អាថ៌កំបាំងដែលធ្វើឲ្យទីក្រុងហាទីញសម្រេចបាននូវស្តង់ដារអប់រំមធ្យមសិក្សាសកលកម្រិតទី 3 និងស្តង់ដារលុបបំបាត់អនក្ខរកម្មកម្រិតទី 2។

ខេត្ត GD&TĐ - ហាទីញ គឺជាខេត្តមួយក្នុងចំណោមខេត្តទាំងប្រាំបី (មុនពេលរួមបញ្ចូលគ្នា) ដែលសម្រេចបានស្តង់ដារអប់រំមធ្យមសិក្សាសកលកម្រិត 3 ដំបូងបំផុតនៅក្នុងប្រទេស និងជាខេត្តទី 23 ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាបានលុបបំបាត់អនក្ខរកម្មនៅកម្រិត 2។

លទ្ធផលនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីការខិតខំប្រឹងប្រែងឥតឈប់ឈរ និងម៉ឺងម៉ាត់របស់តំបន់ក្នុងការលើកកម្ពស់កម្រិតបញ្ញារបស់ប្រជាជន បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស និងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបកម្ម។

នៅពីក្រោយតួលេខទាំងនេះ គឺជាដំណើរការអនុវត្តដែលមានលក្ខណៈស៊ីសង្វាក់គ្នា និងជាប្រព័ន្ធនៃគោលនយោបាយ ផែនការ និងដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋាន និងមានប្រសិទ្ធភាពជាច្រើន ដែលត្រូវបានអនុវត្តរហូតដល់កម្រិតមូលដ្ឋាន។

គោលនយោបាយ​ដែល​ធ្វើ​សមកាលកម្ម​ពី​ថ្នាក់​ខេត្ត​ដល់​ថ្នាក់​មូលដ្ឋាន។

ការសម្រេចបាននូវ ការអប់រំ មធ្យមសិក្សាជាសកលកម្រិតទី 3 គឺជាគោលដៅសំខាន់មួយនៅក្នុងផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ និងធានាសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំសម្រាប់កុមារទាំងអស់។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការធ្វើសកលភាវូបនីយកម្មការអប់រំមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិនៅកម្រិតទី 3 ដោយជោគជ័យ ខេត្តហាទិញ បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទីដ៏សំខាន់នៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងការគ្រប់គ្រងដែលមានឯកភាព និងស៊ីសង្វាក់គ្នាចាប់ពីកម្រិតខេត្តរហូតដល់កម្រិតមូលដ្ឋាន។ ជំនួសឱ្យការដើរតាមនិន្នាការ ឬការដេញតាមសមិទ្ធផល ខេត្តកំពុងកសាង "ក្របខ័ណ្ឌគោលនយោបាយ" ដ៏រឹងមាំ និងប្រកបដោយចីរភាពជាបន្តបន្ទាប់ ដោយបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះរយៈពេលវែងសម្រាប់ការថែរក្សា និងកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំជាសកល។

សម្ភារៈសាលារៀននៅហាទីញកំពុងត្រូវបានវិនិយោគ និងកែលម្អកាន់តែច្រើនឡើងៗ។

ចំណុចលេចធ្លោមួយនៃយុទ្ធនាការអប់រំជាសកល និងអក្ខរកម្មនៅហាទីញ គឺទិសដៅរួបរួម និងស៊ីសង្វាក់គ្នាពីគណៈកម្មាធិការបក្ស និងរដ្ឋាភិបាលគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់។ គណៈកម្មាធិការបក្សខេត្តបានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 05-NQ/TU និងសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 39-KL/TU (2022) យ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះ នយោបាយ ច្បាស់លាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍអប់រំប្រកបដោយចីរភាព។ ដោយផ្អែកលើចំណុចនេះ ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្តបានចេញសេចក្តីសម្រេចជាច្រើនទាក់ទងនឹងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ តំបន់ដែលមានការលំបាក ថ្លៃសិក្សា សៀវភៅសិក្សា និងការកសាងសង្គមសិក្សា ដោយបង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ដ៏ទូលំទូលាយ និងកំណត់ផ្នត់គំនិតនៃការផ្តោតលើសមិទ្ធផលជាជាងចលនាមហាជន។

គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តពង្រឹងគណៈកម្មាធិការដឹកនាំសម្រាប់ការអប់រំជាសកល និងការលុបបំបាត់អក្ខរកម្មនៅគ្រប់កម្រិតជាប្រចាំ។ រយៈពេល ២០២១-២០២៥ ត្រូវបានរៀបចំឡើងស្របតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ ២២៣៦/QD-UBND ដោយធានាបាននូវការបែងចែកភារកិច្ច និងភារកិច្ចច្បាស់លាស់។ ផែនការ និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការអនុវត្តការអប់រំមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិជាសកលកម្រិតទី ៣ ត្រូវបានអនុវត្តជាឯកសណ្ឋានចាប់ពីថ្នាក់ខេត្តដល់មូលដ្ឋាន ដោយភ្ជាប់ជាមួយនឹងការត្រួតពិនិត្យប្រចាំឆ្នាំ ការត្រួតពិនិត្យ និងការទទួលស្គាល់លទ្ធផល។

ជាពិសេស ខេត្តហាទិញ បានផ្តល់សារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើការសម្របសម្រួលអន្តរវិស័យ៖ ចាប់ពីការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ការបែងចែកថវិកា ការដោះស្រាយបញ្ហាបុគ្គលិកគ្រូបង្រៀន រហូតដល់ការថែទាំសុខភាពសិស្ស ការអប់រំរួមបញ្ចូល និងការការពារកុមារងាយរងគ្រោះ។ ជាលទ្ធផល ការអប់រំជាសកលបានក្លាយជាភារកិច្ចរួមនៃប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល មិនមែនគ្រាន់តែវិស័យអប់រំនោះទេ។

បុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវបានកំណត់ថាជា "សសរស្តម្ភ" នៃការអប់រំជាសកលដែលមានគុណភាព។

រួមជាមួយនឹងការណែនាំ និងការសម្របសម្រួល ខេត្តហាទីញកំពុងផ្តោតលើដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋាន។ លក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយសម្រាប់ការរក្សា និងកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាជាសកលគឺប្រព័ន្ធសាលារៀន និងបុគ្គលិកបង្រៀន។ នៅហាទីញ បណ្តាញសាលាមត្តេយ្យ និងសាលាអប់រំទូទៅត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបដែលមានលក្ខណៈសមហេតុផល និងសមហេតុផល ជាមួយនឹងការចែកចាយស្មើៗគ្នា សមស្របសម្រាប់លក្ខខណ្ឌធ្វើដំណើរ និងការសិក្សារបស់សិស្ស។

បច្ចុប្បន្ននេះ ខេត្តនេះមានសាលារៀនចំនួន ៥៣៨ ដែលបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ ដែលស្មើនឹង ៨០,៧% នៃចំនួនសាលារៀនសាធារណៈសរុប។ អត្រានៃថ្នាក់រៀនរឹងមាំគឺជាង ៨៥%។ ជាពិសេសសម្រាប់វិទ្យាល័យបឋមសិក្សា ក្នុងឆ្នាំ ២០២២ ខេត្តនេះមានសាលារៀនចំនួន ១៤៧ (សាធារណៈ ១០០%) រួមទាំងសាលារៀនពហុកម្រិតចំនួន ១៧ ដែលរៀបចំឡើងតាមគំរូអន្តរសហគមន៍។ សមាមាត្រថ្នាក់រៀនទៅថ្នាក់រៀនគឺ ១,០១; ៩៩,០៨% នៃថ្នាក់រៀនរឹងមាំ។ ប្រព័ន្ធបន្ទប់មុខងារ បណ្ណាល័យ បន្ទប់មុខវិជ្ជា បន្ទប់កុំព្យូទ័រ និងបន្ទប់ភាសាបរទេស ជាទូទៅបំពេញតាមតម្រូវការនៃការបង្រៀន និងការកែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា។

នៅឆ្នាំ ២០២២ ខេត្តទាំងមូលមានគ្រូបង្រៀនមធ្យមសិក្សាចំនួន ៤.៧២៩ នាក់ ដែលក្នុងនោះ ១០០% បានបំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវការ។

បុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវបានកំណត់ថាជា "សសរស្តម្ភ" នៃគុណភាពអប់រំជាសកល។ នៅឆ្នាំ ២០២២ ខេត្តនេះមានគ្រូបង្រៀនមធ្យមសិក្សាចំនួន ៤.៧២៩ នាក់ ដែលក្នុងនោះ ១០០% បានបំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវការ។ ដែលក្នុងនោះ ៩៥,៤៣% បានលើសពីស្តង់ដារ។ ភាគរយនៃគ្រូបង្រៀនដែលបំពេញតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈគឺស្ទើរតែដាច់ខាត ដោយឈានដល់ ៩៩,៩៦%។ លើសពីនេះ សាលាមធ្យមសិក្សាចំនួន ១០០ ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ ដែលមានចំនួន ៦៨% នៃចំនួនសាលាសរុប ដែលរួមចំណែកដល់ការពង្រឹងគុណភាពអប់រំប្រកបដោយចីរភាព។

តាមរយៈវិធីសាស្រ្តដែលមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ សម្របសម្រួល និងបន្តវេននេះ ការសម្រេចបាននូវការអប់រំមធ្យមសិក្សាជាសកលកម្រិតទី 3 នៅហាទីញ មិនមែនគ្រាន់តែជាគោលដៅរយៈពេលខ្លីនោះទេ ប៉ុន្តែវាកំពុងក្លាយជាលទ្ធផលប្រកបដោយចីរភាពបន្តិចម្តងៗ ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងការកែលម្អគុណភាពអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍកម្លាំងពលកម្មក្នុងស្រុកក្នុងរយៈពេលវែង។

លទ្ធផលនៃដំណើរការរ៉ាំរ៉ៃ។

ឆ្នាំ២០២២ គឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់វិស័យអប់រំនៅក្នុងខេត្តហាទិញ នៅពេលដែលខេត្តទាំងមូលសម្រេចបានគោលដៅនៃការធ្វើសកលភាវូបនីយកម្មការអប់រំមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិកម្រិត៣ នៅទូទាំង១០០% នៃអង្គភាពរដ្ឋបាលរបស់ខ្លួន។ នេះមិនមែនជាលទ្ធផលនៃរយៈពេលខ្លីនោះទេ ប៉ុន្តែជាសមិទ្ធផលដែលប្រមូលផ្តុំនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំដ៏ខ្ជាប់ខ្ជួន ការអនុវត្តស្របគ្នា និងការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងមុតមាំក្នុងការរក្សាស្តង់ដារនៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ ចាប់ពីកម្រិតមូលដ្ឋានរហូតដល់កម្រិតខេត្ត។

សិស្សជនជាតិភាគតិច Chứt នៅសាលាបឋមសិក្សា Huong Lien (Ha Tinh)។

យោងតាមលទ្ធផលនៃការពិនិត្យ និងការទទួលស្គាល់ឆ្នាំ ២០២២ នៃការអប់រំជាសកល និងការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម ឃុំ សង្កាត់ និងទីប្រជុំជនទាំង ២១៦ នៅក្នុងខេត្ត បានបំពេញតាមស្តង់ដារសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុ ៥ ឆ្នាំ ការអប់រំបឋមសិក្សាជាសកលកម្រិត ៣ ការអប់រំមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិជាសកលកម្រិត ៣ និងការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្មកម្រិត ២។ ស្រុក ទីប្រជុំជន និងទីក្រុងទាំង ១៣ ក៏បានបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យយ៉ាងពេញលេញផងដែរ។ ការសម្រេចបានគោលដៅទាំងនេះក្នុងពេលដំណាលគ្នាទាំងនៅកម្រិតឃុំ និងស្រុក បង្ហាញថាគុណភាពនៃការអប់រំជាសកលនៅហាទីញមិនមានមូលដ្ឋានីយកម្មទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានរក្សាស្មើៗគ្នានៅទូទាំងតំបន់។

ប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំជាសកលត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ដោយសូចនាករទាក់ទងនឹងការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងការរក្សាសិស្ស។ គិតត្រឹមឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២ ខេត្តនេះមានយុវជនចំនួន ៧៣.៣០០នាក់ ដែលមានអាយុពី ១៥-១៨ឆ្នាំ ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ ដោយសម្រេចបានអត្រា ៩៧,៨៤%។ ក្នុងចំណោមនោះ ៧០.៣៦២នាក់ បានបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេក្នុងវិស័យអប់រំទូទៅ ការអប់រំបន្ត ឬកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដែលមានចំនួន ៩៣,៩២%។ ជាពិសេស អត្រាបោះបង់ចោលការសិក្សាក្នុងចំណោមអ្នកដែលមានអាយុពី ១១-១៨ឆ្នាំ ត្រូវបានកាត់បន្ថយមកត្រឹមកម្រិតទាបបំផុត ដោយមានសិស្សត្រឹមតែ ១.៣១២នាក់ ស្មើនឹង ០,០០៨២%។

រួមជាមួយនឹងការអប់រំទ្រង់ទ្រាយធំ ការអប់រំរួមបញ្ចូលនៅតែបន្តទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់។ ខេត្តនេះមានកុមារពិការចំនួន 1,808 នាក់ដែលមានអាយុពី 11-18 ឆ្នាំ ដែលក្នុងនោះ 957 នាក់មានសមត្ថភាពរៀនសូត្រ និង 883 នាក់អាចទទួលបានការអប់រំ ដែលសម្រេចបានអត្រា 92.26%។

ប្រព័ន្ធថ្នាក់រៀន បន្ទប់មុខងារ បណ្ណាល័យ បន្ទប់មុខវិជ្ជា បន្ទប់កុំព្យូទ័រ និងបន្ទប់ភាសាបរទេស ត្រូវបានវិនិយោគយ៉ាងទូលំទូលាយ ដែលបំពេញតម្រូវការនៃការបង្រៀន និងការកែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ធានាការអប់រំមធ្យមសិក្សាជាសកលក៏ត្រូវបានពង្រឹងយ៉ាងរឹងមាំផងដែរ។ នៅឆ្នាំ ២០២២ ខេត្តនេះមានសាលាមធ្យមសិក្សាចំនួន ១៤៧ ដែល ១០០% ជាសាលារដ្ឋ។ ក្នុងនោះសាលាចំនួន ១៧ ត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមគំរូពហុកម្រិត ពហុឃុំ ដែលសមស្របសម្រាប់ការធ្វើដំណើរ និងលក្ខខណ្ឌសិក្សារបស់សិស្ស។ សមាមាត្រនៃថ្នាក់រៀនទៅនឹងថ្នាក់រៀនបានឈានដល់ ១,០១; ៩៩,០៨% នៃថ្នាក់រៀនមានរចនាសម្ព័ន្ធរឹងមាំ។ ប្រព័ន្ធបន្ទប់មុខងារ បណ្ណាល័យ បន្ទប់មុខវិជ្ជា បន្ទប់កុំព្យូទ័រ និងបន្ទប់ភាសាបរទេសត្រូវបានវិនិយោគយ៉ាងទូលំទូលាយ ដែលជាទូទៅបំពេញតាមតម្រូវការនៃការបង្រៀន និងការកែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា។

បុគ្គលិកបង្រៀននៅតែជាសសរស្តម្ភនៃគុណភាពអប់រំជាសកល។ ខេត្តនេះមានគ្រូបង្រៀនមធ្យមសិក្សាចំនួន ៤.៧២៩ នាក់ ដែលក្នុងនោះ ១០០% បានបំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវការ។ ក្នុងនោះ ៩៥,៤៣% លើសពីស្តង់ដារ។ ភាគរយនៃគ្រូបង្រៀនដែលបំពេញតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈគឺ ៩៩,៩៦%។ លើសពីនេះ សាលាមធ្យមសិក្សាចំនួន ១០០ ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ ដែលមានចំនួន ៦៨% នៃចំនួនសាលាសរុប ដែលរួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពអប់រំប្រកបដោយចីរភាព។

ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យពេញលេញដែលមានចែងក្នុងក្រឹត្យលេខ 20/2014/ND-CP របស់រដ្ឋាភិបាល នៅថ្ងៃទី 28 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2024 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 1503/QD-BGDĐT ដោយទទួលស្គាល់ទីក្រុងហាទីញថា សម្រេចបានស្តង់ដារអប់រំមធ្យមសិក្សាសកលកម្រិត 3 និងស្តង់ដារលុបបំបាត់អក្ខរកម្មកម្រិត 2 គិតត្រឹមខែធ្នូ ឆ្នាំ 2022។

«ដោយផ្អែកលើសមិទ្ធផលដែលសម្រេចបានរួចហើយ ខេត្តហាទីញ បន្តផ្តល់អាទិភាពដល់ការរក្សា និងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំជាសកល និងការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្មជាកិច្ចការស្នូល និងជាបន្តបន្ទាប់។ គោលដៅមិនត្រឹមតែរក្សាស្តង់ដារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកែលម្អគុណភាពបន្តិចម្តងៗតាមរបៀបប្រកបដោយចីរភាព និងខ្លឹមសារ ដែលភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងគុណភាពធនធានមនុស្សនៅក្នុងខេត្តនៅដំណាក់កាលបន្ទាប់» អ្នកតំណាងម្នាក់នៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តហាទីញ បានចែករំលែក។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/bi-quyet-giup-ha-tinh-dat-chuan-pho-cap-thcs-muc-do-3-xoa-mu-muc-do-2-post760835.html