ការដាក់ថ្លៃសិក្សាក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំនឹងពិបាកសម្រាប់សាលាវិជ្ជាជីវៈសំខាន់ៗ។

បច្ចុប្បន្ននេះ សាលាបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាតិ អាស៊ាន និងអន្តរជាតិសំខាន់ៗជាច្រើនមានពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងរហូតដល់ ៧០% ថ្លៃសម្ភារៈខ្ពស់ និងកម្រិតជំនាញខ្ពស់។ ការអនុវត្តថ្លៃសិក្សាស្រដៀងគ្នាទៅនឹងសាលាបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទ្រង់ទ្រាយធំ ដែលមិនលើសពីកម្រិតកំណត់ដោយរដ្ឋាភិបាល នឹងបង្កើតការលំបាកសម្រាប់សាលាទាំងនេះ។

គណៈប្រតិភូចូលរួមក្នុងការពិភាក្សានៅក្រុមទី៤ (ដែលមានគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាមកពីខេត្ត ខាញ់ហ័រ ខេត្តឡាយចូវ និងខេត្តឡាវកាយ)។ រូបថត៖ ហូឡុង

ដោយបន្តរបៀបវារៈនៃសម័យប្រជុំលើកទី១០ នៅរសៀលថ្ងៃទី២២ ខែតុលា រដ្ឋសភាបានបើកការពិភាក្សាជាក្រុមលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ ស្តីពីការអប់រំ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) និងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ធ្វើវិសោធនកម្ម)។

លោក ត្រឹន កាំទឺ សមាជិកអចិន្ត្រៃយ៍នៃលេខាធិការដ្ឋានគណៈកម្មាធិការកណ្តាលបក្ស បានចូលរួមវគ្គពិភាក្សានៅក្នុងក្រុមទី៤ (ដែលមានគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភានៃខេត្តខាញ់ហ័រ ខេត្ត ឡាយចូវ និងខេត្តឡាវកាយ)។

ការផ្ទេរអំណាចទៅឱ្យអនុប្រធាននឹងបង្កើនភាពបត់បែន។

ក្នុងការអត្ថាធិប្បាយលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) គណៈប្រតិភូបានសម្តែងការយល់ស្របជាមួយនឹងការដាក់ស្នើរបស់រដ្ឋាភិបាល និងរបាយការណ៍ផ្ទៀងផ្ទាត់របស់គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមកិច្ច។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា Nguyen Thi Lan Anh (Lao Cai) ថ្លែងសុន្ទរកថា។ រូបថត៖ ហូ ឡុង

នៅក្នុងមតិយោបល់ជាក់លាក់មួយ លោកស្រី ង្វៀន ធីឡានអាញ (ខេត្តឡាវកាយ) អនុប្រធានរដ្ឋសភា បានថ្លែងថា ប្រការទី 1 មាត្រា 6 ស្តីពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល គោលបំណង និងសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រ បានចែងថា៖ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ រួមមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតបឋមសិក្សា កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតមធ្យម កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗទៀត។

យោងតាម​ប្រតិភូ «កម្មវិធី​បណ្តុះបណ្តាល​វិជ្ជាជីវៈ​ផ្សេងទៀត» អាច​រួមបញ្ចូល​វគ្គ​បណ្តុះបណ្តាល​វិជ្ជាជីវៈ​រយៈពេលខ្លី។

នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្នមានច្រើនទម្រង់ ដូចជា៖ ការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំដោយផ្អែកលើតម្រូវការរបស់អ្នករៀន វគ្គសិក្សារំលឹកឡើងវិញ និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ការបណ្តុះបណ្តាលមានរយៈពេលតិចជាងបីខែ ឬការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងទម្រង់ជាកម្មសិក្សា និងកម្មសិក្សាដើម្បីជួយអ្នករៀនឱ្យបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេមុនពេលដាក់ពាក្យសុំការងារ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រតិភូបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះចែងថា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវផ្តល់ការណែនាំលម្អិតអំពីការចេញសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រ។ វាមិនបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់អំពីយន្តការគ្រប់គ្រងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលប្រភេទផ្សេងទៀតទេ។ ដូច្នេះ ប្រតិភូបានស្នើឱ្យបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិមួយ ដោយចាត់តាំងរដ្ឋាភិបាលឱ្យទទួលខុសត្រូវក្នុងការផ្តល់ការណែនាំលម្អិត ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងលទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្ត។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ប្រធានស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈនឹងចេញសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រដល់អ្នកសិក្សា។ បទប្បញ្ញត្តិនេះស្របនឹងការអនុវត្តបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម និងនៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន ដោយធានានូវការធ្វើមជ្ឈការ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការចេញសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ជាពិសេសវគ្គសិក្សារយៈពេលខ្លី (ក្រោម 3 ខែ) ឬវគ្គសិក្សារំលឹកឡើងវិញជាប្រចាំ ពាក់ព័ន្ធនឹងចំនួនអ្នកហ្វឹកហាត់មួយចំនួនធំ និងការបើកថ្នាក់រៀនជាបន្តបន្ទាប់ ជាពិសេសនៅក្នុងកម្មវិធីគោលដៅជាតិ។ ថ្នាក់រៀនជាច្រើនត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅតាមភូមិ និងតំបន់ដាច់ស្រយាលឆ្ងាយពីទីប្រជុំជន។

ដូច្នេះ ប្រសិនបើបទប្បញ្ញត្តិចែងថា មានតែប្រធានអង្គការទេដែលចុះហត្ថលេខាលើវិញ្ញាបនបត្រ នោះវានឹងពិបាកក្នុងការអនុវត្ត ជាពិសេសនៅពេលដែលប្រធានអវត្តមានក្នុងដំណើរអាជីវកម្មរយៈពេលវែង។ អ្នកតំណាងបានស្នើថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់គួរតែអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកតំណាងចុះហត្ថលេខាលើវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ការអប់រំបន្ត ខណៈដែលសញ្ញាបត្រផ្លូវការនៅតែត្រូវចុះហត្ថលេខាដោយប្រធានអង្គការ។ បទប្បញ្ញត្តិនេះនឹងកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាល និងធានាបាននូវការចេញវិញ្ញាបនបត្រទាន់ពេលវេលា។

លោក ហា ឌឹកមិញ (តំណាងរដ្ឋសភា) (ខេត្ត ឡាវ កាយ) ថ្លែងសុន្ទរកថា។ រូបថត៖ ហូ ឡុង

មតិនេះត្រូវបានគាំទ្រដោយលោក ហា ឌឹក មិញ (ខេត្ត ឡាវ កាយ) អនុប្រធានរដ្ឋសភា។ យោងតាមលោកអនុប្រធាន ការបន្ថែមបទបញ្ជាដែលអនុញ្ញាតឱ្យប្រធានស្ថាប័នផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចក្នុងការចេញវិញ្ញាបនបត្របណ្តុះបណ្តាលនៅពេលចាំបាច់នឹងបង្កើនភាពបត់បែន កាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាល និងធានាថាវិញ្ញាបនបត្រ និងសញ្ញាបត្រត្រូវបានចេញឱ្យបានឆាប់រហ័ស ស្របតាមការពិតនៃអង្គការបណ្តុះបណ្តាលពហុស្ថាប័ន និងនិន្នាការនៃការបង្កើនស្វ័យភាពសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈស្របតាមស្មារតីនៃច្បាប់។

ដើម្បីទប់ស្កាត់ការចេញវិញ្ញាបនបត្រយ៉ាងទូលំទូលាយ និងមិនទៀងទាត់ លោកស្រី Nguyen Thi Lan Anh ប្រតិភូបានផ្ដល់យោបល់ថា គួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិតឹងរ៉ឹង ការទទួលខុសត្រូវច្បាស់លាស់ ការគ្រប់គ្រងគុណភាពកាន់តែប្រសើរឡើង និងការធានាសុពលភាពផ្លូវច្បាប់នៃវិញ្ញាបនបត្រដែលបានចេញ។

ការបំពេញបន្ថែមគោលនយោបាយអនុគ្រោះសម្រាប់សិស្ស

ទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយសម្រាប់សិស្ស មាត្រា 25 នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់បានចែងអំពីគោលនយោបាយស្នាក់នៅសម្រាប់សិស្សមកពីជនជាតិភាគតិចដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់គ្រួសារក្រីក្រ ឬជិតក្រីក្រ និងសិស្សពិការជាដើម។

តំណាងរាស្រ្ត ង្វៀន ធីឡានអាញ បានអះអាងថា គោលនយោបាយស្នាក់នៅបច្ចុប្បន្នសម្រាប់និស្សិតលែងសមស្របទៀតហើយ។

ដូច្នេះ សិស្សជនជាតិភាគតិច និងសិស្សមកពីគ្រួសារក្រីក្រ និងជិតក្រីក្រ ទទួលបានអាហារូបករណ៍ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភសង្គមចាប់ពី ១០០,០០០ ដល់ ១៤០,០០០ ដុងក្នុងមួយខែ។ នេះជាចំនួនទាប ដោយសារការកើនឡើងនៃតម្លៃទំនិញ និងការកើនឡើងនៃប្រាក់ខែមូលដ្ឋាន។ ដូច្នេះ រដ្ឋាភិបាលត្រូវពិនិត្យ និងកែសម្រួលកម្រិតគាំទ្រ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវធ្វើសមកាលកម្មប្រព័ន្ធគោលនយោបាយសម្រាប់អ្នករៀនក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយអនុគ្រោះសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស អនុប្រធានរដ្ឋសភា លោក ហួង វ៉ាន់ ប៊ិញ (ហៅ ឡាយ ចូវ) បានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវបំពេញបន្ថែមគោលនយោបាយដែលផ្តល់អាទិភាពដល់ការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងផ្តល់ការលើកលែង និងការកាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សាសម្រាប់យុវជនដែលបានបញ្ចប់ការបម្រើយោធា ឬត្រូវបានរំសាយចេញពីកម្លាំងប៉ូលីស ដើម្បីធានាបាននូវការគាំទ្រដ៏ល្អសម្រាប់ក្រុមគ្រួសាររបស់ទាហាន។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា Chamaléa Thi Thủy (Khánh Hoa) ថ្លែងសុន្ទរកថា។ រូបថត៖ Hồ Long

បទប្បញ្ញត្តិ​បាន​ចែង​យ៉ាង​ច្បាស់​ថា គ្រូ​បង្រៀន​ត្រូវ​តែ​ជា​សិប្បករ។

ទាក់ទងនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិវិជ្ជាជីវៈដែលតម្រូវសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងគ្រូបង្រៀន សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះចែងថា៖ មានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យមហាវិទ្យាល័យ គ្រូបង្រៀនមធ្យមសិក្សា និងគ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈដែលបង្រៀនទ្រឹស្តី ឬមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា; មានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យមហាវិទ្យាល័យ គ្រូបង្រៀនមធ្យមសិក្សា និងគ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាក់ស្តែង; និងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សា ឬខ្ពស់ជាងនេះសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា។

លោកស្រី Chamaléa Thị Thủy (Khánh Hòa) អនុប្រធានរដ្ឋសភា បានសង្កេតឃើញថា បទប្បញ្ញត្តិនេះធ្វើឱ្យពិបាកសម្រាប់សិប្បករដែលមានជំនាញខ្ពស់ក្នុងការមានឱកាសក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យ គ្រូបង្រៀន ឬគ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈនៅតាមស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងគុណវុឌ្ឍិស្តង់ដាររបស់សាស្ត្រាចារ្យ គ្រូបង្រៀន និងគ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈ ដែលជាសិប្បករដែលមានជំនាញខ្ពស់។

គណៈប្រតិភូក៏បានស្នើបន្ថែមបទបញ្ជាមួយដែលចែងថា «រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវចេញ និងណែនាំការអនុវត្តក្របខ័ណ្ឌប្រព័ន្ធវាយតម្លៃគុណភាពផ្ទៃក្នុង» ដើម្បីធានាបាននូវឯកសណ្ឋាន និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈទូទាំងប្រទេស។

ទាក់ទងនឹងស្តង់ដារសម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងផ្ទៀងផ្ទាត់គុណភាព គួរតែបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារសម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងផ្ទៀងផ្ទាត់គុណភាពផលិតផលអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាល។

ថ្លៃសិក្សា គឺជាបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាដែលត្រូវបានពិភាក្សាច្រើនបំផុតនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។

មាត្រា ៣៧ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ចែងថា ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈសាធារណៈ មានស្វ័យភាពក្នុងការកំណត់ថ្លៃសិក្សា ដរាបណាថ្លៃសិក្សាទាំងនោះមិនលើសពីកម្រិតកំណត់ដែលកំណត់ដោយរដ្ឋាភិបាល។

យោងតាមអ្នកតំណាង ង្វៀន ធីឡានអាញ បទបញ្ជានេះជាទូទៅសមស្រប ជាពិសេសសម្រាប់សាលាវិជ្ជាជីវៈដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលទ្រង់ទ្រាយធំ។

បច្ចុប្បន្ននេះ ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងផលិតភាពការងារ ព្រមទាំងដើម្បីធានាថាការបណ្តុះបណ្តាលមានភាពពាក់ព័ន្ធនឹងការពិត សាលាបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាតិ អាស៊ាន និងអន្តរជាតិសំខាន់ៗ តម្រូវឱ្យមានជំនាញស្តង់ដារខ្ពស់សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដែលមានសមាមាត្របណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងរហូតដល់ 70% ដែលបណ្តាលឱ្យមានការចំណាយច្រើនសម្រាប់សម្ភារៈ។ ការរក្សាកម្រិតតម្លៃបច្ចុប្បន្ននឹងធ្វើឱ្យការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសាលាទាំងនេះមានការលំបាកខ្លាំងណាស់។

ដូច្នេះ ប្រតិភូបានផ្ដល់យោបល់ថា គួរតែពិចារណាលើការបំពេញបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិ ឬប្រគល់អំណាចឱ្យរដ្ឋាភិបាលគ្រប់គ្រង។ ចំពោះមុខរបរដ៏លំបាក ដែលសម្ភារៈប្រើប្រាស់មិនអាចកកើតឡើងវិញបាន ការណែនាំក៏គួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ ដើម្បីធានាបាននូវប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/ap-hoc-phi-dai-tra-se-kho-cho-truong-day-nghe-trong-diem-10392472.html