ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញក្របខ័ណ្ឌសាកល្បងសម្រាប់ការអប់រំ AI សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 3439/QD-BGDĐT ចុះថ្ងៃទី 15 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2025 ស្តីពីការប្រកាសឱ្យប្រើប្រាស់ក្របខ័ណ្ឌសាកល្បងសម្រាប់ការអប់រំបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។

រូបភាព​បង្ហាញ​ពី​អត្ថន័យ។

ដូច្នោះហើយ ក្របខ័ណ្ឌខ្លឹមសារ អប់រំ AI សម្រាប់សិស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើខ្សែចំណេះដឹងសំខាន់ៗចំនួនបួន ដែលត្រូវគ្នានឹងដែនសមត្ថភាពចំនួនបួន៖ ការគិតផ្តោតលើមនុស្ស ក្រមសីលធម៌ AI បច្ចេកទេស និងកម្មវិធី AI និងការរចនាប្រព័ន្ធ AI។

ក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីឲ្យត្រូវគ្នាទៅនឹងដំណាក់កាលពីរនៃការអប់រំ៖ ដំណាក់កាលអប់រំមូលដ្ឋាន (រួមទាំងកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ) និងដំណាក់កាលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (កម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ)។

នៅកម្រិតបឋមសិក្សា សិស្សានុសិស្សភាគច្រើនជួបប្រទះនឹងកម្មវិធី AI សាមញ្ញ និងងាយយល់ ដើម្បីបង្កើតគោលគំនិតដំបូង និងទទួលស្គាល់តួនាទីរបស់ AI នៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។

នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា សិស្សរៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ដើម្បីបង្កើតផលិតផលឌីជីថល និងដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សា។

នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យស្វែងយល់ រចនា និងកែលម្អឧបករណ៍ AI សាមញ្ញៗតាមរយៈគម្រោង វិទ្យាសាស្ត្រ ។

បន្ថែមពីលើខ្លឹមសារអប់រំស្នូល សិស្សអាចជ្រើសរើសវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសដើម្បីបង្កើនជំនាញជាក់ស្តែង ទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីផ្នែកកម្មវិធី AI ឬរៀនបច្ចេកទេសសរសេរកម្មវិធី និងការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធ AI។

ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន គ្រូបង្រៀនត្រូវអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្ម ដោយផ្តោតលើបទពិសោធន៍ ការអនុវត្ត និងគម្រោងនានា ហើយភ្ជាប់វាទៅនឹងបញ្ហាក្នុងពិភពលោកពិត។ ខ្លឹមសារមួយចំនួនអាចត្រូវបានបង្រៀនតាមរយៈការពិភាក្សា ការជជែកវែកញែក និងការសិក្សាករណីដោយមិនចាំបាច់ប្រើកុំព្យូទ័រ។

ទាក់ទងនឹងការវាយតម្លៃ សម្រាប់ប្រធានបទដែលផ្តោតលើកម្មវិធី AI គួរតែសង្កត់ធ្ងន់លើការវាយតម្លៃសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដើម្បីបង្កើតកម្មវិធីមានប្រយោជន៍។ ចំពោះប្រធានបទដែលទាក់ទងនឹងគោលការណ៍ និងគំរូ AI គួរតែសង្កត់ធ្ងន់លើការវាយតម្លៃការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ឡូជីខល និងជាប្រព័ន្ធ។ ចំពោះផ្នែកខ្លឹមសារដូចជា ក្រមសីលធម៌ ទិន្នន័យ និងច្បាប់ ការវាយតម្លៃគួរតែផ្សំការដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយនឹងការសង្កេតមើលអាកប្បកិរិយា អាកប្បកិរិយា និងការទទួលខុសត្រូវរបស់សិស្សនៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល។

ការវាយតម្លៃចុងក្រោយលើសមត្ថភាព AI របស់សិស្សម្នាក់ៗគួរតែផ្អែកលើការសំយោគនៃការវាយតម្លៃជាបន្តបន្ទាប់ និងតាមកាលកំណត់ ដោយឆ្លុះបញ្ចាំងពីវឌ្ឍនភាពរបស់ពួកគេ និងកម្រិតនៃសមិទ្ធផលដែលតម្រូវដោយកម្មវិធី។

ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ និងភាពមិនលំអៀង គ្រូបង្រៀនត្រូវរៀបចំបទបង្ហាញ ការជជែកដេញដោល និងការតាំងពិព័រណ៍ផលិតផល AI។ លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យពិភាក្សា ជជែកវែកញែក និងវាយតម្លៃគ្នាទៅវិញទៅមក ដោយហេតុនេះលើកកម្ពស់ការគិតរិះគន់ ការទំនាក់ទំនង និងជំនាញសហការ។

ក្របខ័ណ្ឌសាកល្បងសម្រាប់ការអប់រំបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យត្រូវបានចេញដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ 57-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2024 របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពជឿនលឿនក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រជាតិ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល; សេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពជឿនលឿនក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល; សេចក្តីសម្រេចលេខ 281/NQ-CP ចុះថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 របស់រដ្ឋាភិបាលដែលប្រកាសឱ្យប្រើកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាលដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025; និងសារាចរលេខ 02/2025/TT-BGDĐT ចុះថ្ងៃទី 24 ខែមករា ឆ្នាំ 2025 របស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលចែងអំពីក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នករៀន។

យោងតាម ​​VNA

ប្រភព៖ https://baothanhhoa.vn/bo-gd-dt-ban-hanh-khung-thi-diem-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-pho-thong-272068.htm