ប្រទេសទាំងមូលខ្វះគ្រូបង្រៀនចំនួន ១១៨.២៥៣ នាក់។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

នៅក្នុងសន្និសីទសង្ខេបឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ និងកំណត់ភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ដែលបានធ្វើឡើងនៅរសៀលថ្ងៃទី ១៨ ខែសីហា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបង្ហាញរបាយការណ៍ស្តីពីកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន។

យោងតាមរបាយការណ៍នេះ នៅតែមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀននៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាសាធារណៈ នៅតាមតំបន់ជាច្រើនទូទាំងប្រទេស។

យោងតាមស្ថិតិបឋមដែលផ្អែកលើទិន្នន័យឧស្សាហកម្ម បច្ចុប្បន្នប្រទេសនេះខ្វះគ្រូបង្រៀនចំនួន ១១៨.២៥៣ នាក់ ដែលជាការកើនឡើងចំនួន ១១.៣០៨ នាក់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២ (ចំនួន ៧.៨៨៧ នាក់នៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា ចំនួន ១៦៩ នាក់នៅកម្រិតបឋមសិក្សា ចំនួន ១.២០៧ នាក់នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ និងចំនួន ២.០៤៥ នាក់នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ)។

ប្រទេសទាំងមូលខ្វះគ្រូបង្រៀនចំនួន ១១៨.២៥៣ នាក់ (រូបភាពទី ១) — សន្និសីទសង្ខេបឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ និងការអនុវត្តភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ (ប្រភពរូបថត៖ ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)។

រចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកបង្រៀននៅតែមិនមានតុល្យភាពនៅទូទាំងមុខវិជ្ជាក្នុងកម្រិតអប់រំដូចគ្នា និងរវាងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ច -សង្គមខុសៗគ្នា។ លើស និងកង្វះខាតគ្រូបង្រៀននៅតែកើតមានជាទូទៅនៅក្នុងតំបន់ជាច្រើន ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មី (ភាសាអង់គ្លេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ) ប៉ុន្តែបញ្ហានេះយឺតយ៉ាវក្នុងការដោះស្រាយ។ កូតាបែងចែកគ្រូបង្រៀនសម្រាប់តំបន់ភាគច្រើនគឺទាបជាងតម្រូវការជាក់ស្តែង។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មូលហេតុចម្បងនៃការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាខ្ពស់ជាងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន គឺការកើនឡើងនៃកុមារចំនួន ១៣២.២៤៥ នាក់ដែលចូលរៀនក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ (ស្មើនឹងតម្រូវការគ្រូបង្រៀនបន្ថែមប្រហែល ៥.៥០០ នាក់)។

នៅកម្រិតបឋមសិក្សា ភាគរយនៃថ្នាក់រៀនដែលមានពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ បានកើនឡើង ៤,៦% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន (ស្មើនឹងការកើនឡើង ១០.៨១១ ថ្នាក់រៀនដែលមានពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ដែលតម្រូវឱ្យមានគ្រូបង្រៀនបន្ថែមប្រហែល ៣.០០០ នាក់)។

ចំនួនថ្នាក់វិទ្យាល័យបានកើនឡើងចំនួន 669 បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន (ស្មើនឹងត្រូវការគ្រូបង្រៀនប្រហែល 1,500 នាក់បន្ថែមទៀត)។ លើសពីនេះ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 គ្រូបង្រៀនសាលារដ្ឋជាង 19,300 នាក់ទូទាំងប្រទេសបានចូលនិវត្តន៍ ឬលាលែងពីតំណែង (រួមទាំងគ្រូបង្រៀនចូលនិវត្តន៍ចំនួន 10,094 នាក់ និងគ្រូបង្រៀនលាលែងពីតំណែងចំនួន 9,295 នាក់)។

លើសពីនេះ ការធ្វើផែនការ និងការព្យាករណ៍អំពីតម្រូវការគ្រូបង្រៀនមិនមានភាពត្រឹមត្រូវ និងមិនបានដើរតាមស្ថានភាពជាក់ស្តែងនោះទេ។ ការប្រែប្រួលចំនួនប្រជាជន និងការធ្វើចំណាកស្រុកកម្លាំងពលកម្មរវាងតំបន់នានាកំពុងកើតឡើងក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំ និងមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ បានចែងថា សាលាបឋមសិក្សានឹងរៀបចំថ្នាក់រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ។ វាក៏បន្ថែមមុខវិជ្ជាចាំបាច់ថ្មីៗមួយចំនួន មេរៀនអប់រំក្នុងស្រុក សកម្មភាពពិសោធន៍ និងការណែនាំអាជីពផងដែរ។

ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនអប់រំទូទៅនៅតាមមូលដ្ឋាននៅមិនទាន់គ្រប់គ្រាន់ និងមិនទាន់ពេលវេលានៅឡើយ ដោយសារតែកង្វះបេក្ខជន (យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីលក្ខណៈសម្បត្តិបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងច្បាប់អប់រំឆ្នាំ ២០១៩);

«កង្វះយន្តការដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាគ្រូបង្រៀន ប្រាក់ខែទាបរបស់គ្រូបង្រៀនដែលទើបជ្រើសរើសថ្មី»; ការអនុវត្តគោលនយោបាយកាត់បន្ថយកម្លាំងពលកម្មចំនួន 10% នៅក្នុងភ្នាក់ងាររដ្ឋបាល និងសេវាសាធារណៈនៅក្នុងតំបន់ជាច្រើននៅតែត្រូវបានអនុវត្តជាលក្ខណៈមេកានិច។

តំបន់ខ្លះមិនជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនថ្មីដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយកាត់បន្ថយកម្លាំងពលកម្ម ១០% ទេ។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព