の維持、教育の質の向上、そして専門教育の発展に尽力しています。これは、現代においてフート省の山岳地帯や少数民族地域における知的水準の向上と人材育成に貢献する重要な基盤となっています。
出典: https://giaoducthoidai.vn/truong-ptdtnt-thcs-tan-son-nang-chat-luong-giao-duc-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-post779310.html
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