បទប្បញ្ញត្តិថ្មីចេញសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ និងការទទួលស្គាល់សាលាស្តង់ដារជាតិ

(CPV) - ចំណុចថ្មីគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងសារាចរលេខ 22/2024/TT-BGD&DT គឺការធ្វើវិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារសម្រាប់ការវាយតម្លៃសម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀននៅគ្រប់កម្រិត ដើម្បីបំពេញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ធានាគុណភាពនៃការអនុវត្តកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅថ្មី ដែលនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ដល់សិស្ស។

នៅថ្ងៃទី 10 ខែធ្នូ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បានចេញសារាចរលេខ 22/2024/TT-BGDDT វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ និងការទទួលស្គាល់ស្តង់ដារជាតិសម្រាប់មត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងសាលាទូទៅពហុកម្រិត ដែលចេញរួមគ្នាជាមួយសារាចរណែនាំលេខ 18/DDB. សារាចរលេខ 18/2018/TT-BGDDT និងសារាចរលេខ 19/2018/TT-BGDDT ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2018។

បទប្បញ្ញត្តិ មួយចំនួន មិនសមនឹងការអនុវត្តទៀតទេ។

យោងតាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្ទាប់ពីការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ និងការទទួលស្គាល់ស្តង់ដារជាតិសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យ និងសាលាទូទៅពហុកម្រិត (យោងតាមសារាចរលេខ 17/2018/TT-BGD&DT សារាចរលេខ 18/TTB-2018) 19/2018/TT-BGD&DT ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2018 របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) ការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំទទួលបានលទ្ធផលសំខាន់ៗជាច្រើន។

រូបភាព៖ ធី

យោងតាមស្ថិតិរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចំនួន 63 គិតត្រឹមថ្ងៃទី 31 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2024 នៅទូទាំងប្រទេស សាលាមត្តេយ្យ 60.9% សាលាបឋមសិក្សា 65.9% អនុវិទ្យាល័យ 71.2% វិទ្យាល័យ 54.8% និង 47.1% នៃសាលាទូទៅដែលមានការអប់រំច្រើនកម្រិតបានទទួលនូវគុណភាពអប់រំ។ នៅទូទាំងប្រទេស សាលាមត្តេយ្យ ៥៥.៤% សាលាបឋមសិក្សា ៦២.៤% អនុវិទ្យាល័យ ៦៧.៣% វិទ្យាល័យ ៤៨.៨% និងសាលាទូទៅ ៤៤.៣% ដែលមានការអប់រំច្រើនកម្រិតបានបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ។

ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីរយៈពេល៦ឆ្នាំនៃការប្រកាសឱ្យប្រើ បទបញ្ជាស្តីពីការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ និងការទទួលស្គាល់ស្តង់ដារជាតិសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យ និងសាលាទូទៅពហុកម្រិត មានចំណុចមួយចំនួនដែលមិនសមស្របនឹងប្រព័ន្ធឯកសារច្បាប់ថ្មី និងជាក់ស្តែង។

វិមជ្ឈការខ្លាំង បទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់លើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសម្រាប់សាលាទូទៅដែលមានកម្រិតអប់រំជាច្រើន។

ដើម្បីបំពេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ និងការទទួលស្គាល់ស្តង់ដារជាតិសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យ និងសាលាទូទៅពហុកម្រិត នៅថ្ងៃទី១០ ខែធ្នូ ឆ្នាំ២០២៤ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរណែនាំលេខ ២២/២០២៤/TT-BGD&DT វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមនៃអនុក្រឹត្យលេខ 2024។ 17/2018/TT-BGD&DT សារាចរលេខ 18/2018/TT-BGD&DT និងសារាចរលេខ 19/2018/TT-BGD&DT ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2018។

ជាពិសេស សារាចរណែនាំថ្មីបានធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមនូវសំណុំនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ ដើម្បីឲ្យស្របទៅនឹងឯកសារច្បាប់បច្ចុប្បន្ន ដូចជា៖ ស្តង់ដារលើបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀន។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសិទ្ធិអំណាចក្នុងការទទួលស្គាល់សាលារៀនដែលបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិស្របតាមវិមជ្ឈការនៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ 1015/QD-TTg ចុះថ្ងៃទី 30 ខែសីហា ឆ្នាំ 2022 របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី។ អាស្រ័យហេតុនេះ សិទ្ធិអំណាចក្នុងការទទួលស្គាល់សាលារៀនស្របតាមស្តង់ដារជាតិ គឺធ្វើវិមជ្ឈការពីប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត រហូតដល់ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនទៀត។

ទាក់ទងនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការវាយតម្លៃ សារាចរណែនាំថ្មីកាត់បន្ថយពេលវេលាកំណត់ត្រឹម១ឆ្នាំ បើធៀបនឹងបទប្បញ្ញត្តិមុន ដូច្នេះប្រសិនបើសាលាសម្រេចបានការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំកម្រិតទាប នោះអាចចុះឈ្មោះសម្រាប់ការវាយតម្លៃខាងក្រៅ និងស្នើសុំការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំកម្រិតឧត្តមក្រោយរយៈពេលយ៉ាងតិច១ឆ្នាំ (បទប្បញ្ញត្តិមុនមាន២ឆ្នាំ) ចាប់ពីថ្ងៃទទួលស្គាល់។ បទប្បញ្ញត្តិនេះជំរុញឱ្យមូលដ្ឋាន និងសាលារៀនពន្លឿនវឌ្ឍនភាពនៃការវិនិយោគធនធាន និងផ្តោតលើការអនុវត្តការកែលម្អគុណភាព។

ទាក់ទងនឹងអត្រាគ្រូបង្រៀនបំពេញតាមស្ដង់ដារបណ្តុះបណ្តាល សារាចរណែនាំថា សាលារៀនត្រូវគោរពតាមបទប្បញ្ញត្តិទូទៅរបស់រដ្ឋាភិបាល និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់កែលម្អស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនតាមផែនការខេត្ត និងក្រុងដែលគ្រប់គ្រងកណ្តាល។

ចំណុចថ្មីគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងសារាចរលេខ 22/2024/TT-BGD&DT គឺការធ្វើវិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារសម្រាប់ការវាយតម្លៃសម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀននៅគ្រប់កម្រិត (ស្តង់ដារទី 3) ដើម្បីឱ្យស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារសម្រាប់បរិក្ខារ ថ្នាក់រៀន និងបណ្ណាល័យនៃស្ថាប័នអប់រំ។ ជាពិសេសវាកំណត់យ៉ាងជាក់លាក់នូវស្តង់ដារវាយតម្លៃសម្រាប់សាលាទូទៅដែលមានកម្រិតជាច្រើន។ បទប្បញ្ញត្តិនេះមានគោលបំណងបំពេញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការធានាគុណភាពនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីដោយនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ដល់សិស្ស។

ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិនៅក្នុងស្តង់ដារទី 3 សាលារៀននឹងត្រូវធ្វើការងារឱ្យបានល្អក្នុងការពិគ្រោះយោបល់ដើម្បីទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់និងការចូលរួមពីមូលដ្ឋានក្នុងការវិនិយោគលើសម្ភារៈសម្រាប់សាលារៀនជាពិសេសនិងវិស័យអប់រំជាទូទៅ។

សារាចរថ្មីក៏បានបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិថ្មីក្នុងទិសដៅអនុវត្តវិមជ្ឈការខ្លាំងពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ដល់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ជាពិសេស ការបង្កើតក្រុមវាយតម្លៃខាងក្រៅ និងសិទ្ធិអំណាចក្នុងការផ្តល់ និងដកហូតវិញ្ញាបនបត្រទទួលស្គាល់សាលារៀនដែលបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំស្របតាមវិមជ្ឈការក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ 1015/QD-TTg របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី សម្រេចដោយប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបង្កើតក្រុមវាយតម្លៃខាងក្រៅ ដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ។ កន្លងមកប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តបានចេញសេចក្តីសម្រេចបង្កើតក្រុមវាយតម្លៃខាងក្រៅ ដើម្បីវាយតម្លៃ និងទទួលស្គាល់សាលារៀនស្របតាមស្តង់ដារជាតិ.../.

ប្រភព៖ https://dangcongsan.vn/giao-duc/ban-hanh-moi-quy-dinh-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-cong-nhan-truong-chuan-quoc-gia-686241.html