ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​បាន​បញ្ជាក់​ពី​មូលហេតុ​ដែល​ខ្លួន​មិន​ទាន់​អាច​អនុវត្ត​ការ​រៀបចំ​គ្រឹះស្ថាន​ឧត្តមសិក្សា។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​បញ្ជូន​ឯកសារ​ទៅ​ក្រសួង​មហាផ្ទៃ ទាក់ទង​នឹង​ការ​រៀបចំ​អង្គភាព​សេវា​សាធារណៈ។ ត្រង់នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយថា មិនទាន់អាចអនុវត្តការរៀបចំគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធនៅឡើយ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។

នៅក្នុងលិខិតផ្លូវការលេខ 6365/BGDĐT-TCCB ស្តីពីការរៀបចំអង្គភាពសេវាសាធារណៈ ដែលផ្ញើទៅ ក្រសួងមហាផ្ទៃ ក្រសួងអប់រំបានមានប្រសាសន៍ថា ទាក់ទងនឹង ការរៀបចំគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា នៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឧត្តមសិក្សា ក្រសួងត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យរៀបចំឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធ និងគម្រោងការផ្ទេរគ្រឹះស្ថានអប់រំ។ ស្ថាប័ន​អប់រំ​ដល់​ថ្នាក់​គ្រប់គ្រង​មូលដ្ឋាន​ត្រូវ​ដាក់​ជូន​នាយក​រដ្ឋមន្ត្រី​ពិនិត្យ​និង​សម្រេច​ក្នុង​ឆ្នាំ​២០២៦។

លើសពីនេះទៀត នៅក្នុងដំណោះស្រាយលេខ 03/NQ-CP ចុះថ្ងៃទី 9 ខែមករា ឆ្នាំ 2025 របស់រដ្ឋាភិបាលដែលប្រកាសឱ្យប្រើប្រាស់កម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាលដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57-NQ/TW1 ចុះថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2024 របស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការទម្លាយភាពជឿនលឿនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការបង្កើតថ្មី និងការសម្របសម្រួលថ្នាក់ជាតិលើការប្រែក្លាយឌីជីថល និងការបណ្តុះបណ្តាល។ បង្កើតគម្រោងផ្ទេរគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាពហុជំនាញ និងពហុវិស័យ ទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីគ្រប់គ្រង។

ដោយផ្អែកលើខ្លឹមសារនៃកិច្ចប្រជុំនាថ្ងៃទី 25 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 ក្រោមអធិបតីភាពឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Le Thanh Long ជាមួយក្រសួង ស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងរៀបចំផែនការរៀបចំ និងអនុវត្តភារកិច្ចរាយការណ៍ជូនរដ្ឋាភិបាល និងនាយករដ្ឋមន្ត្រីដើម្បីពិនិត្យ និងសម្រេច។ ជាពិសេស រំពឹងថានឹងស្នើឱ្យបង្រួបបង្រួមខ្លឹមសារនៃគម្រោងផ្ទេរគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាពហុជំនាញ និងពហុវិស័យ ទៅឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់គ្រង ទៅក្នុងគម្រោងរៀបចំ និងរៀបចំប្រព័ន្ធគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឡើងវិញ ដើម្បីធានាបាននូវឯកសណ្ឋាននៃការរៀបចំ និងសម្រួលប្រព័ន្ធគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាឱ្យទៅជាគម្រោងបង្រួបបង្រួម ដែលត្រូវដាក់ជូននាយករដ្ឋមន្រ្តីពិនិត្យ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា «ដូច្នេះ ការរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យ និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ក្រោមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនទាន់អាចអនុវត្តបាននៅឡើយ។

ទាក់ទងនឹង ការរៀបចំកន្លែងអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំបន្ត មានទិសដៅរៀបចំសាលារៀនតាមមូលដ្ឋាន ដូចខាងក្រោម៖ រៀបចំឱ្យមានរបៀបរៀបរយ កាត់បន្ថយចំណុចបង្គោល ពង្រឹងគុណភាពប្រតិបត្តិការ៖ បញ្ចូលមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងមណ្ឌលអប់រំបន្តទៅជា អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ស្មើនឹងកម្រិតវិទ្យាល័យ ក្រោមមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ តាមខេត្តនីមួយៗ។ សាលាវិជ្ជាជីវៈមិនលើសពី 3 ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលកម្មករជំនាញ ដើម្បីបម្រើការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងទាក់ទាញការវិនិយោគនៅក្នុងមូលដ្ឋាន (មិនរាប់បញ្ចូលសាលារៀនដែលធានាដោយខ្លួនឯងនូវការចំណាយទៀងទាត់ ឬខ្ពស់ជាងនេះ)។

យ៉ាងណាក៏ដោយ តាមរយៈការពិនិត្យជាក់ស្តែង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានវាយតម្លៃថា មានការលំបាកមួយចំនួនក្នុងការអនុវត្ត។

ជាក់ស្តែង ទាក់ទងនឹងការតម្រង់ទិសនៃការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្តទៅជាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈសមមូលវិទ្យាល័យ៖ វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈជាអង្គការថ្មីកំពុងត្រូវបានស្នើឡើងនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីដាក់ជូនរដ្ឋសភាក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី១០។ អាស្រ័យហេតុនេះ ក្នុងសម័យកាលបច្ចុប្បន្ន មិនទាន់មានមូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់អនុវត្តគោលនយោបាយខាងលើទេ ដូច្នេះ គណៈកម្មាធិការដឹកនាំត្រូវបានស្នើឱ្យពិនិត្យ និងសម្រួលមណ្ឌលទៅតាមតំបន់អន្តរសង្កាត់ និងឃុំ។ ការរៀបចំមជ្ឈមណ្ឌលទាំងនេះទៅជាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ (សម្រាប់តំបន់ដែលគ្មានមហាវិទ្យាល័យ ឬសាលារៀនមធ្យម) ឬបញ្ចូលទៅក្នុងសាលារៀនកម្រិតមធ្យម ឬមហាវិទ្យាល័យ (ប្រសិនបើនៅក្នុងតំបន់ដូចគ្នា) នឹងត្រូវបានអនុវត្តបន្ទាប់ពីគំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានកែសម្រួលត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋសភា។

ទាក់ទងនឹងការតំរង់ទិសដែលខេត្ត ក្រុងនីមួយៗមានសាលាវិជ្ជាជីវៈមិនលើសពី ៣៖ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្ន មិនបានចែងអំពីគោលគំនិតនៃសាលាវិជ្ជាជីវៈទេ គឺមានតែមហាវិទ្យាល័យ និងសាលាមធ្យមសិក្សាប៉ុណ្ណោះ។ ការតំរង់ទិសដើម្បីរៀបចំ និងសម្រួលមហាវិទ្យាល័យសាធារណៈ និងសាលារៀនកម្រិតមធ្យម គឺចាំបាច់ដើម្បីរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ ប្រមូលផ្តុំធនធាន បង្កើនទំហំ និងកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា នេះគឺជាការតម្រង់ទិសសម្រាប់សាលារដ្ឋ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ក៏ផ្តល់អនុសាសន៍ថា គណៈកម្មាធិការដឹកនាំត្រូវគិតគូរពីលក្ខណៈខេត្ត-ក្រុងដែលមានកម្លាំងពលកម្មច្រើន និងមហាវិទ្យាល័យសាធារណៈ និងសាលាមធ្យមសិក្សាច្រើន (ហាណូយមានសាលាចំនួន ៥៤ ទីក្រុងហូជីមិញមាន ៦២ សាលា ទីក្រុង Hai Phong មាន ១៩ សាលា ខេត្ត Ninh Binh មាន ២៨ សាលា ខេត្ត Phu Tho មាន ២១ សាលា ...)។ ការរៀបចំចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តជាមួយសាលារៀនស្វយ័ត និងមិនមែនស្វយ័ត ដើម្បីសំដៅលើគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំ។

ពាក់ព័ន្ធនឹង ការរៀបចំគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ និងមត្តេយ្យសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសេចក្តីប្រកាសផ្លូវការមួយ ណែនាំអំពីការរៀបចំ និងរៀបចំឡើងវិញនូវគ្រឹះស្ថានសិក្សាបឋមសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំបន្ត ស្របតាមអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានពីរកម្រិត។

ថន ហា

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-neu-ly-do-chua-the-trien-khai-viec-sap-xep-cac-co-so-giao-duc-dai-hoc-post916002.html