រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន៖ ការរក្សាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺចាំបាច់ណាស់។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មានតួនាទីសំខាន់ជាច្រើន មិនត្រឹមតែគិតគូរពីការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រប៉ុណ្ណោះទេ។

យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ការថែរក្សាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺជាការចាំបាច់។ ទស្សនៈនេះត្រូវបានរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Kim Son ពន្យល់ និងទទួលមតិពីគណៈប្រតិភូលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាក់ទិននឹងវិស័យអប់រំក្នុងសន្និសីទគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាពេញម៉ោង នារសៀលថ្ងៃទី ២៩ កញ្ញា។

លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ទាក់ទិននឹងមតិអំពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា ក្រៅពីពិនិត្យមើលថាតើសិស្សបានបំពេញតាមស្ដង់ដារនៃការបញ្ចប់ការសិក្សា ឬយ៉ាងណានោះ ការប្រឡងក៏ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់វាយតម្លៃគោលបំណងថាតើសិស្សបានបំពេញតាមស្ដង់ដារបានកម្រិតណា និងបានបំពេញតម្រូវការដែលបានកំណត់សម្រាប់សិស្សនីមួយៗ និងតាមតំបន់នីមួយៗ។

ការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក៏ផ្តល់នូវខ្លឹមសារស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀត នៅពេលដែលការវាយតម្លៃចាំបាច់។

“ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មិនត្រឹមតែជាស្ដង់ដារនៃការបញ្ចប់ការសិក្សារបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ហើយវាក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់បង្កើតគោលនយោបាយ និងកែសម្រួលគោលនយោបាយសម្រាប់ប្រព័ន្ធ អប់រំ ទូទៅទាំងមូល មិនមែនត្រឹមតែរឿងបញ្ចប់ការសិក្សានោះទេ ដូច្នេះហើយនៅពេលនេះ យើងចាត់ទុកថា ការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺចាំបាច់ណាស់ ”។

ពាក់ព័ន្ធនឹងការខ្វះខាតគ្រូមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា យន្តការបច្ចុប្បន្នអនុញ្ញាតឱ្យមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យជ្រើសរើសជំនួសការប្រឡងចូល បង្កើតលក្ខខណ្ឌអនុគ្រោះដល់កុមារជនជាតិភាគតិច។ យន្តការនេះនឹងបន្តត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយតាមរយៈបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀនដោយមិនចាំបាច់បញ្ចូលក្នុងច្បាប់។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានសន្យាថា ទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងនឹងស្រូបយកទាំងស្រុងនូវមតិ បន្តពិនិត្យ និងបំពេញសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ដើម្បីដាក់ជូន រដ្ឋសភា ក្នុងសម័យប្រជុំនាពេលខាងមុខ ហើយនឹងសរសេរការឆ្លើយតបយ៉ាងលម្អិតចំពោះបញ្ហានីមួយៗដែលបានលើកឡើងដោយគណៈប្រតិភូ។

មតិចម្រុះជាច្រើនអំពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ

សម្តែងមតិមុននេះបន្តិចអំពីបញ្ហាវិញ្ញាបនបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ អនុប្រធានរដ្ឋសភាវៀតណាម Nguyen Van Huy (គណៈប្រតិភូខេត្ត Hung Yen) បានសម្តែងការឯកភាពចំពោះសំណើរលុបចោលវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។

លោក Nguyen Van Huy អនុប្រធានរដ្ឋសភា។

បើតាមលោក សញ្ញាបត្រនេះ បច្ចុប្បន្នគ្រាន់តែជាទម្រង់ប៉ុណ្ណោះ ដែលបញ្ជាក់ថា និស្សិតបានបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំកំហិតរយៈពេល ៩ឆ្នាំ ខណៈនេះត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈប្រតិចារិក។

“ ការរៀបចំការទទួលស្គាល់ ឬផ្តល់សញ្ញាបត្រធ្វើឲ្យដំណើរការរដ្ឋបាលមិនចាំបាច់ ស្របពេលដែលគោលដៅសកលភាវូបនីយកម្មសម្រេចបាន 100% ការលុបបំបាត់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក៏ជួយបញ្ចៀសចិត្តគំនិតដែលក្រោយពីបញ្ចប់ថ្នាក់ទី៩ ប្អូនបានសញ្ញាបត្ររួចហើយ ជាហេតុជំរុញទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបន្តការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ឬបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ”។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គណៈប្រតិភូក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា នៅតាមតំបន់ជនបទ និងតំបន់ជួបការលំបាកជាច្រើន សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិញ្ញាបនបត្រដ៏សំខាន់សម្រាប់ដាក់ពាក្យសុំការងារ ឬបញ្ជាក់ពីគុណវុឌ្ឍិនៃការអប់រំ ដូច្នេះការដកភ្លាមៗអាចបណ្តាលឱ្យមានការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត។

ដូច្នេះហើយ លោក ហ៊ុយ បានស្នើថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គួរតែបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការកសាងប្រព័ន្ធ ដើម្បីបញ្ជាក់ការបញ្ចប់កម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យ តាមរយៈវិញ្ញាបនបត្រ ឬទិន្នន័យអេឡិចត្រូនិកជំនួសវិញ។ ទន្ទឹម​នឹង​នេះ​ត្រូវ​បង្កើន​ការ​ឃោសនា​ដើម្បី​បង្កើត​ការ​ឯកភាព​គ្នា​ក្នុង​ចំណោម​ប្រជាពលរដ្ឋ។

ទាក់ទងនឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ប្រតិភូ ហ៊ុយ បានគាំទ្រជម្រើសរក្សាការប្រឡងដូចបច្ចុប្បន្ន ដោយលោកមានប្រសាសន៍ថា នេះមិនត្រឹមតែជាវិធានការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំទូទៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាស្តង់ដារវាស់វែងគោលបំណងសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យប្រើប្រាស់សម្រាប់ការចុះឈ្មោះចូលរៀនផងដែរ។

លោក ហ៊ុយ ថ្លែងថា " តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មិនគួរត្រូវបានបំបែកចេញពីការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវកែលម្អដើម្បីឱ្យការប្រឡងកាន់តែមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ខណៈនៅតែវាយតម្លៃសមត្ថភាពសិស្សគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ "។

ទន្ទឹមនឹងនោះ សមាជិករដ្ឋសភា លោក Tran Van Lam (គណៈប្រតិភូខេត្ត Bac Ninh) បានឲ្យដឹងថា បញ្ហា “ប្រឡងជាប់ ឬមិនប្រឡង” នៅមានមតិផ្ទុយគ្នាជាច្រើន។ លោកបានស្នើឱ្យទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងគួរតែធ្វើការវិភាគ និងបញ្ជាក់អំពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃជម្រើសនីមួយៗ ដើម្បីឲ្យប្រតិភូមានមូលដ្ឋានក្នុងការសម្រេចចិត្ត ដោយមានគោលដៅចុងក្រោយគឺការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។

បញ្ហាមួយទៀតដែលលើកឡើងដោយលោក Lam គឺផលប៉ះពាល់នៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) លើការអប់រំ។

" មតិសាធារណៈមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការពឹងផ្អែករបស់សិស្សទៅលើបច្ចេកវិទ្យា ការវង្វេងនៅក្នុងពិភពនិម្មិត ឬការប្រើប្រាស់ AI ដោយគ្មានការគ្រប់គ្រង ដែលធ្វើអោយការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ បច្ចេកវិទ្យាប្រៀបដូចជាការបាញ់ប្រហារ ប្រសិនបើគោលដៅដំបូងត្រូវបានបិទ គ្រាប់កាំភ្លើងនឹងទៅឆ្ងាយណាស់។ យើងត្រូវតម្រង់ទិសការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀនឱ្យច្បាស់ និងប្រុងប្រយ័ត្ន ដើម្បីអោយផលិតផលចុងក្រោយគឺជាមនុស្សដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញ មិនមែនជាមនុស្សដែលពឹងផ្អែក " លោក Lam បានព្រមាន។

ភាសាអង់គ្លេស

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-duy-tri-ky-thi-tot-nghiep-thpt-rat-can-thiet-ar968217.html