9/10 សិស្សនិងសាស្ត្រាចារ្យមិនយល់ពីកម្មសិទ្ធិបញ្ញា

តាមរយៈការស្ទង់មតិដែលធ្វើឡើងជាមួយសាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិត មានតែអ្នកចូលរួម 3-4% ប៉ុណ្ណោះដែលពិតជា "យល់ និងដឹងពីរបៀបអនុវត្ត" គោលគំនិតនៃកម្មសិទ្ធិបញ្ញា។

អនុបណ្ឌិត លោក Le Thi Lan Phuong ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំ នាយកដ្ឋានឃោសនា និងចលនាមហាជននៃគណៈកម្មាធិការបក្សទីក្រុងហូជីមិញ ថ្លែងនៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ។ រូបថត៖ QUANG HUY

នាថ្ងៃទី 26 ខែកញ្ញា នាយកដ្ឋានឃោសនា និងចលនាមហាជននៃគណៈកម្មាធិការបក្សទីក្រុងហូជីមិញបានសម្របសម្រួលជាមួយបណ្ឌិត្យសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំ និងមហាវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ច ទីក្រុងហូជីមិញ រៀបចំសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រជាតិដោយប្រធានបទ “ពង្រឹងការឃោសនាកម្មសិទ្ធិបញ្ញាក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅទីក្រុងហូជីមិញ៖ ដំណោះស្រាយជាក់ស្តែង”។

សិក្ខាសាលានេះបានទាក់ទាញគណៈប្រតិភូចំនួន 200 នាក់មកពីស្ថាប័នគ្រប់គ្រង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកជំនាញ អាជីវកម្ម និងស្ថាប័ន បណ្តុះបណ្តាល វិជ្ជាជីវៈនៅទីក្រុងហូជីមិញ និងខេត្ត-ក្រុងជាច្រើន។

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃសិក្ខាសាលា។ រូបថត៖ QUANG HUY

ក្នុងសុន្ទរកថាបើក លោកស្រី Le Thi Lan Phuong ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំ ឃោសនាការ និងចលនាមហាជននៃគណៈកម្មាធិការបក្សទីក្រុងហូជីមិញ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិយ៉ាងស៊ីជម្រៅ កម្មសិទ្ធិបញ្ញា (IP) ដើរតួនាទីជាយុទ្ធសាស្ត្រក្នុងការការពារចំណេះដឹង លើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត និងលើកកំពស់សមត្ថភាពប្រកួតប្រជែង។ ជាមួយនឹងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ការបំពាក់និស្សិតនូវចំណេះដឹង IP គឺជាគន្លឹះក្នុងការបង្កើតធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញក្នុងវិជ្ជាជីវៈ និងចំណេះដឹងអំពីច្បាប់ មានសមត្ថភាពចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ការងារនេះនៅតែខ្វះឯកសណ្ឋាន ខ្វះក្របខណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាឯកភាព និងបុគ្គលិកជំនាញ។

តាមទស្សនៈរបស់ស្ថាប័នបណ្ដុះបណ្ដាល លោកបណ្ឌិត Nguyen Dang An Long នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា នាពេលថ្មីៗនេះ សាលារៀនកំពុងអនុវត្តគំរូចំនួនបួន៖ ការរួមបញ្ចូល IP ទៅក្នុងមុខវិជ្ជាឯកទេស; ការកសាងមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សា និងគាំទ្រការចុះឈ្មោះ IP; រៀបចំការប្រកួតប្រជែង និងពិព័រណ៍ផលិតផល; និងការភ្ជាប់ IP ជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ទោះបីជានាំមកនូវប្រសិទ្ធភាពជាក់លាក់ក៏ដោយ គំរូទាំងនេះនៅតែខ្វះសម្ភារៈសិក្សាស្តង់ដារ ពឹងផ្អែកលើមូលនិធិ និងមិនមាននិរន្តរភាព។

លោកស្រី Dang Thi Hien មហាវិទ្យាល័យវប្បធម៌ និងសិល្បៈទីក្រុងហូជីមិញ បានលើកឡើងថា៖ “តាមរយៈការស្ទង់មតិដែលធ្វើឡើងជាមួយសាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្សសាលា មានអ្នកចូលរួមតែ 3-4% ពិតជា “យល់ និងដឹងពីរបៀបអនុវត្ត” គោលគំនិតរបស់ IP។ លើសពីនេះ ការស្ទាបស្ទង់មតិនេះក៏បង្ហាញថា សិស្ស និងសាស្ត្រាចារ្យ 50.7% ឈប់ត្រឹមកម្រិត “យល់ច្បាស់ 3-7” ប៉ុណ្ណោះ។ 9/10 នៃអ្នកឆ្លើយសំណួរមិនមានចំណេះដឹងផ្ទៃខាងក្រោយគ្រប់គ្រាន់ទេ”។

ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចទីក្រុងហូជីមិញបានជូនកម្រងផ្កា និងលិខិតថ្លែងអំណរគុណដល់អង្គភាពដែលគាំទ្រ។ រូបថត៖ QUANG HUY

គណៈប្រតិភូបានឯកភាពថា ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការឃោសនា IP ក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ចាំបាច់ត្រូវភ្ជាប់វាជាមួយការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល លើកកម្ពស់ការអនុវត្ត បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ការពិតនិម្មិត (VR/AR) បង្កើតឯកសារឌីជីថល និងធ្វើពិពិធកម្មបណ្តាញទំនាក់ទំនង។ យោងតាមលោកបណ្ឌិត Dang Minh Su នាយកសាលាពហុបច្ចេកទេស Danang Global Polytechnic លុះត្រាតែវិធីសាស្រ្តត្រូវបានច្នៃប្រឌិត អន្តរកម្ម និងការអនុវត្តត្រូវបានកើនឡើង នោះ IP អាចចូលក្នុងជីវិតសិក្សាបានយ៉ាងពិតប្រាកដ ជួយសិស្សឱ្យបង្កើនការយល់ដឹង និងជំនាញរបស់ពួកគេ។

ក្វាង ហ៊ុយ

ប្រភព៖ https://www.sggp.org.vn/910-sinh-vien-giang-vien-chua-hieu-ve-so-huu-tri-tue-post814891.html