វិធីសាស្រ្តមនុស្សធម៌ក្នុងការអប់រំ។

នៅថ្ងៃទី១៥ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០២៥ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរលេខ ១៩/២០២៥/TT-BGDĐT ស្តីពីរង្វាន់សិស្ស និងវិធានការវិន័យ (តទៅនេះហៅថា សារាចរលេខ ១៩)។ ខ្លឹមសារមួយដែលបានទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ពីសាធារណជននៅក្នុងសារាចរនេះគឺការលុបចោលវិធានការវិន័យនៃការព្យួរសិស្សពីសាលារៀនចាប់ពីថ្ងៃទី៣១ ខែតុលា ឆ្នាំ២០២៥ - ជំនួសបទប្បញ្ញត្តិដែលមានរយៈពេល ៣៧ ឆ្នាំ។

អស់រយៈពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ ការព្យួរការសិក្សាត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាឧបសគ្គដ៏ខ្លាំងក្លាមួយ ប៉ុន្តែវារុញសិស្សចេញពីបរិយាកាសសាលាដោយអចេតនា។ សិស្សជាច្រើន បន្ទាប់ពីត្រូវបានព្យួរការសិក្សាមួយរយៈពេល មិនចង់ត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញទេ ដោយឈប់រៀនដោយមានគំនិតអវិជ្ជមាន ខណៈពេលដែលពួកគេផ្ទាល់កំពុងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយ ដែលពួកគេត្រូវការការថែទាំ និងការណែនាំដើម្បីអភិវឌ្ឍរាងកាយ បញ្ញា និងសីលធម៌។ នៅពេលដែលត្រូវបានព្យួរការសិក្សា ពួកគេមិនត្រឹមតែធ្លាក់ពីក្រោយក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងងាយនឹងត្រូវបានគេបោះបង់ចោល ឯកោ និងមានហានិភ័យខ្ពស់នៃការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងអំពើអាក្រក់ក្នុងសង្គមទៀតផង។

សារាចរលេខ ១៩ លែងចាត់ទុកទង្វើមិនសមរម្យរបស់សិស្សថាជា «បទឧក្រិដ្ឋ» ដែលតម្រូវឱ្យមានការដាក់ទណ្ឌកម្មទៀតហើយ ប៉ុន្តែជា «ជំងឺ» ដែលត្រូវការការព្យាបាល។ វិធានការវិន័យសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សារួមមាន ការរំលឹក និងសំណើសុំការសុំទោស។ ចំពោះសិស្សនៅកម្រិតផ្សេងទៀត វិធានការទាំងនេះរួមមាន ការរំលឹក ការរិះគន់ និងសំណើសុំការរិះគន់ខ្លួនឯង។ សកម្មភាពគាំទ្រដើម្បីដោះស្រាយទង្វើមិនសមរម្យរួមមាន៖ ការផ្តល់ដំបូន្មាន និងលើកទឹកចិត្តសិស្ស ការត្រួតពិនិត្យ និងការផ្តល់ការប្រឹក្សាក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការកែតម្រូវ។ តម្រូវឱ្យសិស្សចូលរួមក្នុងការប្រឹក្សាយោបល់នៅសាលា ការងារសង្គម ការអប់រំ ជំនាញ និងសកម្មភាពសមស្របផ្សេងទៀត ដូចដែលសាលាបានសម្រេច ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ពួកគេ និងកែតម្រូវឥរិយាបថរបស់ពួកគេ...

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃសាលាបឋមសិក្សាង្វៀនត្រាយ (សង្កាត់តឹនអាន) ចូលរួមក្នុងសកម្មភាព STEM។ រូបថត៖ អិន មិញ

ការលុបបំបាត់ការព្យួរការសិក្សា និងការសង្កត់ធ្ងន់លើសកម្មភាពគាំទ្រ និងកែតម្រូវ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តចំពោះទង្វើមិនសមរម្យ និងវិន័យរបស់សិស្ស។ បទប្បញ្ញត្តិថ្មីមិនដកសិស្សចេញពីបរិយាកាសសាលាទេ ប៉ុន្តែផ្តោតលើការអប់រំ ការប្រឹក្សា និងការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត។ នេះមានន័យថា សាលារៀនមិនមែនគ្រាន់តែជាកន្លែងសម្រាប់ចែករំលែកចំណេះដឹងនោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាផ្ទះទីពីរផងដែរ - ជាកន្លែងដែលសិស្សអាចចែករំលែក ស្តាប់ និងទទួលបានជំនួយដើម្បីយកឈ្នះលើការលំបាក។

សិស្សម្នាក់ៗមានសាវតារគ្រួសារខុសៗគ្នា។ ឪពុកម្តាយធ្វើការនៅឆ្ងាយ ជម្លោះគ្រួសារ ជម្លោះជាមួយមិត្តភក្តិនៅសាលា ឬគ្រាន់តែឆ្លងកាត់វិបត្តិផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យាធម្មតានៃភាពពេញវ័យ... អារម្មណ៍អវិជ្ជមាន និងការមិនពេញចិត្តអាចកើតឡើង ហើយអាកប្បកិរិយាអាចមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន ពីព្រោះពួកគេមិនទាន់ពេញវ័យគ្រប់គ្រាន់ ហើយមិនទាន់ទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ និងការអប់រំទាន់ពេលវេលា...

បទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីវិន័យសិស្សនៅក្នុងសារាចរលេខ ១៩ បានសម្គាល់ជំពូកថ្មីមួយសម្រាប់វិស័យអប់រំ ដោយឆ្ពោះទៅរកទស្សនៈវិជ្ជមានជាងមុន។ វាសង្កត់ធ្ងន់លើការទប់ស្កាត់អំពើខុសឆ្គងតាមរយៈការថែទាំ និងការអប់រំតាំងពីដំបូង និងទាន់ពេលវេលា ជាជាងការដកសិស្សចេញពីបរិយាកាសអប់រំ។ ផ្ទុយទៅវិញ យើងគួរតែស្វែងរកដំណោះស្រាយអប់រំសមស្របដើម្បីជួយពួកគេឱ្យអភិវឌ្ឍខ្លួនបានកាន់តែប្រសើរ។

នៅមានការងារជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ ដើម្បីលើកកម្ពស់វិធានការវិន័យមនុស្សធម៌នៅក្នុងសាលារៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ប៉ុន្តែនេះនឹងជាព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់មួយសម្រាប់សាលារៀន ឪពុកម្តាយ និងសង្គម ដើម្បីចែករំលែកចក្ខុវិស័យរួមក្នុងការរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់ វិន័យ និងវិន័យសាលា និងចាត់វិធានការសមស្របក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់អនាគតកាន់តែប្រសើរសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។

ប្រភព៖ https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/buoc-di-nhan-van-trong-giao-duc-ecf187f/