ការប្រកាសឱ្យប្រើច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនគឺជាសមិទ្ធិផលដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

GD&TĐ - តំណាងអង្គការយូណេស្កូបានអះអាងថា ការផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនគឺជាសមិទ្ធិផលដ៏គួរអោយចាប់អារម្មណ៍ ចំណុចរបត់មួយ របកគំហើញ។

Báo Giáo dục và Thời đại•17/07/2025

សមិទ្ធិផលសម្គាល់

នៅរសៀលថ្ងៃទី១៧ ខែកក្កដា នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសន្និសីទបូកសរុបដំណើរការកសាង ផ្សព្វផ្សាយ និងអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

ថ្លែងក្នុងសន្និសីទ លោក Carlos Vargas ប្រធានផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀនរបស់ UNESCO ប្រធានលេខាធិការដ្ឋាននៃក្រុមការងារអន្តរជាតិស្តីពីគ្រូបង្រៀនសម្រាប់ ការអប់រំ ឆ្នាំ 2030 តាងនាមអង្គការ UNESCO បានអបអរសាទរវៀតណាមចំពោះការសម្រេចបាននូវសមិទ្ធិផលដ៏គួរអោយចាប់អារម្មណ៍ សំខាន់ និងឈានមុខគេ ដែលជាការផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន - ក្របខណ្ឌអប់រំគ្រូបង្រៀន។

លោក Carlos Varga បានមានប្រសាសន៍ថា ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនមានសារសំខាន់ជាពិសេស៖ ការបង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនមានការគាំទ្រចាំបាច់ដើម្បីបន្តអភិវឌ្ឍជំនាញ និងអាជីពរបស់ពួកគេ។ បញ្ជាក់ពីតួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋក្នុងការធានាពេលវេលា និងធនធានហិរញ្ញវត្ថុ ដើម្បីឱ្យគោលនយោបាយអាចត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

លោក Carlos Vargas មានប្រសាសន៍ថា "យើងរីករាយដែលច្បាប់បានផ្តល់ក្របខ័ណ្ឌដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីចក្ខុវិស័យសកលនៃអនាគតនៃការបង្រៀន" ។

ដោយចែករំលែកមតិមួយចំនួនអំពីនិន្នាការគោលនយោបាយសកលលោក និងអនុសាសន៍ដើម្បីកែលម្អគុណភាពគ្រូបង្រៀន លោក Carlos Vargas បានលើកឡើងពីរបាយការណ៍សកលរបស់អង្គការយូណេស្កូដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងឆ្នាំ 2021៖ “ការកែប្រែអនាគតរបស់យើងរួមគ្នា៖ កិច្ចសន្យាសង្គមថ្មីស្តីពីការអប់រំ”។

របាយការណ៍នេះបានបញ្ជាក់ពីតួនាទីស្នូលរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការកសាងការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព និងសមធម៌។ ការបង្រៀនត្រូវតែគោរពថាជាសកម្មភាពរួមគ្នានៃការបង្កើតចំណេះដឹង មិនមែនគ្រាន់តែជាការបញ្ជូនចំណេះដឹង…

របាយការណ៍នេះក៏បង្កើតជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់កិច្ចប្រជុំកំពូលនៃការផ្លាស់ប្តូរការអប់រំកម្រិតខ្ពស់ឆ្នាំ 2022 និងការបង្រួមវិជ្ជាជីវៈការបង្រៀននៅទីស្នាក់ការកណ្តាលរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិនៅទីក្រុងញូវយ៉ក សហរដ្ឋអាមេរិក។ នៅទីនោះ តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការអប់រំត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់បន្ថែមទៀត។ មានការយល់ស្របយ៉ាងទូលំទូលាយលើតម្រូវការដើម្បីគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ និងការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាជាន់ខ្ពស់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

លោក Carlos Vargas ក៏បានលើកឡើងអំពីរបាយការណ៍គ្រូបង្រៀនសកលលោក៖ ដោះស្រាយកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន និងការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន។ ចែករំលែកការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៅទូទាំងពិភពលោក ហើយមូលហេតុមួយគឺគ្រូបង្រៀនចាកចេញពីអាជីព។ នេះទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងលក្ខខណ្ឌការងារ និងឧបករណ៍ច្បាប់។ ពីទីនោះ លោក Carlos Vargas បានបញ្ជាក់ជាថ្មីម្តងទៀតថា ការផ្សព្វផ្សាយច្បាប់គ្រូបង្រៀន គឺជាជំហានត្រឹមត្រូវ។

ប្រតិភូដែលចូលរួមក្នុងសន្និសីទបានពិនិត្យមើលដំណើរការនៃការកសាង ការផ្សព្វផ្សាយ និងការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

គោលការណ៍សំខាន់ចំនួន 2 សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន៖ ការសហការ និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត

យូណេស្កូ និងសហគមន៍អន្តរជាតិក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះបានកំណត់គោលការណ៍សំខាន់ពីរសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន៖ កិច្ចសហការ និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។

ការបង្រៀនគួរតែត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាវិជ្ជាជីវៈសហការ។ នេះមានផលប៉ះពាល់ចំពោះគោលនយោបាយគ្រូ។ លោក Carlos Vargas បានផ្តល់ឧទាហរណ៍ដ៏រស់រវើកនៃកិច្ចសហការនេះពីការចូលរួមរបស់គ្រូបង្រៀនវៀតណាមចំនួន 1.6 លាននាក់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ច្បាប់គ្រូបង្រៀន។ កិច្ចសហការនេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវការសម្រេចចិត្តលើគោលនយោបាយ ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សា ការរចនាការវាយតម្លៃ និងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការអប់រំ។ កិច្ចសហការក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ របៀបដែលយើងបង្កើតសហគមន៍សិក្សា ដើម្បីកុំឱ្យគ្រូមានអារម្មណ៍ឯកោក្នុងថ្នាក់រៀន ប៉ុន្តែមានអារម្មណ៍ថាជាផ្នែកមួយនៃសហគមន៍វិជ្ជាជីវៈ គាំទ្រ និងជឿទុកចិត្ត។

លោក Carlos Vargas បានសង្កត់ធ្ងន់ថា យើងត្រូវមើលឃើញគ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាអ្នកអនុវត្តកម្មវិធីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាបញ្ញវន្តសាធារណៈដែលមានស្វ័យភាព សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាព និងការជឿទុកចិត្តផងដែរ។ ពីទីនោះ ពួកគេអាចចូលរួមក្នុងដំណើរការធ្វើសេចក្តីសម្រេចចិត្តនៅថ្នាក់ជាតិ និងអន្តរជាតិ។

នេះក៏ជួយលើកកម្ពស់ការលើកទឹកចិត្តក្នុងអាជីពផងដែរ ព្រោះគ្រូចាកចេញពីអាជីពមួយផ្នែកដោយសារពួកគេមិនមានការគាំទ្រ និងគ្មានការលើកទឹកចិត្ត។

ទាក់ទងនឹងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត យោងតាមលោក Carlos Vargas វិធីសាស្រ្តនេះមិនត្រឹមតែផ្តោតលើថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមបញ្ចូលទម្រង់នៃការរៀនផ្សេងទៀតផងដែរ - នៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល សហគមន៍ឪពុកម្តាយ មិត្តរួមការងារ និងសហគមន៍សាលា។

អនុសាសន៍គោលនយោបាយមួយចំនួន

ក្នុងការបង្កើតអនុសាសន៍គោលនយោបាយ លោក Carlos Vargas ដំបូងបានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន៖ ការធានាឱ្យមានតំណាងយេនឌ័រសមស្រប។ ជាឧទាហរណ៍ គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាភាគច្រើនជាស្ត្រី ប៉ុន្តែនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ ជាពិសេសក្នុងវិស័យ STEM សមាមាត្របុរសគឺលេចធ្លោ។

ក៏មានតម្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផងដែរ ដើម្បីឱ្យមានវត្តមាននៅតាមជនបទ ទីក្រុង និងតំបន់ជួបការលំបាក ដោយមានភាពចម្រុះផ្នែកភាសា និងវប្បធម៌ ដូច្នេះវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនពិតជាឆ្លុះបញ្ចាំងពីសហគមន៍ដែលពួកគេបម្រើ។

ទីពីរ៖ កែលម្អលក្ខខណ្ឌការងារ។ គ្រូបង្រៀនដែលចាកចេញពីអាជីពគឺទាក់ទងនឹងលក្ខខណ្ឌសម្ភារៈ ប្រាក់ចំណូល បន្ទុកការងារ កង្វះសម្ភារៈបរិក្ខារ។ ប៉ុន្តែក៏មានកត្តាខាងវិញ្ញាណផងដែរ - នោះគឺការទទួលស្គាល់ ការជឿទុកចិត្ត ការគោរពចំពោះគ្រូបង្រៀនក្នុងតួនាទីជាអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្ត។

យុទ្ធសាស្ត្ររក្សាគ្រូបង្រៀន ដូចជាកិច្ចសន្យាមានស្ថេរភាព និងឱកាសរីកចម្រើនច្បាស់លាស់ ចាប់ពីវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដំបូងរហូតដល់ការចូលនិវត្តន៍គឺចាំបាច់។

ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវបំប្លែងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈទៅជាដំណើរសិក្សាពេញមួយជីវិត ដែលដឹកនាំដោយគ្រូ សហការ និងដាក់គ្រូនៅកណ្តាលនៃការសម្រេចចិត្តអប់រំ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ពួកគេបានរួមចំណែកដល់ការផ្លាស់ប្តូរការអប់រំ លើកកម្ពស់គុណភាពនៃការរៀនសូត្រ និងចុងក្រោយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសិស្ស និងសហគមន៍។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/ban-hanh-luat-nha-giao-la-thanh-tuu-an-tuong-mang-tinh-buoc-ngoat-post740274.html