សាលារៀនចង់បានដំណោះស្រាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេលើការអប់រំឧត្តមសិក្សា

ប្រតិភូចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ (រូបភាព៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)

ព័ត៌មានពី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា៖ តម្រូវការសម្រាប់ដំណោះស្រាយដាច់ដោយឡែកពីគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា គឺជាអនុសាសន៍របស់សាលាក្នុងកិច្ចប្រជុំលើប្រធានបទ "ការតំរង់ទិសរបាយការណ៍វាយតម្លៃចុងក្រោយនៃឧត្តមសិក្សា យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩/NQ-TW" របស់អនុគណៈកម្មាធិការឧត្តមសិក្សា ក្រុមប្រឹក្សាជាតិអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស នៅរសៀលថ្ងៃទី១១ ខែសីហា។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Ngoc Linh នាយកដ្ឋាន អប់រំ (នាយកដ្ឋានឃោសនាកណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា នៅពេលរៀបចំរបាយការណ៍ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវតាមដានយ៉ាងជិតស្និទ្ធនូវលក្ខណៈ និងខ្លឹមសារស្នូលនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ រួមទាំងការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពអប់រំ។ ការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្ត និងគោលដៅនៃការអប់រំឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ ការច្នៃប្រឌិតការគ្រប់គ្រងការអប់រំ; ការកំណត់ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាន និងការលើកកម្ពស់យន្តការទីផ្សារវិជ្ជមានដែលប៉ះពាល់ដល់ការអប់រំវៀតណាម។

ទាក់ទិននឹងទិសដៅនៃរបាយការណ៍បូកសរុបរយៈពេល ១០ ឆ្នាំនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ របស់នាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា លោក Linh មានប្រសាសន៍ថា របាយការណ៍ចាំបាច់ត្រូវមានសំណើបន្ថែមបន្ទាប់ពីដំណោះស្រាយលេខ ២៩ ជាពិសេសដូចជាធាតុផ្សំអ្វីខ្លះដែលគួរបន្ថែមក្នុងដំណោះស្រាយ ឬថាតើគួរមានសំណើសម្រាប់ដំណោះស្រាយថ្មីឬអត់។

នេះក៏ជាបញ្ហាដែលបានលើកឡើងដោយសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Dong Phong ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ច ទីក្រុងហូជីមិញ។ យោងតាមលោក Phong របាយការណ៍ចាំបាច់ត្រូវកំណត់យ៉ាងក្លាហាននូវការលំបាកក្នុងស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះបន្ថែមដំណោះស្រាយមួយចំនួនដូចជាការពង្រឹងស្វ័យភាព និងគណនេយ្យភាពរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ការបង្កើនធនធានវិនិយោគសម្រាប់ការអប់រំ ការបង្កើនភាគរយនៃថវិកាសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា។ លើកកម្ពស់ស្មារតីនៃការទទួលខុសត្រូវ និងការច្នៃប្រឌិតអភិបាលកិច្ចនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

"តើគួរមានដំណោះស្រាយថ្មីដើម្បីជំនួសដំណោះស្រាយ 29 ទេ?" លោក ផុង និយាយ។

ដោយស្នើថា គួរតែមានដំណោះស្រាយដាច់ដោយឡែកមួយស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា សាស្ត្រាចារ្យ Pham Hong Quang ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen បានទទួលស្គាល់ថា តួនាទីឈានមុខគេរបស់ឧត្តមសិក្សាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មូលដ្ឋាន និងតំបន់ មិនទាន់ត្រូវបានបញ្ជាក់ច្បាស់លាស់នៅឡើយ។ មានវិសមភាពក្នុងការអប់រំខ្ពស់រវាងតំបន់។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Pham Hong Quang ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតប្រព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការបង្កើតថ្មី។ ការដំឡើងថ្នាក់សាស្ត្រាចារ្យត្រូវតែជាខ្លឹមសារយុទ្ធសាស្ត្រនាពេលខាងមុខ ដែលសាកលវិទ្យាល័យ និងសាស្ត្រាចារ្យ បន្ថែមពីលើការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ត្រូវតែចូលរួមក្នុងការប្រឹក្សាគោលនយោបាយ។

ថ្លែងមតិក្នុងជំនួបនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son បានទទួលស្គាល់ការរួមចំណែករបស់អ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយស្នើឱ្យនាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា ស្រូបយកទាំងស្រុង ដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងបំពេញរបាយការណ៍វាយតម្លៃចុងក្រោយស្តីពីឧត្តមសិក្សា យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី Son ការបូកសរុប និងវាយតម្លៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ មានសារសំខាន់នៅពេលដែលវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូលបានឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលនៃការបង្កើតថ្មី។ មានកិច្ចការជាច្រើនដែលបានធ្វើនៅក្នុងវិស័យឧត្តមសិក្សា ដូចជា៖ ស្វ័យភាព ការវាយតម្លៃគុណភាព ការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន។ល។ ដំណោះស្រាយលេខ 29 មិនបានកំណត់ពេលវេលាសម្រាប់ការអនុវត្តទេ ដូច្នេះអ្វីដែលបានធ្វើ និងអ្វីដែលមិនទាន់បានធ្វើ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការវាយតម្លៃឱ្យបានច្បាស់លាស់ ដូច្នេះហើយត្រូវតម្រង់ទិសទៅដំណាក់កាលបន្ទាប់។

ប្រភពតំណ