ការបន្ថែមគំរូអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ៖ ចំណុចរបត់នៃការងារកែលម្អក្រោយអនុវិទ្យាល័យ

ការបន្ថែមគំរូអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ៖ ចំណុចរបត់នៃការងារកែលម្អក្រោយអនុវិទ្យាល័យ

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Truong Anh Dung ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្ត នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្មការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលកំពុងដាក់ជូនរដ្ឋសភាបានស្នើថា អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈគឺជាគំរូអប់រំថ្មីក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ នេះ​ជា​គំរូ​អប់រំ​នៅ​កម្រិត​ដូច​វិទ្យាល័យ​សម្រាប់​អ្នក​ដែល​បាន​បញ្ចប់​ថ្នាក់​អនុវិទ្យាល័យ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់វគ្គនេះ ការប្រឡងវាយតម្លៃនឹងធ្វើឡើងដើម្បីប្រគល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិវិជ្ជាជីវៈ។

គំរូ​វិទ្យាល័យ​វិជ្ជាជីវៈ​ត្រូវ​បាន​គេ​រំពឹង​ថា​នឹង​បើក​ជម្រើស​ជា​ច្រើន​សម្រាប់​សិស្ស​បន្ទាប់​ពី​កម្រិត​មធ្យមសិក្សា។
រូបថតគំនូរ

កម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ គឺជាកម្មវិធីអប់រំ (មានវគ្គបណ្តុះបណ្តាល៣ឆ្នាំ) រួមបញ្ចូលចំណេះដឹងវប្បធម៌ទូទៅ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបញ្ចប់ការអប់រំទូទៅក្រោយមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ស្របពេលដែលបំពាក់បំប៉ន សិស្សឱ្យមានសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីអាចចូលរួមក្នុងទីផ្សារការងារភ្លាមៗ ឬបន្តការសិក្សានៅកម្រិតខ្ពស់ក្នុងឧស្សាហកម្ម ឬមុខជំនាញសមស្រប។ កម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានអនុវត្តនៅមហាវិទ្យាល័យ សាលាមធ្យមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។

សាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ គឺជាគ្រឹះស្ថាន អប់រំ វិជ្ជាជីវៈ ដែលរៀបចំឡើងក្រោមឈ្មោះផ្សេងៗគ្នា រួមមាន អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ អនុវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស អនុវិទ្យាល័យសិល្បៈ និងអនុវិទ្យាល័យផ្សេងទៀត ដែលសមរម្យសម្រាប់វិស័យ ឬក្រុមបណ្តុះបណ្តាល និងមុខជំនាញ។ ជាមួយនឹងគំរូថ្មី សិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សាមានជម្រើសកាន់តែច្រើន ទាំងការបន្តការសិក្សាកម្មវិធីវិទ្យាល័យ និងរៀនជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ នេះជាគំរូថ្មី ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការចាក់ផ្សាយរបស់សិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សា ជាពិសេសសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស រួមទាំងវិស័យសិល្បៈផងដែរ។

លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានអះអាងថា នេះជា “របត់” ក្នុងការងារចាក់ផ្សាយរបស់សិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ តាមពិតទៅ វៀតណាមធ្លាប់មានគំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែដោយសារហេតុផលជាច្រើន គំរូនេះបានបាត់ទៅវិញក្រោយឆ្នាំ ១៩៩៨។ ការបន្ថែម និងបញ្ចូលវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងច្បាប់លើកនេះ គឺជាការកែទម្រង់ក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ ស្តារកម្រិតវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសច្បាស់លាស់ ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងគ្នានិងទីផ្សារការងារ ស្របតាមនិន្នាការអន្តរជាតិ។ សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃគំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈគឺការបើកផ្លូវសិក្សាស្របគ្នា និងស្មើភាពគ្នា។

នៅប្រទេសវៀតណាមសព្វថ្ងៃនេះ ជារៀងរាល់ឆ្នាំមានសិស្សជាងមួយលាននាក់ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែចង់បាន ឬមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសិក្សានៅវិទ្យាល័យនោះទេ។ អនុវិទ្យាល័យ​វិជ្ជាជីវៈ​ជួយ​សិស្ស​ទាំង​សិក្សា​វប្បធម៌​និង​រៀន​វិជ្ជាជីវៈ​ដោយ​នៅ​មាន​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ដើម្បី​បន្ត​ការ​សិក្សា​ឬ​ទៅ​ធ្វើការ​ទាន់​ពេល។ ខណៈពេលដែលកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្នរក្សានូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀនវប្បធម៌ដាច់ដោយឡែក បន្ទុកការងារធ្ងន់ និងការរួមបញ្ចូលការអនុវត្តតិចតួច គំរូសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈមានគោលបំណងបញ្ចូលវប្បធម៌ជាមួយវិជ្ជាជីវៈតាំងពីដំបូង ដោយរក្សាតែមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗប៉ុណ្ណោះ។ សិស្សអាចសិក្សាពីវប្បធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈស្របគ្នា មានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដើម្បីបន្តការសិក្សា និងទទួលបានមុននេះ កាន់តែអនុវត្តជាក់ស្តែង និងងាយស្រួលក្នុងការស្រូបយកការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh ការដាក់បញ្ចូលឡើងវិញនូវការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងច្បាប់ថ្មីគឺជាការចាប់ផ្តើម ប៉ុន្តែជោគជ័យឬបរាជ័យអាស្រ័យលើរបៀបដែលវាត្រូវបានធ្វើ។ ប្រសិនបើ​គ្រាន់តែ​ប្តូរ​ឈ្មោះ ប៉ុន្តែ​វិធី​បង្រៀន​នៅតែ​ដដែល វា​នឹង​បរាជ័យ​ដូច​ជា "កម្រិត​មធ្យម 9+2"។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើវាត្រូវបានធ្វើក្នុងស្មារតីអន្តរជាតិត្រឹមត្រូវ ដោយចាត់ទុកថានេះជាខ្សែអប់រំតម្រង់ទិសជំនាញ ជាមួយនឹងស្តង់ដារលទ្ធផល ឱកាសសិក្សាពេញមួយជីវិត និងត្រូវបានសង្គមគោរព នោះវាអាចក្លាយជាចំណុចរបត់ប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅប្រទេសវៀតណាម។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh បានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវកសាងស្តង់ដារទិន្នផលរួមដែលអាចអនុវត្តបានចំពោះវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។ ជំរុញទំនាក់ទំនងយ៉ាងសកម្មដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹង ជួយឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សយល់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមិនទាបជាង ប៉ុន្តែជាជម្រើសមួយផ្សេងទៀត ដែលជាផ្លូវមួយផ្សេងទៀតដើម្បីសម្រេចបានកម្រិតដូចគ្នា។ លើសពីនេះ រដ្ឋក៏ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការវិនិយោគយ៉ាងច្រើននៅក្នុងសាលាវិជ្ជាជីវៈ ចាប់ពីបរិក្ខារ រហូតដល់បុគ្គលិក ដើម្បីឲ្យសិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍សិក្សាប្រកបដោយគុណភាព។ ជំរុញសមាហរណកម្មអន្តរជាតិដោយការប្រកាសស្តង់ដារលទ្ធផលពីរភាសា ការចេញសញ្ញាប័ត្របន្ថែមប្រកបដោយតម្លាភាព ជួយសិស្សានុសិស្សទៅសិក្សា និងធ្វើការនៅបរទេស...

ចែករំលែកអំពីបញ្ហានេះនៅសន្និសីទអប់រំវិជ្ជាជីវៈឆ្នាំ 2025 រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son មានប្រសាសន៍ថា គំរូសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានបញ្ចូលទៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលបានកែសម្រួលនឹងដោះស្រាយនូវចំណុចខ្វះខាតជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ន។ គំរូនេះមិនជំនួសគំរូនៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈការអប់រំបន្តទេ ប៉ុន្តែនឹងជំនួសគំរូនៃប្រព័ន្ធអនុវិទ្យាល័យ ដោះស្រាយបញ្ហាកង្វល់របស់គ្រូបង្រៀនអំពីការរួមបញ្ចូលការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងវប្បធម៌។ ចូលរួមចំណែកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការចាក់ផ្សាយរបស់សិស្សបន្ទាប់ពីអនុវិទ្យាល័យ។

"ជាមួយនឹងការបន្ថែមអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ អនុវិទ្យាល័យនឹងមានផ្លូវស្របគ្នាពីរ ផ្លូវទីមួយគឺវិទ្យាល័យ និងផ្លូវទីពីរគឺអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ហើយប្រសិនបើវិទ្យាល័យគឺសម្រាប់ភាគច្រើន មធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈគឺជាការរួមបញ្ចូលយ៉ាងស៊ីជម្រៅរវាងខ្លឹមសារស្នូលនៃការអប់រំនៅវិទ្យាល័យ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ គំរូនេះគឺសម្រាប់សិស្សបន្ទាប់ពីមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មិនមែនជាពេលវេលាសម្រាប់មនុស្សធំនោះទេ។ សាលារៀនដែលធ្វើតាមគំរូ 9+ នឹងត្រូវបានបំប្លែងទៅជាគំរូមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈក្នុងលក្ខណៈបត់បែន និងស្ទាត់ជំនាញ ដើម្បីធានាបាននូវការស្ទ្រីម នៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួននឹងពិនិត្យ និងផ្លាស់ប្តូរមុខងារ និងភារកិច្ចរបស់មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត និងវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួន ដោយបំប្លែងទាំងស្រុងទៅជាសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ វិស័យមិនមែនសាធារណៈ ប្រព័ន្ធនៃការបំប្លែងទៅជាអនុវិទ្យាល័យផងដែរ។ អនុវត្តនៅឆ្នាំ២០២៦” រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានសង្កត់ធ្ងន់។

ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/bo-sung-mo-hinh-trung-hoc-nghe-buoc-ngoat-trong-cong-tac-phan-luong-sau-bac-thcs-i786808/