教育におけるコンピュータ、インタラクティブスクリーン、3Dシミュレーション技術の活用は、教育と学習の方法を変革し、学生がより視覚的に知識にアクセスできるようにし、相互作用を増加させ、 教育におけるデジタル変革を促進している。
8年A組は、学校で初めてスマート教室モデルを導入するクラスとして選ばれ、生徒中心のアプローチで授業が行われています。従来のように講義を聞いてノートを取るだけでなく、生徒はデジタル機器を使って質問に答えたり、グループで話し合ったり、問題を解いたり、教室で学習ゲームに参加したりすることで、授業に直接参加します。難解で抽象的な内容は、 動画、画像、鮮やかな3Dモデルで説明され、授業内容の理解と記憶を容易にしています。
柔軟な組織構造のおかげで、活気に満ちたオープンな学習環境が生まれます。生徒たちは自信を持って意見を交換し、積極的に意見を述べ、協力して問題を解決します。同時に、教師は生徒一人ひとりの理解度を容易に把握し、それに応じて指導方法を調整できます。受動的に知識を受け取るだけでなく、生徒は徐々に学習プロセスに積極的に参加するようになります。これこそが、スマート教室モデルが目指す核心的な目標です。すなわち、デジタル環境の中で、生徒の学習意欲を高め、批判的思考力を養い、自律的な学習能力を育むことです。
8年A組の生徒、ホアン・フオン・グエットさんは、興奮気味にこう語った。「以前と比べて、スマート教室での学習は、私が積極的に知識を吸収するのに役立ちます。視覚的に直感的で、イメージしやすく、記憶に残りやすい3Dモデルや仮想デバイスに慣れることができます。スマート教室は、学習効果を高め、学習への意欲を高め、学んだ知識を現実世界に応用しようという意欲を掻き立ててくれます。」
スマート教室のニーズに応えるためには、教師は新しい教授法に積極的に適応し、テクノロジーの活用を強化し、授業準備により多くの時間を費やす必要があります。学習教材の開発やインタラクティブなアクティビティの設計から、適切なソフトウェアの選定に至るまで、各授業において生徒の興味を引き、積極的な参加を促すためには、綿密な調査が不可欠です。
マウア中学校の教師、ブイ・ティ・トゥ・チャン氏は次のように述べています。「スマート教室モデルでの授業に参加する際、私は知識を伝えるだけでなく、生徒の学習活動を設計、組織、指導する役割も担っています。各授業の効果を確実にするために、私たちは積極的に適切なソフトウェアを調査・活用し、電子授業計画を作成し、各教科に応じてデジタル活動を柔軟に取り入れる必要があります。さらに、教師たちは定期的に専門知識を交換し、経験を共有し、協力してこの新しいモデルの導入における困難を克服しています。」
このモデルを効果的に運用するため、マウA中学校はインターネット接続やプロジェクターシステムのアップグレード、そして授業を支援するデジタル学習リソースライブラリの構築に投資しました。さらに、多くの保護者も学校と協力して子供たちの学習用にタブレットやノートパソコンを提供し、生徒がデジタル学習環境に容易にアクセスできる環境を整えています。
試験導入期間を経て、このモデルは管理、専門活動、そして教育・学習の質において好ましい変化をもたらしました。デジタルプラットフォーム上での専門活動の指示、監視、評価がより柔軟かつ迅速に行われるようになり、生徒はデジタル学習教材へのアクセスや学習活動への参加においてより積極的になっています。現在、8年A組に加え、7年H組でもスマート教室モデルの導入を継続しており、学校全体に現代的な教育方法を段階的に拡大していく予定です。
マウア中学校の校長、グエン・ホアン・リエン氏は次のように述べています。「スマート教室の試験導入後、デジタルプラットフォーム上での専門的な活動の指導、監視、評価がより柔軟かつ効果的になりました。生徒たちは知識を得るだけでなく、デジタル学習教材を積極的に活用し、学習活動に積極的に参加するようになりました。その結果、授業内容の習得効果が向上し、学校の教育の質も徐々に向上しています。」
初期の成果によると、マウA中学校のスマート教室モデルは、教育・学習方法の革新に効果的であることが証明されています。このモデルは、現代的な学習環境を構築し、生徒の主体性を高めるだけでなく、山岳地帯における教育への新たなアプローチを切り開きます。また、この成果は、学校が他の教室にも導入を拡大していくための基盤となり、地域間の教育格差を徐々に縮小し、教育におけるデジタル変革をより深く持続可能なレベルへと導くことに貢献します。
出典: https://baolaocai.vn/truong-thcs-mau-a-tien-phong-lop-hoc-thong-minh-post899369.html
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