80 ឆ្នាំនៃការអប់រំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស - មេរៀនទី 1: ការចាប់ផ្តើមនៃការអប់រំបដិវត្តន៍

វៀតណាមជាប្រទេសមួយដែលមានទំនៀមទម្លាប់ស្រលាញ់ការសិក្សា។ សារៈសំខាន់នៃការរៀនសូត្របានរួមចំណែកកសាងវប្បធម៌សម្រាប់ជាតិ។ ការបន្តប្រពៃណីនោះ ក្នុងរយៈពេល 80 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ចាប់តាំងពីការបង្កើតសាធារណរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យវៀតណាមមក ការអប់រំបានបន្តកសាងមនុស្ស កសាងប្រទេស និងបង្កើតអព្ភូតហេតុក្នុងសម័យហូជីមិញ។

Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội•04/09/2025

ក្នុងឱកាសរំលឹកខួបលើកទី 80 នៃការបង្កើតក្រសួងអប់រំជាតិ នាពេលនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ថ្ងៃទី 28 ខែសីហា ឆ្នាំ 1945 ដល់ថ្ងៃទី 28 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025) នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលហាណូយ (DET) វិបផតថលព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិកបានបោះពុម្ពអត្ថបទជាបន្តបន្ទាប់ “80 ឆ្នាំនៃការអប់រំដើម្បីអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ”។

ប៉ុន្មានថ្ងៃបន្ទាប់ពីជោគជ័យនៃបដិវត្តន៍ខែសីហា ក្រសួងអប់រំជាតិ ត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលជាក្រសួងមួយក្នុងចំណោមក្រសួងដំបូងគេនៃរដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្ននៃសាធារណៈរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យវៀតណាម។ នេះបានបង្ហាញពីចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ប្រធានហូជីមិញលើការអប់រំ។ នេះក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់ ដែលជាការចាប់ផ្តើមប្រព័ន្ធអប់រំថ្មីទាំងស្រុង។

ជាតិភាវូបនីយកម្ម, វិទ្យាសាស្ត្រ , ប្រជាប្រិយភាព

កំឡុងឆ្នាំ ១៩៤៥ ដល់ ១៩៥៤ គឺជាសម័យពិសេស និងលំបាកក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ។ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីជោគជ័យនៃបដិវត្តន៍ខែសីហា និងកំណើតនៃសាធារណរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យវៀតណាម ប្រទេសនេះត្រូវប្រឈមមុខនឹងការលំបាករាប់មិនអស់៖ “សត្រូវខាងក្នុង និងខាងក្រៅ” សេដ្ឋកិច្ចហត់នឿយ ប្រជាជន ៩៥% មិនចេះអក្សរ…

ត្រឹមត្រូវក្នុងកិច្ចប្រជុំដំបូងរបស់រដ្ឋាភិបាល (ថ្ងៃទី ៣ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ ១៩៤៥) ប្រធានហូជីមិញបានកំណត់ការលុបបំបាត់អនក្ខរភាពជាកិច្ចការបន្ទាន់មួយក្នុងចំណោមកិច្ចការបន្ទាន់ទាំងប្រាំមួយ។ ក្នុងសំបុត្រជូនសិស្សនៅថ្ងៃចូលរៀនដំបូង (ថ្ងៃទី ៥ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ ១៩៤៥) គាត់បានបង្ហាញពីការរំពឹងទុកជាច្រើន៖ "ថាតើភ្នំ និងទន្លេរបស់វៀតណាមស្រស់ស្អាតឬអត់ ថាតើប្រជាជនវៀតណាមអាចឈានឡើងដល់ដំណាក់កាលនៃសិរីរុងរឿងដើម្បីឈរស្មាជាមួយមហាអំណាចពិភពលោកបានឬអត់នោះ អាស្រ័យលើការសិក្សារបស់អ្នកជាធំ"។

សម្រេចបាននូវចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្ររបស់បក្ស និងប្រធានហូជីមិញ ភារកិច្ច "លុបបំបាត់អនក្ខរភាព" ត្រូវបានអនុវត្តន៍យ៉ាងខ្លាំងក្លាតាមរយៈចលនាអប់រំប្រជាប្រិយ; ការបង្វែរការរៀនភាសាជាតិទៅជាកាតព្វកិច្ចជាកាតព្វកិច្ច និងឥតគិតថ្លៃសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់។

ប្រធានហូជីមិញ និងសមាជិករដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្ននៃសាធារណៈរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យវៀតណាម។ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំជាតិ លោក Vu Dinh Hoe ឈរនៅជួរមុខ ទីពីរពីឆ្វេង។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រព័ន្ធអប់រំថ្មីទាំងស្រុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដោយឈរលើគោលការណ៍ស្នូលចំនួនបី៖ ការធ្វើជាតូបនីយកម្ម (ប្រើភាសាវៀតណាមជាភាសាសំខាន់) វិទ្យាសាស្ត្រ (ប្រឆាំងនឹងការរៀនសូត្រដោយចេតនា) និងប្រជាប្រិយភាព (បម្រើប្រជាជនភាគច្រើន)។ នៅថ្ងៃទី 2 ខែមីនា ឆ្នាំ 1946 ក្នុងសម័យប្រជុំដំបូងនៃរដ្ឋសភាដំបូង ក្រសួងអប់រំជាតិត្រូវបានប្តូរឈ្មោះទៅជាក្រសួងអប់រំ។

នៅពេលដែលសង្រ្គាមតស៊ូបានរីករាលដាល ការអប់រំបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងរឹងមាំ ក្លាយជាមុខមាត់ពិតជាមួយនឹងបាវចនា "រៀនដើម្បីទប់ទល់" ។ ការបន្លិចដ៏សំខាន់នៃការផ្លាស់ប្តូរនេះគឺកំណែទម្រង់ការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយនៅឆ្នាំ 1950 គោលបំណងដើម្បីកសាងប្រព័ន្ធអប់រំថ្មីមួយ បង្រួបបង្រួម និងទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក បម្រើដល់សង្រ្គាមដោយផ្ទាល់ និងការកសាងប្រទេសជាតិនាពេលអនាគត។ កំណែទម្រង់បានជំនួសប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅរយៈពេល 12 ឆ្នាំជាមួយនឹងប្រព័ន្ធ 9 ឆ្នាំដែលមានលក្ខណៈតូចតាចជាងមុន ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះបានស្ថាបនាឡើងវិញនូវកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាទាំងមូលក្នុងទិសដៅអនុវត្តជាក់ស្តែង វិទ្យាសាស្រ្ត និងជាតិនិយម។

ចលនាអប់រំពេញនិយម - ប្រទេសទាំងមូលលុបបំបាត់ "ភាពល្ងង់ខ្លៅ"

ការអប់រំវៀតណាមក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 1945-1954 បានបង្ហាញឱ្យឃើញពីភាពរឹងមាំដ៏រឹងមាំ និងមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ ដោយផ្តោតលើមុខបីសំខាន់ៗនៅក្នុងតំបន់សេរី។

ចលនាអប់រំដ៏ពេញនិយម គឺជាសមិទ្ធិផលដ៏ត្រចះត្រចង់បំផុត ដែលជាចលនានយោបាយ និងសង្គមដ៏ទូលំទូលាយដែលមានគោលបំណង “លុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម”។ ជាមួយនឹងស្មារតីច្នៃប្រឌិត ថ្នាក់រៀនត្រូវបានបើកនៅគ្រប់ទីកន្លែង ដោយប្រើសម្ភារៈធ្វើនៅផ្ទះ។ ចលនានេះមិនត្រឹមតែលុបបំបាត់អនក្ខរភាពសម្រាប់មនុស្សរាប់លាននាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបានបម្រើជាកន្លែងសម្រាប់ផ្សព្វផ្សាយខ្សែបន្ទាត់តស៊ូផងដែរ។ បន្ទាប់ពីជោគជ័យនោះ ប្រព័ន្ធអប់រំបំពេញបន្ថែមវប្បធម៌ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីកែលម្អកម្រិតនៃអ្នកដែលចេះអក្សររួចហើយ។

ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ទោះបីជាមានការជម្លៀសសាលារៀនពីទីក្រុងទៅតំបន់ជនបទ និងមូលដ្ឋានក៏ដោយ ប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅមិនត្រឹមតែត្រូវបានថែរក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបានពង្រីកទំហំផងដែរ។ ចំនួនសាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សនៅគ្រប់កម្រិតទាំងបីបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ជាពិសេស រដ្ឋាភិបាលបានបង្កើតសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់កុមារ និងសិស្សជនជាតិភាគតិចមកពីភាគខាងត្បូង ដោយបង្ហាញពីចក្ខុវិស័យជាយុទ្ធសាស្ត្រក្នុងការបណ្ដុះបណ្ដាលកម្មាភិបាល។

ប្រជាជន Trieu Phong (Thua Thien - Hue) ទាំងជាន់ទឹក និងរៀនអាន និងសរសេរក្នុងកំឡុងសង្រ្គាមតស៊ូប្រឆាំងនឹងបារាំង។

ចំពោះការអប់រំខ្ពស់ និងវិជ្ជាជីវៈ បន្ទាប់ពីឆ្នាំ 1945 សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានស្ដារឡើងវិញ ហើយប្តូរទៅបង្រៀនជាភាសាវៀតណាម។ ក្នុងអំឡុងសង្រ្គាមតស៊ូ សាលារៀនត្រូវបានជម្លៀសទៅកាន់តំបន់សង្រ្គាម ហើយបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត "រៀនពេលកំពុងធ្វើ" ដោយភ្ជាប់ទ្រឹស្តីជាមួយការអនុវត្តសមរភូមិ។ បន្ទាប់ពីឆ្នាំ 1950 ការបណ្តុះបណ្តាលកាន់តែមានប្រព័ន្ធជាមួយនឹងមជ្ឈមណ្ឌលនានាត្រូវបានបង្កើតឡើង និងគោលនយោបាយបញ្ជូនសិស្សទៅសិក្សានៅប្រទេសសង្គមនិយម ដើម្បីបង្កើតក្រុមស្នូលនៃកម្មាភិបាលវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់អនាគត។

នៅក្នុងតំបន់ដែលត្រូវបានកាន់កាប់ជាបណ្តោះអាសន្នដោយពួកអាណានិគមនិយមបារាំង ការអប់រំបានក្លាយជាផ្នែកខាងមុខសម្រាប់ការតស៊ូមនោគមវិជ្ជា។

រដ្ឋាភិបាលបារាំង និងបក្ខពួករបស់ខ្លួនបានបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំតូចចង្អៀត ភាគច្រើននៅតាមទីក្រុងនានា សំដៅលើការធ្វើទាសភាព ផ្សព្វផ្សាយការឃោសនាប្រឆាំងបដិវត្តន៍ និងការបំពុលយុវជន។ សាលារៀនត្រូវបានប្រែក្លាយទៅជាកន្លែងសម្រាប់ឃ្លាំមើល ការល្បួងនិងការធ្វើទាហាន និងសម្រាប់ការគាបសង្កត់គ្រូ និងសិស្សដែលស្នេហាជាតិ។

ប៉ុន្តែទោះបីជាមានការគាបសង្កត់ក៏ដោយ ចលនាអប់រំស្នេហាជាតិនៅតែមានការអភិវឌ្ឍខ្លាំង។ ថ្នាក់អក្ខរកម្មនៅតែរក្សាដោយសម្ងាត់។ ជាពិសេស ចលនាតស៊ូនយោបាយរបស់និស្សិតបានប្រព្រឹត្តទៅយ៉ាងស្វាហាប់ ជាធម្មតាចលនាតស៊ូរបស់និស្សិតនៅទីក្រុងសៃហ្គន នៅថ្ងៃទី 9 ខែមករា ឆ្នាំ 1950។

ការកសាងជំនាន់នៃ "ប្រជាពលរដ្ឋតស៊ូ"

ត្រូវបានបង្កើតឡើង និងរាងនៅលើគោលការណ៍រីកចម្រើននៃ "ជាតិភាវូបនីយកម្ម វិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រជាប្រិយភាព" ការអប់រំនៅកំឡុងឆ្នាំ 1945-1954 បានធ្វើឱ្យវៀតណាមក្លាយជាភាសាផ្លូវការនៃការអប់រំនៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំ។

ទំនុកចិត្តរបស់ប្រជាជនចំពោះរបបថ្មីត្រូវបានពង្រឹងនៅពេលដែលចលនាអប់រំដូចជាការអប់រំពេញនិយម និងការអប់រំបន្ថែមវប្បធម៌ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងខ្លាំង។ នេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាចលនាអប់រំដ៏សាមញ្ញបំផុតមួយក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម។ ចលនានេះបានបង្ហាញពីស្មារតីជាតិនិយម សាមគ្គីភាព ភាពជឿជាក់លើខ្លួនឯង និងការកែលម្អខ្លួនឯង រួមចំណែកលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងរបស់ប្រជាជន បម្រើដល់ការតស៊ូតស៊ូ និងការកសាងប្រទេសជាតិ។

បន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំនៃការអនុវត្តចលនាប្រឆាំងអក្ខរកម្ម (ថ្ងៃទី 8 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1945 ដល់ថ្ងៃទី 8 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1946) មហាសន្និបាតអប់រំប្រជាប្រិយត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅទីក្រុងហាណូយ។

ទោះបីជាមានស្ថានភាពសង្រ្គាមដ៏ខ្លាំងក្លា និងប្រទេសត្រូវបានបែងចែកក៏ដោយ ក៏ប្រព័ន្ធសាលារៀនចាប់ពីមត្តេយ្យដល់សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានពង្រីកឥតឈប់ឈរ។ សាលារៀនប្រភេទថ្មីជាច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការតស៊ូ និងតម្រូវការជាក់ស្តែង។

សម័យកាលនេះក៏បានកត់សម្គាល់ពីភាពជោគជ័យនៃការអប់រំ នៅពេលដែលវាបានបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាល និស្សិត និងសិស្សានុសិស្សដែលស្នេហាជាតិមួយជំនាន់ ក្លាយជាធនធានមនុស្សស្នូលសម្រាប់ជ័យជំនះនៃសង្រ្គាមតស៊ូ និងការកសាងប្រទេសជាតិនៅពេលក្រោយ ដែលជាជំនាន់នៃ "ប្រជាពលរដ្ឋតស៊ូ"។

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ ១៩៤៥-១៩៥៤ សមិទ្ធិផលនៃវិស័យអប់រំមានសារៈសំខាន់ណាស់ មិនត្រឹមតែរួមចំណែកយ៉ាងដាច់អហង្ការចំពោះជ័យជំនះនៃសង្រ្គាមតស៊ូប្រឆាំងនឹងការឈ្លានពានរបស់បរទេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបានចាក់គ្រឹះរឹងមាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ ជាពិសេសប្រជាជនវៀតណាមជាទូទៅក្នុងសម័យកាលបន្តបន្ទាប់ទៀត។

(ឯកសារផ្តល់ដោយវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម)

ប្រភព៖ https://sogd.hanoi.gov.vn/tin-tuc-su-kien/80-nam-giao-duc-phat-trien-dat-nuoc-bai-1-su-khoi-dau-cua-nen-giao-duc-cach-mang/ct/525/16469