'សៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមត្រូវតែទំនើប និងវិជ្ជាជីវៈ'

ការអំពាវនាវឱ្យមានទេពកោសល្យក្នុងការបង្កើតស៊េរីសៀវភៅ

នេះបើយោងតាម MSc ។ លោក Le Ngoc Diep អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា (មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ) បានចងក្រងសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេសតាមទិសដៅនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ត្រូវតែជាការច្នៃប្រឌិតដ៏ទូលំទូលាយ ស្របតាមនិន្នាការនៃសមាហរណកម្ម និងទំនើបកម្មរបស់ប្រទេស។

បើតាមលោក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាំបាច់ត្រូវចាត់ចែង ចាត់ចែង និងអនុវត្តជាបន្ទាន់។ ដំណើរការត្រូវតែលឿន ប្រុងប្រយ័ត្ន និងវិទ្យាសាស្រ្ត។ ចាំបាច់ត្រូវអញ្ជើញអ្នកដែលមានទេពកោសល្យក្នុងស្រុក និងជនជាតិវៀតណាមនៅក្រៅប្រទេស ចូលរួមក្នុងការចងក្រងតាមស្មារតី “តាមប្រមាញ់ខួរក្បាល” ជាដាច់ខាត ជៀសវាងការនិយមក្នុងស្រុក។

លោក Diep បានស្នើថា "ការចងក្រងសៀវភៅត្រូវតែធ្វើឡើងដោយអ្នកជំនាញឈានមុខក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ សោភ័ណភាព និង ការអប់រំ ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជូនក្រុមស្រាវជ្រាវទៅសិក្សាគំរូអប់រំនៅប្រទេសមួយចំនួនដូចជា សិង្ហបុរី កូរ៉េ ជប៉ុន អូស្ត្រាលី ចិនជាដើម ដើម្បីទាញមេរៀន និងស្នើវិធីសាស្រ្តសមស្រប"។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សានៅទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងពិធីបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦។ រូបថត៖ KT

លើសពីនេះ អ្នកជំនាញរូបនេះក៏ជឿជាក់ផងដែរថា កត្តាសំខាន់មួយទៀតគឺការលើកកម្ពស់គុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀន ព្រោះមិនអាចមានសៀវភៅសិក្សាល្អទេ ប្រសិនបើគ្រូគ្មានសមត្ថភាពបញ្ជូនឯកសារទាំងនោះ។

ដូចវេជ្ជបណ្ឌិតត្រូវតែអាចធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងព្យាបាលអ្នកជំងឺបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា គ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្រៀនកម្មវិធីសិក្សាថ្មីដោយមានតែការណែនាំជាវិធីសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះ។ "ការកាន់ដៃ" មិនអាចរក្សាជារៀងរហូតបានទេ។

បច្ចុប្បន្ននេះ នៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើនកំពុងខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន ហើយបើទោះបីជាចំនួនគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានជ្រើសរើសក៏ដោយ ក៏គុណភាពមិនត្រូវបានធានានោះទេ។ ដូច្នេះត្រូវពង្រឹងគុណភាពនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបង្រៀន ហើយទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវមានគោលនយោបាយដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចរស់នៅ និងលះបង់ខ្លួនឯងក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន។ «គោរពគ្រូបង្រៀន» មិនមែនគ្រាន់តែជាពាក្យស្លោកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែបង្ហាញតាមរយៈជំហរជាក់ស្តែងរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងសង្គម។

ត្រូវការក្រុមជំនាញ

អនុបណ្ឌិត លោក Le Ngoc Diep បាននិយាយថា ខណៈពេលដែលកំពុងធ្វើការ នៅឯសន្និសីទជាតិឆ្នាំ 1993 នៅទីក្រុង Hue ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ប្រទេសកំពុងធ្វើសមាហរណកម្ម និងឆ្ពោះទៅរកសង្គមឧស្សាហកម្មទំនើប ដូច្នេះការសាងសង់សៀវភៅសិក្សាត្រូវតែ "មើលទៅខាងជើង ក្រឡេកមើលភាគខាងត្បូង មើលទៅពិភពលោកទាំងមូល" ដើម្បីទន្ទឹងរង់ចាំចំណេះដឹងថ្មីៗ។

ចំណេះដឹងរបស់មនុស្សសព្វថ្ងៃនេះបានកើនឡើងទ្វេដងក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែមួយឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ ដែលទាមទារការអប់រំ ជាពិសេសការអប់រំបឋមសិក្សាត្រូវផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗ និងជាមូលដ្ឋាន។

"ការអប់រំបឋម" គឺជាកម្រិតមូលដ្ឋាននៃការអប់រំ។ ដូច្នេះកម្មវិធីសិក្សាបឋមសិក្សាត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈរបស់កុមារក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ពោលគឺកុមារដែលស្គាល់បច្ចេកវិទ្យាសោតទស្សន៍ មានសមត្ថភាពស្រូបទាញបានលឿន និងបត់បែន។

មិនថានៅក្នុងទីក្រុង ឬជនបទ តំបន់ភ្នំ ឬតំបន់ធម្មតានោះទេ កុមារត្រូវមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់កម្មវិធីទំនើបៗដែលសមស្របនឹងចិត្តវិទ្យា វប្បធម៌ និងសង្គមរបស់ពួកគេ។ ភាសាកំណើតគឺភាសាវៀតណាម ត្រូវការបង្រៀនជាឧបករណ៍គ្រឹះដ៏រឹងមាំ ដោយហេតុនេះជួយកុមារឱ្យអភិវឌ្ឍគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ។

លើកនេះ ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សានឹងចាប់ផ្តើមពីលក្ខណៈពិសេសរបស់ជនជាតិវៀតណាម ហើយត្រូវបានចែកចាយយ៉ាងសមរម្យសម្រាប់កម្រិតនៃការអប់រំនីមួយៗ ជាពិសេសសាលាបឋមសិក្សា ដែលមូលដ្ឋានគ្រឹះដំបូងសម្រាប់បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងចំណេះដឹងត្រូវបានដាក់។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ដំណើរការចងក្រងនេះ ត្រូវអនុវត្តតាមយ៉ាងដិតដល់នូវសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្សស្តីពីការអប់រំ ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ ការច្នៃប្រឌិតដ៏ទូលំទូលាយ ស្តង់ដារ និងទំនើបកម្មក្នុងសម័យសមាហរណកម្ម។ នោះមិនត្រឹមតែជាភារកិច្ចរបស់វិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាទំនួលខុសត្រូវរួមរបស់សង្គមជាតិទាំងមូលសម្រាប់កូនចៅជំនាន់ក្រោយរបស់ប្រទេស។

លោក Le Ngoc Diep (ស្តាំស្តាំ) ក្នុងសន្និសីទជាតិឆ្នាំ ១៩៩៣ នៅទីក្រុង Hue។ រូបថត៖ NVCC

សម្រាប់ភាសាវៀតណាម នេះមិនត្រឹមតែជាភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមធ្យោបាយនៃទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលរៀនសំឡេង "a" សិស្សអាចអនុវត្តលំហាត់ស្ថិតិសាមញ្ញ រួមបញ្ចូលគ្នានូវចំណេះដឹងនៃសូរស័ព្ទ សិល្បៈដ៏ល្អ ការគិតឡូជីខល - ទាំងអស់បញ្ចូលគ្នាយ៉ាងឆ្លាតវៃជាល្បែងសិក្សាដ៏រស់រវើក។

លោកគ្រូ Le Ngoc Diep បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "សៀវភៅសិក្សាមិនអាចចងក្រងជាលក្ខណៈបុគ្គលបានទេ។ ចាប់ពីថ្នាក់រៀន វិធីសាស្រ្តបង្រៀន ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ឧបករណ៍ អ្វីៗទាំងអស់ត្រូវតែធ្វើសមកាលកម្មដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏ទំនើប និងមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ"។

លើសពីនេះ អ្នកជំនាញនេះក៏ជឿជាក់ថា ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សា មិនអាចជា “ការងារចំហៀង” សម្រាប់អ្នកដែលធ្វើការក្នុងការគ្រប់គ្រង ការបង្រៀន ឬការស្រាវជ្រាវនោះទេ។ វាទាមទារក្រុមអ្នកឯកទេស មានការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អ ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់។ អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយមិនត្រឹមតែជាកន្លែងចែកចាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែក្លាយជាអង្គភាពដែលរៀបចំ និងគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃខ្លឹមសារ។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ អ្នកនិពន្ធសៀវភៅត្រូវចូលរួមក្នុងការសង្កេតថ្នាក់ ការស្ទង់មតិការអនុវត្ត ការវាយតម្លៃជាក់ស្តែង ការពិនិត្យឡើងវិញនូវសម្ភារៈ និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។ អ្នកនិពន្ធក៏ត្រូវមានតួនាទីក្នុងការណែនាំគ្រូ រចនាការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងកសាងវប្បធម៌អានសម្រាប់សិស្ស។

“សៀវភៅវៀតណាមត្រូវសរសេរដោយមនុស្សដែលយល់អំពីព្រលឹងរបស់ក្មេងវៀតណាម (អាយុពី ៦ ទៅ ១១ឆ្នាំ) ដោយមានចំណង់ចំណូលចិត្ត និងភាពវៃឆ្លាតរបស់អ្នកចេះដឹង និងភាសាវិទ្យា។ សៀវភៅភាសាវៀតណាមត្រូវបង្រៀនភាសាវៀតណាមជាភាសារស់នៅមិនជាប់នឹងទ្រឹស្តីភាសាវិទ្យាដែលមិនស័ក្តិសមសម្រាប់អាយុបឋមសិក្សា។

ជំនួសឱ្យការសុំឱ្យសិស្សបែងចែករវាងពាក្យដែលបានចម្លងឡើងវិញ ពាក្យផ្សំ ឬបំបែកប្រយោគដោយយោងទៅតាមរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ដ៏តឹងរឹង ចូរបង្រៀនពួកគេតាមរយៈអត្ថបទអារម្មណ៍ មើលឃើញ ងាយយល់ និងធ្លាប់ស្គាល់។ សិស្សត្រូវចេះស្រឡាញ់ភាសាវៀតណាមមុននឹងពូកែ»។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-phai-hien-dai-chuyen-nghiep-post748462.html