ត្រូវការបង្រួបបង្រួមកម្រិតហ្វឹកហ្វឺន៖ មានភាពបត់បែន និងងាយស្រួលភ្ជាប់

(គ.ជ.ប) - ច្បាប់អប់រំបច្ចុប្បន្នមិនបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទី និងតួនាទីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិទេ។

នាព្រឹកថ្ងៃទី 29 ឧសភា សមាគម អប់រំ វិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញបានប្រព្រឹត្តទៅសិក្ខាសាលាដើម្បីរួមវិភាគទានដល់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់អប់រំ និងគោលនយោបាយនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅមហាវិទ្យាល័យ Dai Viet Sai Gon (ស្រុក Tan Binh)។

អ្នកជំនាញ និងថ្នាក់ដឹកនាំស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅទីក្រុងហូជីមិញបានចូលរួមសិក្ខាសាលានេះ។

ចែករំលែកនៅក្នុងសិក្ខាសាលា លោកស្រី Huynh Thi Thu Tam នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យអន្តរជាតិទីក្រុងហូជីមិញ (ស្រុក Binh Tan) មានប្រសាសន៍ថា សាលាមានមោទនភាពជាអង្គភាពមួយដែលមានសិស្ស 100% បានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យរយៈពេល 7 ឆ្នាំជាប់ៗគ្នា។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 សាលានឹងចុះឈ្មោះសិស្សប្រហែល 350 នាក់ ដែលក្នុងនោះ 40% មានលទ្ធផលសិក្សាល្អ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ពេលបណ្តុះបណ្តាលសិស្សានុសិស្សផ្នែកវប្បធម៌នៅតែត្រូវសម្របសម្រួលជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់ស្រុក បង្កការលំបាកជាច្រើនដល់សាលា។

លោកបណ្ឌិត Dang Minh Su សមាជិកគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃសមាគមអប់រំវិជ្ជាជីវៈ អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា ច្បាប់អប់រំបច្ចុប្បន្នមិនបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទី និងតួនាទីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ហើយមិនមានភាពខុសគ្នាជាក់លាក់រវាងសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ និងមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈនោះទេ។

ការ​កំណត់​ផ្លូវ​សិក្សា​រវាង​កម្រិត​នៃ​ការ​អប់រំ​មិន​ច្បាស់​លាស់​ដែល​បង្ក​ឱ្យ​មាន​ការ​លំបាក​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​ការ​បណ្ដុះបណ្ដាល​វប្បធម៌​និង​វិជ្ជាជីវៈ​រួម​គ្នា​នៅ​គ្រឹះស្ថាន​បណ្ដុះបណ្ដាល​វិជ្ជាជីវៈ។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការផ្សាយរបស់សិស្សក្រោយអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យនៅតែជាការលើកទឹកចិត្តទូទៅ ដោយខ្វះយន្តការ និងធនធានជាក់លាក់។

សិស្សអនុវិទ្យាល័យចូលរួមក្នុងកម្មវិធីតម្រង់ទិសអាជីពឆ្នាំ 2025 នៅស្រុក Binh Chanh

លោក Tran Anh Tuan អនុប្រធានសមាគមអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញបានស្នើឱ្យបញ្ចូលមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត និងអនុវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្នទៅជាប្រព័ន្ធមួយហៅថា អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។ បច្ចុប្បន្ននេះ សាលាមធ្យមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្តមានទំនាក់ទំនងត្រួតស៊ីគ្នា ដែលបណ្តាលឱ្យមានភាពស្មុគស្មាញដល់ការសិក្សា និងគោលនយោបាយគ្រប់គ្រង។

លោក Tuan បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ប្រសិនបើមិនមានភាពច្បាស់លាស់ និងបង្រួបបង្រួមទេ ប្រជាជននឹងពិបាកយល់ និងចូលប្រើប្រាស់"។

អ្នក​ជំនាញ​ណែនាំ​ឲ្យ​កំណត់​តម្លៃ​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឲ្យ​បាន​ច្បាស់​លាស់​ស្មើ​នឹង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ។

លោក Tran Anh Tuan បានមានប្រសាសន៍ថា វាដល់ពេលហើយសម្រាប់អ្នកដឹកនាំស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវគិតឡើងវិញដើម្បីផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីឲ្យទាន់សម័យឌីជីថល។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ លោក Tuan បានលើកឡើងពីបទពិសោធន៍ជាច្រើនទស្សវត្សរ៍មុន នៅពេលដែលវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈមានតម្លៃស្មើ និងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សអាចផ្ទេរទៅសាកលវិទ្យាល័យបានយ៉ាងងាយស្រួល។ ប្រធានសមាគមអប់រំវិជ្ជាជីវៈ បានបញ្ជាក់ថា «យើងត្រូវស្ដារឡើងវិញនូវភាពច្បាស់លាស់ និងការបន្តនេះ ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អ្នកសិក្សា ដើម្បីបន្តអភិវឌ្ឍ»។

ទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ អ្នកជំនាញនេះបានស្នើឱ្យអភិវឌ្ឍពីរប្រភេទស្របគ្នា៖ សាកលវិទ្យាល័យសិក្សា និងសាកលវិទ្យាល័យសហគមន៍ (ឬសាកលវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ)។ លោក Tuan ជឿជាក់ថា វាដល់ពេលហើយដើម្បីបញ្ឈប់ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលគំនិតនៃមហាវិទ្យាល័យ ហើយផ្លាស់ប្តូរមហាវិទ្យាល័យដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ទៅជាសាកលវិទ្យាល័យសហគមន៍ដោយក្លាហាន។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/lo-trinh-hoc-tap-lien-thong-chua-ro-rang-196250529101814885.htm