មាតាបិតា និងសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ Nguyen An Ninh (Vuon Lai Ward ទីក្រុងហូជីមិញ) នាព្រឹកថ្ងៃទី ៨ កក្កដា - រូបថត៖ NHU HUNG
ទិសដៅមួយដែលអាចធ្វើទៅបានគឺដើម្បីផ្លាស់ទីទៅគំរូការគ្រប់គ្រងដែលមានមូលដ្ឋានលើសាលារៀន - វិធីសាស្រ្តមួយដែលត្រូវបានអនុម័តដោយប្រទេសជាច្រើនក្នុង ការអប់រំ និងកំណែទម្រង់រដ្ឋបាលសាធារណៈ។
ស្មារតីស្នូលនៃគំរូនេះគឺផ្តល់ឱ្យសាលារៀននូវស្វ័យភាពពិតប្រាកដបន្ថែមទៀត - មិនត្រឹមតែទាក់ទងនឹងជំនាញ ហិរញ្ញវត្ថុ និងបុគ្គលិកប៉ុណ្ណោះទេ - ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនរៀបចំសកម្មភាពយ៉ាងសកម្មដែលសមស្របទៅនឹងបរិបទក្នុងតំបន់។ នៅពេលនោះ តួនាទីថ្នាក់ឃុំបានផ្លាស់ប្តូរពីការគ្រប់គ្រងទៅជាការគាំទ្រ ការតភ្ជាប់ និងការត្រួតពិនិត្យ។
ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកលើក្រុមប្រឹក្សាសាលារៀន យន្តការត្រួតពិនិត្យដែលអាចបត់បែនបានកាន់តែច្រើនអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងពីសហគមន៍ - ដោយមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយ អង្គការមហាជន និងមន្ត្រីចូលនិវត្តន៍ដែលមានបទពិសោធន៍អប់រំ។
នេះជួយបង្កើតបរិយាកាសនៃតម្លាភាព លើកកម្ពស់គណនេយ្យភាព និងបង្កើនការទទួលយកសង្គមរបស់សាលា។
នៅពេលផ្តល់សិទ្ធិអំណាច នាយកសាលា និងបុគ្គលិកសាលានឹងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរដ្ឋបាលរបស់ពួកគេ ដែលជាអ្វីដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយការិយាធិបតេយ្យក្នុងគំរូចាស់។
ការរៀបចំបណ្ដុះបណ្ដាល បង្កើតសៀវភៅណែនាំ និងការចល័តគ្រូរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល គឺជាវិធានការបណ្ដោះអាសន្នចាំបាច់បំផុត។ ប៉ុន្តែក្នុងរយៈពេលវែង គំរូនៃការគ្រប់គ្រងត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរ។
ផែនទីបង្ហាញផ្លូវពីរគឺត្រូវការជាចាំបាច់៖ មួយគឺត្រូវពិនិត្យអនុក្រឹត្យលេខ ១៥៥/២០២៥/គ. ពីរគឺដើម្បីបង្រួបបង្រួមក្រុមនាយកសាលា និងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលា ដើម្បីដើរតួជាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ប្រតិបត្តិការគំរូនៃការគ្រប់គ្រងតាមសាលារៀន អមដោយយន្តការច្បាស់លាស់នៃស្វ័យភាព និងការគ្រប់គ្រងសង្គម។
ការគ្រប់គ្រងតាមសាលារៀនមិនត្រឹមតែជាជម្រើសបច្ចេកទេសសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ។ វាក៏ជាវិធីសាស្រ្តមួយដែលស្របតាមស្មារតីនៃកំណែទម្រង់ស្ថាប័ន ការសម្រួលឧបករណ៍ និងការលើកកម្ពស់តួនាទីរបស់សហគមន៍។
នៅពេលដែលសាលារៀនត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិអំណាចឃុំសង្កាត់ត្រូវបានសម្រាលបន្ទុករបស់ពួកគេ ហើយប្រជាជនចូលរួមក្នុងការត្រួតពិនិត្យ ប្រព័ន្ធអប់រំនឹងដំណើរការកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព និងសម្របខ្លួន។
ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/can-lam-gi-khi-xa-phuong-thieu-can-bo-giao-duc-20250804222213615.htm
Kommentar (0)