មេរៀនទី 2 - «គន្លឹះ» ក្នុងការជ្រើសរើសថ្នាក់រៀន

តម្រូវការសម្រាប់ការត្រៀមប្រឡង IELTS និង TOEFL កំពុងកើនឡើង។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូ និងអ្នកជំនាញណែនាំឱ្យសិស្ស និងឪពុកម្តាយស្រាវជ្រាវដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវមជ្ឈមណ្ឌលត្រៀមប្រឡង។

ការត្រៀមប្រឡង IELTS និង TOEFL តាមអ៊ីនធឺណិតកំពុងមានប្រជាប្រិយភាពកាន់តែខ្លាំងឡើង។ រូបថត៖ HT

អ្នកស្រី ថាញ់ ត្រា (គ្រូបង្រៀនត្រៀមប្រឡង IELTS នៅ ទីក្រុងហាណូយ ) បានចែករំលែកថា៖ «អ្នកមិនគួរគ្រាន់តែមើលចំនួនសិស្សដែលបានផ្សព្វផ្សាយដែលទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ដូចជា IELTS 8.5 ពីមជ្ឈមណ្ឌលនោះទេ។ សិស្សគួរតែស្នើសុំមើលច្បាប់ចម្លងដើម/បញ្ជាក់នៃវិញ្ញាបនបត្រ និងពិនិត្យមើលកាលបរិច្ឆេទចេញ (វិញ្ញាបនបត្រមានសុពលភាពត្រឹមតែ 2 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ)។ គ្រូបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលក៏ត្រូវការមិនត្រឹមតែពិន្ទុខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជំនាញគរុកោសល្យ (CELTA, TESOL ឬសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យផ្នែកភាសាអង់គ្លេស)។ នៅពេលអ្នកឃើញមជ្ឈមណ្ឌលផ្សព្វផ្សាយថា៖ «ស្វាគមន៍សិស្សថ្មី» «បញ្ចុះតម្លៃយ៉ាងច្រើនសម្រាប់សិស្ស»... អ្នកគួរតែប្រុងប្រយ័ត្ន»។

អ្នកស្រី ថាញ់ ត្រា បានចែករំលែកថា «ការពិនិត្យមើលទំព័រអ្នកគាំទ្រនៅតាមមជ្ឈមណ្ឌលជាច្រើនបង្ហាញពីទំព័រអ្នកគាំទ្រផ្កាយរណបរាប់សិប ប៉ុន្តែទំព័រអ្នកគាំទ្រផ្លូវការតែងតែភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់ទៅគេហទំព័រ។ សិស្សានុសិស្សគួរតែចូលប្រើវាពីប្រភពនេះ ដើម្បីជៀសវាងការចូលមើលទំព័រក្លែងក្លាយដោយច្រឡំ»។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ឪពុកម្តាយគួរតែប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះមជ្ឈមណ្ឌលដែលផ្តល់ជូនវគ្គសិក្សាច្រើនពេក។ កន្លែងខ្លះប្រៀបដូចជា "ថង់ចម្រុះ" នៃអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងចាប់ពី IELTS, TOEIC, TOEFL រហូតដល់ភាសាអង់គ្លេសសន្ទនា... ការចូលរៀនវគ្គសិក្សាច្រើនពេកជារឿយៗនាំឱ្យមានកង្វះជំនាញឯកទេស ចាប់ពីកម្មវិធីសិក្សា និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន រហូតដល់ជំនាញរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។

យោងតាមតំណាងក្រុមប្រឹក្សាអង់គ្លេសនៅទីក្រុងហាណូយ ដើម្បីវាយតម្លៃលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់គ្រូបង្រៀន IELTS ឲ្យបានត្រឹមត្រូវ អ្នករៀនត្រូវមានការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅ។ ឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀននៅក្រុមប្រឹក្សាអង់គ្លេសត្រូវមាន៖ សញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ (បរិញ្ញាបត្រ ឬខ្ពស់ជាងនេះ)។ វិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រផ្នែកបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាភាសាបរទេសដែលទទួលយកដោយក្រុមប្រឹក្សាអង់គ្លេស។ ជំនាញភាសាអង់គ្លេសល្អឥតខ្ចោះ (ស្មើនឹង IELTS 8.5/9 ឬ CEFR C2 - ក្របខ័ណ្ឌយោងទូទៅរបស់អឺរ៉ុបសម្រាប់ភាសា)។ មានបទពិសោធន៍បង្រៀនយ៉ាងហោចណាស់ពីរឆ្នាំ។

ដោយឈរលើទស្សនៈរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយ លោកស្រី Le My ទីប្រឹក្សានៅ DOL Dinh Luc ក្នុងទីក្រុង ហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា “សម្រាប់សិស្សដែលចង់បង្កើនពិន្ទុក្រុមរបស់ពួកគេពី 5.0 ដល់ 6.0 មជ្ឈមណ្ឌលនឹងផ្តល់ដំបូន្មានលើមាគ៌ាសិក្សាជាក់លាក់មួយដោយផ្អែកលើលទ្ធផលតេស្តដំបូងរបស់ពួកគេ និងសមត្ថភាពជំនាញនីមួយៗ៖ “សម្រាប់ក្រុមសិស្សនេះ យើងផ្តោតលើការជួយពួកគេពង្រឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះរបស់ពួកគេ និងកែលម្អជំនាញខ្សោយដើម្បីឈានដល់ពិន្ទុ 6.0 ជាពិសេសការសរសេរ និងការនិយាយ - ជំនាញពីរដែលជារឿយៗទាញពិន្ទុធ្លាក់ចុះ។ នៅពេលទាក់ទងមកយើងសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ សិស្សនឹងទទួលបានការធ្វើតេស្តដំបូងដោយឥតគិតថ្លៃ ដែលផែនការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួននឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដោយកំណត់ពេលវេលាសិក្សាសមស្របដើម្បីសម្រេចបានក្រុមគោលដៅរបស់ពួកគេ”។

លោកស្រី ឡេ មី បានមានប្រសាសន៍ថា “វិធីសាស្ត្រ Linearthinking គឺជាប្រព័ន្ធមួយសម្រាប់រៀនភាសាអង់គ្លេសដោយផ្អែកលើការគិតឡូជីខល ដោយផ្តោតលើការរៀនសូត្រ និងការធ្វើតេស្តពិតប្រាកដ ការទៅដល់ចំណុចស្នូលនៃបញ្ហា និងការជៀសវាងការនិយាយខ្លីៗ ឬការទន្ទេញចាំ។ វិធីសាស្ត្រនេះត្រូវបានផ្តល់វិញ្ញាបនបត្ររក្សាសិទ្ធិដោយការិយាល័យកម្មសិទ្ធិបញ្ញា”។

យោងតាមលោកស្រី មី ក្រៅពីវិធីសាស្រ្ត គ្រូបង្រៀន និងបច្ចេកវិទ្យាក៏ត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរ៖ «គ្រូបង្រៀនទទួលបានពិន្ទុ IELTS 8.0+ និងផ្តល់មតិយោបល់แบบตัวต่อตัวនៅខាងក្រៅម៉ោងសិក្សា។ មជ្ឈមណ្ឌលនេះអនុវត្តការចូលប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធ Super LMS ពេញមួយជីវិត ដែលជាប្រព័ន្ធសិក្សាដោយខ្លួនឯងសម្រាប់អនុវត្តសំណួរប្រឡង និងពិនិត្យឡើងវិញរយៈពេលមួយឆ្នាំ។ ការគាំទ្រសម្រាប់ការសម្រេចបានលទ្ធផលដែលចង់បានត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងពិន្ទុប្រឡងជាក់ស្តែង។ ប្រសិនបើសិស្សបំពេញយ៉ាងហោចណាស់ 90% នៃលំហាត់ ពួកគេនឹងសម្រេចបានពិន្ទុគោលដៅរបស់ពួកគេ»។

ទន្ទឹមនឹងនេះ និន្នាការនៃការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន ការរៀនជាមួយគ្រូបង្រៀនឯកជន ឬការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិតក៏កំពុងរីកចម្រើនផងដែរ។ លោកគ្រូ ត្រឹន ង៉ុកហ៊ូវ អ្នកឯកទេសខាងការរៀបចំតេស្ត IELTS បានអត្ថាធិប្បាយថា “មានការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់ការរៀននៅតាមមជ្ឈមណ្ឌល ជាមួយគ្រូបង្រៀនឯកជន ឬតាមអ៊ីនធឺណិត។ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងភាពងាយស្រួលនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត គ្រូបង្រៀនដែលមានទេពកោសល្យជាច្រើនអាចអនុវត្តប្រតិបត្តិការដ៏ស្មុគស្មាញរបស់មជ្ឈមណ្ឌលបានល្អជាង”។

យោងតាមលោកគ្រូ ត្រឹន ង៉ុកហ៊ូវ ប្រសិទ្ធភាពនៃការសិក្សាអាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន៖ «ថ្លៃសិក្សា និងប្រសិទ្ធភាពពិតជាមានតម្លៃក្នុងការលើកឡើង។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូមានការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់ចំពោះសិស្សរបស់ពួកគេ ដូច្នេះពួកគេត្រូវតែខិតខំធានាបាននូវលទ្ធផលជោគជ័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការនិយាយឱ្យច្បាស់លាស់ថាគំរូណាល្អជាងទាំងស្រុង ព្រោះនៅមានមជ្ឈមណ្ឌលដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាច្រើនដែលយើងមិនដឹង»។

លោកគ្រូ ត្រឹន ង៉ុកហ៊ូវ ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើកត្តាបុគ្គលរបស់អ្នករៀនផងដែរថា៖ «ការជ្រើសរើសកន្លែងដែលត្រូវសិក្សាអាស្រ័យលើកត្តាពីរយ៉ាង៖ ការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់សិស្ស និងសមត្ថភាពឌីជីថលរបស់គ្រូ។ មិនថាអ្នកសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត ឬក្រៅបណ្តាញទេ គឺមិនសូវសំខាន់ជាងអ្នករៀនពីអ្នកណា អ្វីដែលអ្នករៀន របៀបដែលអ្នករៀន និងឧបករណ៍គាំទ្រអ្វីដែលអ្នកមាននោះទេ។ សិស្សជាច្រើនដែលសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតនៅតែទទួលបានលទ្ធផលល្អជាង ដោយសារកម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា»។

ទីផ្សារបណ្តុះបណ្តាលភាសាបរទេសនៅទីក្រុងហាណូយ និងទីក្រុងហូជីមិញកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សទាំងទំហំ និងទម្រង់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងចំណោមជម្រើសជាច្រើន កត្តាសម្រេចចិត្តនៅតែជាភាពសមស្របសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។ ចាប់ពីបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងរបស់ឪពុកម្តាយ រហូតដល់ទស្សនៈរបស់គ្រូបង្រៀន និងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង ចំណុចរួមមួយត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់៖ គ្មានគំរូតែមួយណាដែលល្អបំផុតសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នានោះទេ។ ការរៀនសូត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពអាស្រ័យលើការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់អ្នករៀន គុណភាពនៃការបង្រៀន និងបរិយាកាសបណ្តុះបណ្តាល។ នៅក្នុងបរិបទនេះ ការស្រាវជ្រាវយ៉ាងហ្មត់ចត់ បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងការជ្រើសរើសផ្លូវត្រឹមត្រូវនឹងក្លាយជាគន្លឹះក្នុងការជួយឪពុកម្តាយ និងសិស្សឱ្យទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីឱកាសដែលបង្ហាញដោយនិន្នាការសិក្សាភាសាបរទេសដ៏រស់រវើកកាន់តែខ្លាំងឡើង។

ចំពោះមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិតក្រៅផ្លូវការ និងបុគ្គល ទាំងទីក្រុងហាណូយ និងទីក្រុងហូជីមិញ តម្រូវឱ្យក្រុមត្រួតពិនិត្យអន្តរស្ថាប័ននៅកម្រិតស្រុក ខេត្ត និងទីប្រជុំជន សម្របសម្រួលជាមួយអង្គភាព និងបុគ្គលពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីពិនិត្យ រកឃើញ ត្រួតពិនិត្យ និងដោះស្រាយការរំលោភបំពានស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយសហការជាមួយស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ នឹងរៀបចំយុទ្ធនាការព័ត៌មាន និងឃោសនាស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ និងឧស្សាហកម្មទាក់ទងនឹងការអប់រំ គាំទ្រអង្គភាព និងបុគ្គលក្នុងការយល់ដឹង និងអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិក្នុងវិស័យអប់រំបានត្រឹមត្រូវ។

អត្ថបទចុងក្រោយ៖ អនុសាសន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សក្នុងការជ្រើសរើសគ្រឹះស្ថានដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/bai-2-chia-khoa-chon-lop-hoc-20260421113134537.htm