テクノロジーが生活の多くの分野を変革するにつれ、人工知能 (AI) は世界的にもベトナムでも教育の分野でますます存在感を高めています。
ハノイ教育大学（VNU ハノイ）副学長のトラン・タン・ナム准教授は次のように述べています。「フォードが2024年6月に実施した調査によると、教師の65％が教育にAIを活用し始めており、そのうち55％がAIは教育の質の向上と管理上の負担の軽減に貢献していると評価しています。」
学習者向けAIコンピテンシーフレームワークの開発
教育訓練省の通達第02/2025/TT-BGDĐT号：学習者のためのデジタル能力フレームワークに関する規則。この規則では、AIは育成すべき6つのコア能力の1つとして挙げられています。学習者のAI能力の育成は、教師を中心に教室から始める必要があります。教師は知識を伝えるだけでなく、生徒がAIを積極的かつ責任を持って活用できるよう指導し、思考を刺激し、環境を整えることで教育の質を向上させる役割も担います。
具体的には、学習者にとって、AIは学習データの収集と処理を支援し、個人の学習軌跡を描き、学習者の潜在能力を最大限に引き出す最適な環境を整備します。また、様々な方法と指標を用いて学習成果を評価することで、学習成果の向上にも貢献します。さらに、AIは学習者同士の繋がりを強化し、世界観の形成を支援し、認知能力、社会性、情緒的スキルを育成し、学習者の士気に影響を与える危機的状況を早期に特定、予測、予防することにも貢献します。教師にとって、最も肯定的で顕著な効果は、AIが専門知識と自己分析の育成、業務効率の向上、そして時間の節約に役立つことです。
しかし、教育における AI の応用には、プライバシー、学習者データの保護と使用、性別、人種、社会経済的特性、能力レベルの違いに基づく差別の防止、社会的および文化的偏見の拡大の防止など、特に倫理面で多くの課題も伴います...
「教育におけるAI活用のための法的・倫理的枠組みの構築は、この技術が責任を持って、公正かつ人道的に利用されることを保証するために不可欠です。AIは単なる技術支援ツールではなく、教師と生徒双方の思考、行動、価値観に深い影響を与えます。教師にとってAI倫理に関する知識は非常に必要かつ重要であり、教師は生徒がAIの意味、潜在的な限界、そして錯覚を理解できるよう導き、支援する存在となるでしょう」と、トラン・タン・ナム准教授は強調しました。
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| トラン・タン・ナム准教授は、教育におけるAI倫理について懸念を表明した。 |
教育におけるAIの責任ある倫理的利用の必要性
教育におけるAIの活用は避けられない流れですが、AIには不透明なデータの使用や偏った結果の創出など、多くの潜在的なリスクも存在します。トラン・タン・ナム准教授は、 「教育におけるAIリスクの管理には、倫理的な理解、綿密な監督、そして責任ある教育の組み合わせが必要です。教師は中心的な役割を担い、リスクを最小限に抑えるだけでなく、生徒がAIを効果的、倫理的、そして創造的に活用できるよう指導し、ますますデジタル化が進む世界において責任あるデジタル市民となるための準備を促します。」と述べています。
ユネスコAIコンピテンシー・フレームワーク2024によると、ユネスコはAI教育において人間中心のアプローチを採用し、人間の能力向上と社会正義、持続可能性、そして人間の尊厳の促進を重視しています。これは、ユネスコの教育研究における生成的AIに関するガイドラインおよび2021年人工知能倫理勧告に定められた原則と一致しています。これらのフレームワークは、各国が情報に基づいた、倫理的かつ包括的なAI教育戦略を策定するために、切望されているロードマップを提供します。
OECD、欧州連合などの多くの国際機関、そして米国、中国、オーストラリアなどの国々は、AI倫理に関する勧告やガイドラインを積極的に策定しています。しかし、TeachAIが2023年9月に発表した報告書によると、世界の教育システムのうち、生成AIの活用に関するガイドラインを発行しているのはわずか7%に過ぎません。教育におけるAI倫理に関する具体的な方針を定めている国はごくわずかです。一方、民主主義技術センター（Center for Democracy and Technology）の報告書によると、保護者の81%と生徒の72%が、生徒が学習においてAIを適切に活用するための具体的なガイドラインが必要だと考えています。
ベトナムでは、研修機関や教育機関が、デジタル教育時代に教師が真に中心的な役割を担えるよう、具体的なガイドラインを提供し始めています。英国大学ベトナム校（BUV）は、講師と学生のAI利用に関する規則を発表しました。ハノイ国家大学は、研究・運営活動におけるAIの戦略とアプローチに関する共同声明を策定する予定です。また、ベトナム数学高等研究所（VIASM）、カーンアカデミー、ベトナム情報通信技術研究所（FISUベトナム）などの教育機関と積極的に連携し、教育におけるAIの活用に関するセミナーを開催する予定です。…国家レベルでは、ハノイ国家大学法科大学が、ベトナムにおける責任あるAI開発のための一連の原則とガイドラインを策定するための研究プロジェクトを実施しています。
教師のテクノロジー適応を支援する取り組みとして、完全に無料の教師向けAIコースが急速に登場しています。例えば、Khan Academy Vietnamによる「AI in education」コースは、Code.org、Common Sense Education、aiEDUなどの権威ある組織が構築したコース「AI for education」のベトナム語版です。このコースは、教室でAIを効果的かつ倫理的に適用する方法の基礎を提供することを目的としており、デジタル時代に生徒が正しい目的で責任を持って人道的にAIを使用するように指導する教師の役割を強調しています。上記のコースの目標に同意し、トラン・タン・ナム准教授は、「生成AIの世界、特にリスク管理のプロセスにおいて、教師自身がAI倫理を身に付け、AIの仕組みを理解し、潜在的なリスクを特定し、入力データの公平性を評価することで中心的な役割を果たすでしょう」と述べています。
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| 教師は教育と学習にテクノロジーを積極的に活用します。 |
教育訓練省が学生の自主学習を奨励する中で、AIは教師の学習アシスタントとして完全に機能し、学生がテクノロジーを習得できるよう指導することができます。そして、勇気を持って考え、発言し、行動し、責任を負い、公共の利益のために犠牲を払い、社会に役立つ人材となる時代へと確実に踏み出すことができます。カーンアカデミーベトナムの共同創設者であり、ベトナムオープン教育リソースプログラム（VOER）のディレクターであるド・ゴック・ミン氏は、 「人工知能はパーソナルチューターとして機能し、学習者の長所と短所を分析し、適切なロードマップを提供することができます。テクノロジーは、学習者と世界中の知識コミュニティを結びつけ、自主学習のモチベーションを高め、生涯学習の維持を支援します」と述べています。
出典: https://baoquocte.vn/xay-dung-dao-duc-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-giao-vien-dong-vai-tro-trung-tam-311988.html
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