教育におけるAI活用の倫理構築：教師が中心的な役割を果たす

テクノロジーが生活の多くの分野を変革するにつれ、人工知能 (AI) は世界的にもベトナムでも教育の分野でますます存在感を高めています。

ハノイ教育大学（VNUハノイ）副学長のトラン・タン・ナム准教授は、「フォードが2024年6月に実施した調査によると、教師の65％が教育にAIを活用し始めており、そのうち55％がAIは教育の質の向上と管理上の負担の軽減に貢献していると評価しています」と述べました。

学習者向けAIコンピテンシーフレームワークの開発

教育訓練省の回覧第02/2025/TT-BGDĐT号：学習者向けデジタル能力フレームワークに関する規制。その中で、AIは開発が必要な6つのコア能力領域の1つとして特定されています。学習者向けの AI 機能の開発は、教師を中心に教室から始める必要があります。教師は知識を伝えるだけでなく、生徒を導き、思考を刺激し、生徒が AI を積極的かつ責任を持って使用して教育の質を向上させる環境を作ります。

具体的には、学習者にとって、AI は学習データの収集と処理を支援し、それによって個人の教育軌道を開発し、学習者の可能性を最大限に引き出す最適な環境を作り出します。複数の方法と指標を使用して学習達成度を評価することで、学習成果を向上させます。さらに、AIはつながりを強化し、学習者の世界観形成をサポートし、認知、社会、感情のスキルを開発し、学習者の精神的健康に影響を与える早期の危機的状況を特定、予測、防止するのに役立ちます。教師にとって、最も肯定的で顕著な要素は、AIが専門知識と自己分析の開発、作業効率の向上、時間の節約に役立つことです。

しかし、教育における AI の応用には、特にプライバシー、学習者データの保護と使用を含む倫理面で多くの課題も伴います。性別、人種、社会経済的特徴、能力レベルの違いに基づく差別を防止する。社会的、文化的な偏見の拡大を防ぐ...

「教育におけるAI活用のための法的・倫理的枠組みの構築は、この技術が責任を持って、公正かつ人道的に利用されることを保証するために不可欠です。AIは単なる技術支援ツールではなく、教師と生徒双方の思考、行動、価値観に深い影響を与えます。教師にとってAI倫理に関する知識は非常に必要かつ重要であり、教師は生徒がAIの意味、潜在的な限界、そして錯覚を理解できるよう導き、支援する存在となるでしょう」と、トラン・タン・ナム准教授は強調しました。

トラン・タン・ナム准教授は、教育におけるAI倫理について懸念を表明した。

教育におけるAIの責任ある倫理的利用の必要性

教育に AI を適用することは避けられない流れですが、AI には不透明なデータの使用や偏った結果の作成など、多くの潜在的なリスクもあります。トラン・タン・ナム准教授は、 「教育におけるAIリスクの管理には、倫理的な理解、綿密な監督、そして責任ある教育の組み合わせが必要です。教師は中心的な役割を担うだけでなく、リスクを最小限に抑えるだけでなく、生徒がAIを効果的、倫理的、そして創造的に活用できるよう指導し、ますますデジタル化が進む世界において責任あるデジタル市民となるための準備を促します。」と述べています。

UNESCO AIコンピテンシーフレームワーク2024によれば、ユネスコは教育におけるAIに人間中心のアプローチを採用し、人間の能力の向上と社会正義、持続可能性、人間の尊厳の促進を重視しています。これは、ユネスコの教育と研究における生成AIに関するガイドラインおよび2021年の人工知能の倫理に関する勧告に定められた原則と一致しています。これらのフレームワークは、各国が情報に基づいた、倫理的かつ包括的な AI 教育戦略を策定するために非常に必要なロードマップを提供します。

OECD、欧州連合などの多くの国際機関や、米国、中国、オーストラリアなどの国々が、AI倫理に関する勧告やガイドラインを積極的に策定しています。しかし、2023年9月のTeachAIレポートによると、世界中の教育システムのうち、生成AIの使用に関するガイダンスを発行しているのはわずか7%程度です。民主主義技術センターの報告書によると、教育におけるAIの倫理に関する具体的な方針を持つ国はほんの一握りだが、保護者の81％と生徒の72％は、生徒が学習でAIを適切に使用できるようにするための具体的な指導が必要だと考えている。

ベトナムでは、研修機関や教育機関が、教師がデジタル教育時代に真に中心的な役割を担えるよう、具体的な指示を提供し始めています。ベトナム・ブリティッシュ大学（BUV）では、講師と学生の AI の使用に関する規制があります。ハノイ国立大学は、研究と管理における AI への戦略とアプローチに関する共同声明を策定する予定です。ベトナム数学高等研究所（VIASM）、カーンアカデミー、ベトナム情報通信技術研究所（FISUベトナム）などの教育機関と積極的に連携し、教育におけるAIの活用をテーマにしたセミナーを開催しています。... 国家レベルでは、ハノイのベトナム国家大学法科大学が、ベトナムにおける責任あるAI開発のための一連の原則とガイドラインを策定するための研究プロジェクトを実施しています。

教師のテクノロジー適応を支援する取り組みの一環として、Code.org、Common Sense Education、aiEDU などの著名な組織が構築したコース「教育のための AI」をベトナム語化した Khan Academy Vietnam のコース「教育における AI」など、完全に無料の教師向け AI コースが急速に登場しています。このコースは、教室で AI を効果的かつ倫理的に適用する方法に関する基礎を提供することを目的としており、デジタル時代に生徒が責任を持って人道的に AI を使用できるように指導する教師の役割に重点を置いています。トラン・タン・ナム准教授は、上記コースの目標に賛同し、「生成AIの世界、特にリスク管理のプロセスにおいて、教師自身がAI倫理を身につけ、AIの仕組みを理解し、潜在的なリスクを特定し、入力データの公平性を評価することで、中心的な役割を果たすことになるだろう」と述べました。

教師は教育と学習にテクノロジーを積極的に活用します。

教育訓練省が学生の自主学習を奨励する状況において、AIは完全に教師の学習アシスタントとなり、学生が技術を習得し、勇気を持って考え、発言し、行動し、責任を取り、公共の利益のために犠牲を払い、社会に役立つ人材となる時代へとしっかりと踏み出すよう指導することができます。カーンアカデミー・ベトナムプログラムの共同創設者であり、ベトナムオープン教育リソースプログラム（VOER）ディレクターのド・ゴック・ミン氏は、次のように述べています。 「人工知能はパーソナルチューターとして機能し、学習者の強みと弱みを分析し、適切な学習ロードマップを提供することができます。テクノロジーは、学習者と世界中の知識コミュニティを結びつけ、自己学習のモチベーションを高め、生涯学習の維持を支援します。」

出典: https://baoquocte.vn/xay-dung-dao-duc-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-giao-vien-dong-vai-tro-trung-tam-311988.html