ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយកម្មវិធីអប់រំរួមគ្នា។

ការអនុវត្តជាក់ស្តែងបង្ហាញថា ប្រសិនបើមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រង និងអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹងទេ កម្មវិធីរួមគ្នាអាចនាំឱ្យមានផលវិបាកអវិជ្ជមានយ៉ាងងាយស្រួល ដែលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់សិទ្ធិរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយ និងភាពយុត្តិធម៌នៃការអប់រំទូទៅ។

ថ្នាក់រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យអន្តេវាសិកដ្ឋានជនជាតិណាហាង ( ទុយៀនក្វាង )។ រូបថត៖ ផ្ដល់ដោយសាលា។

ពិនិត្យ និង​វាយតម្លៃ​លើ​សកម្មភាព​សហការ​។

កម្មវិធីសហការនៅតាមសាលារៀនត្រូវបានអនុវត្តកាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងតំបន់ជាច្រើន។ ទាំងនេះមានចាប់ពីកិច្ចសហការក្នុងភាសាបរទេស វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ វិទ្យាសាស្ត្រ STEM និងជំនាញជីវិត រហូតដល់ភាពជាដៃគូជាមួយអង្គការ អប់រំ អន្តរជាតិ។

នេះ​មួយផ្នែក​កើតចេញពីតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់សង្គម ដោយសារតម្រូវការភាសាបរទេស បច្ចេកវិទ្យា និងជំនាញទន់ក្នុងចំណោមយុវជនកំពុងកើនឡើងខ្ពស់។ ទោះបីជាកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅត្រូវបានធ្វើកំណែទម្រង់ដើម្បីផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក៏ដោយ ក៏វានៅតែពិបាកក្នុងការបំពេញតម្រូវការចម្រុះទាំងអស់នេះឱ្យបានពេញលេញ និងទូលំទូលាយ ក្នុងរយៈពេល និងធនធានដែលមានកំណត់នាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ដូច្នេះ កិច្ចសហការរវាងសាលាមធ្យមសិក្សា និងអង្គការខាងក្រៅ ដើម្បីរៀបចំកម្មវិធីបន្ថែម ប្រសិនបើអនុវត្តបានត្រឹមត្រូវ និងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ អាចនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍មួយចំនួនដល់សិស្ស។ សិស្សជាច្រើនមានឱកាសធ្វើអន្តរកម្មជាមួយគ្រូបរទេស រៀនវិធីសាស្រ្តសិក្សាថ្មីៗ និងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង ដោយហេតុនេះពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ និងបង្កើនសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

តំណាងមកពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់ថា ពួកគេបានស្នើសុំឱ្យមូលដ្ឋាននានាបន្តធ្វើការពិនិត្យឡើងវិញយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីការរៀបចំការបង្រៀន និងការរៀនសូត្ររួមគ្នានៅក្នុងសាលារៀន។

នៅ ទីក្រុងហាណូយ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ថ្មីៗនេះបានផ្ញើឯកសារមួយទៅកាន់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ និងសង្កាត់ និងសាលារៀនសាធារណៈក្រោមដែនសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួន ដោយស្នើសុំរបាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តសេវាកម្មគាំទ្រការអប់រំនៅក្នុងសាលារៀនសាធារណៈ។ សេវាកម្មទាំងនេះរួមមាន៖ ជំនាញជីវិត ភាសាអង់គ្លេស STEM ជំនាញពលរដ្ឋឌីជីថល បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។ល។ ក្រសួងបានស្នើសុំឱ្យអង្គភាពនានាសង្ខេប និងវាយតម្លៃស្ថានភាពនៃការអនុវត្តសេវាកម្មគាំទ្រការអប់រំនៅក្នុងអង្គភាពរៀងៗខ្លួន និងដាក់ស្នើអនុសាសន៍សម្រាប់អនាគត ដោយបញ្ជាក់ថាតើវាចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំការអនុវត្តសេវាកម្មគាំទ្រការអប់រំនៅក្នុងសាលារៀនឬអត់។ ពីមុន នៅក្នុងខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២៥ នាយកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ បានចេញសេចក្តីសម្រេចបង្កើតក្រុមត្រួតពិនិត្យមួយ ដើម្បីត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តភារកិច្ចនៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា រួមទាំងការត្រួតពិនិត្យការអប់រំជំនាញជីវិត និងសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា។ រយៈពេលត្រួតពិនិត្យមានរយៈពេលពីខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២៥ ដល់ខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៦។

ធានាសមភាពក្នុងការអប់រំ

វិស័យអប់រំតែងតែសង្កត់ធ្ងន់ថា ការរៀបចំកម្មវិធីរួមគ្នាត្រូវតែទទួលបានការអនុម័តពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា និងត្រូវមានការចូលរួមដោយស្ម័គ្រចិត្តពីឪពុកម្តាយ ដោយមិនបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរួមឡើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មតិកែលម្អពីឪពុកម្តាយបានបង្ហាញថា ដោយសារតែកម្មវិធីរួមគ្នាទាំងនេះត្រូវបានលាយឡំជាមួយមុខវិជ្ជាសាលាធម្មតា សិស្សដែលមិនបានចុះឈ្មោះចូលរៀនអាចមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានទុកចោលក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនទាំងនោះ។

ថ្លៃសេវាសម្រាប់កម្មវិធីសិក្សារួមគ្នាមានភាពខុសគ្នាពីសាលាមួយទៅសាលាមួយ សូម្បីតែនៅក្នុងវួដ ឬឃុំតែមួយក៏ដោយ… ជាពិសេស ចំនួនដ៏ច្រើននៃកម្មវិធីសិក្សារួមគ្នា និងវគ្គសិក្សាបន្ថែមធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការជ្រើសរើស។   ឪពុកម្តាយកំពុងឃើញបន្ទុកហិរញ្ញវត្ថុកាន់តែខ្លាំងឡើងលើការសិក្សារបស់កូនៗរបស់ពួកគេ។ នេះផ្ទុយយ៉ាងច្បាស់ពីគោលនយោបាយមនុស្សធម៌ដែលរដ្ឋាភិបាលកំពុងអនុវត្ត។

នេះជាការពិតដែលកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀនមួយចំនួន ដែលបណ្តាលឱ្យមានការខឹងសម្បារពីសាធារណជន និងតម្រូវឱ្យមានការពិនិត្យឡើងវិញ និងការកែតម្រូវ ដើម្បីធានាថាបរិយាកាសអប់រំពិតជាផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់សិស្សានុសិស្ស ជាជាងការក្លាយជាកន្លែងដែលផ្តល់សេវាកម្មដែលផ្អែកលើថ្លៃសេវាក្លែងបន្លំ។ ការណែនាំកម្មវិធីរួមគ្នាទៅក្នុងសាលារៀន ប្រសិនបើមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងទេ វាអាចធ្វើឱ្យព្រិលៗរវាងការអប់រំ និងអាជីវកម្ម ដែលដាក់សម្ពាធហិរញ្ញវត្ថុយ៉ាងសំខាន់ទៅលើឪពុកម្តាយ ជាពិសេសអ្នកដែលមានប្រាក់ចំណូលមធ្យម និងទាប។

ដើម្បីឱ្យកម្មវិធីសហការមានប្រសិទ្ធភាព ការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការបង្កើតគោលនយោបាយ ការជ្រើសរើសដៃគូ ការរចនាកម្មវិធី ការអនុវត្ត និងការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃ។ មានតែនៅពេលដែលកម្មវិធីសហការបំពេញបន្ថែមកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅយ៉ាងពិតប្រាកដ ដោយធានាបាននូវភាពស្ម័គ្រចិត្ត តម្លាភាព និងភាពយុត្តិធម៌ ទើបពួកគេអាចផ្តល់តម្លៃវិជ្ជមានបាន។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើការគ្រប់គ្រងមានភាពធូររលុង ឬទទួលបានផលប្រយោជន៍រយៈពេលខ្លី បរិយាកាសអប់រំទូទៅ - មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍមនុស្ស - នឹងទទួលរងនូវផលវិបាករយៈពេលវែង។

ជាពិសេស ដើម្បីធានាថា «គ្មានសិស្សណាម្នាក់ត្រូវបានទុកចោលឡើយ» សាលារៀនក៏ត្រូវទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនបំផុតពីសម្ភារៈ និងបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ពួកគេ ព្រមទាំងបង្កើតសកម្មភាពឥតគិតថ្លៃ ដើម្បីធានាថាសិស្សដែលមិនចូលរួមក្នុងកម្មវិធីរួមគ្នានៅតែមានសិទ្ធិទទួលបានការសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍដ៏ទូលំទូលាយ។

ទីក្រុងហូជីមិញ៖ ការដោះស្រាយបញ្ហាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នានៅក្នុងសាលារៀន៖ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តគោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងធានារ៉ាប់រងសុខភាព ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅក្នុងទីក្រុងហូជីមិញជឿថាចំនួនទឹកប្រាក់ជាក់ស្តែងដែលពួកគេត្រូវបង់សម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេមិនមានការផ្លាស់ប្តូរទេបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំមុនៗ ឬថែមទាំងកើនឡើងទៀតផង។ នេះគឺដោយសារតែកម្មវិធីរួមគ្នាជាច្រើននៅក្នុងសាលារៀនជាមួយដៃគូខាងក្រៅ ដែលតម្រូវឱ្យឪពុកម្តាយបង់ថ្លៃសេវាប្រចាំខែ។ យោងតាមការស៊ើបអង្កេតរបស់យើង នៅក្នុងតំបន់ទីក្រុងហូជីមិញចាស់ វាជារឿងធម្មតាទេដែលឪពុកម្តាយចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែម។ នេះដោយសារតែសាលារៀនរៀបចំថ្នាក់ទាំងនេះដើម្បីឆ្លាស់គ្នាជាមួយថ្នាក់ផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ ឪពុកម្តាយមិនអាចបដិសេធមិនចុះឈ្មោះបានទេ។ ប្រសិនបើសិស្សមិនចូលរៀនទេ ពួកគេនឹងត្រូវចាកចេញពីថ្នាក់រៀនក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់បន្ថែមទាំងនេះ ដើម្បីឱ្យសិស្សផ្សេងទៀតអាចចុះឈ្មោះបាន។ នេះជាបញ្ហាដ៏រសើបសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ ដូច្នេះ ឪពុកម្តាយភាគច្រើនចុះឈ្មោះដោយស្ម័គ្រចិត្ត ដែលបណ្តាលឱ្យមានការបង់ប្រាក់ជាក់ស្តែងខ្ពស់ទោះបីជាមានការលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងធានារ៉ាប់រងសុខភាពក៏ដោយ។ លោក ហូ តាន់មិញ ប្រធានការិយាល័យនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានថ្លែងថា កម្មវិធីអប់រំទូទៅជាកាតព្វកិច្ចតម្រូវឱ្យមានពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃនៅកម្រិតបឋមសិក្សា ហើយត្រូវបានលើកទឹកចិត្តនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ដោយមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណសម្បត្តិដ៏ទូលំទូលាយរបស់សិស្ស។ នាយកសាលាទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំផែនការបង្រៀន រួមទាំងកម្មវិធីសិក្សាស្តង់ដាររបស់ក្រសួង និងសកម្មភាពបន្ថែម។ ចំពោះខ្លឹមសារបន្ថែម សាលារៀនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសហការជាមួយអង្គការខាងក្រៅ ដើម្បីបង្រៀនជំនាញចាំបាច់ដូចជា ភាសាបរទេសជាមួយអ្នកនិយាយភាសាកំណើត បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និងជំនាញទន់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះគឺសម្រាប់តែផ្នែកដែលសាលារៀនមិនអាចរៀបចំដោយឯករាជ្យប៉ុណ្ណោះ។ លោក មិញ បានពន្យល់បន្ថែមទៀតថា ប្រសិនបើសាលារៀនចង់ឱ្យសិស្សទទួលបានជំនាញបន្ថែមដូចជា ហែលទឹក និយាយភាសាអង់គ្លេស ឬជំនាញគណិតវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់ ប៉ុន្តែធនធានរបស់ពួកគេ (រួមទាំងសម្ភារៈ និងគ្រូបង្រៀន) មិនគ្រប់គ្រាន់ ពួកគេត្រូវបានតម្រូវឱ្យសហការជាមួយអង្គការខាងក្រៅដែលមានសមត្ថភាព ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ទន្ទឹមនឹងនេះ លោក ង្វៀន បាវ ក្វុក អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការស្ម័គ្រចិត្តគឺជាតម្រូវការជាមុន។ សម្រាប់សិស្សដែលមិនបានចុះឈ្មោះសម្រាប់កម្មវិធីរួមគ្នា សាលាត្រូវតែរៀបចំក្លឹបសិល្បៈ កីឡា ឬវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីឱ្យពួកគេចូលរួមក្នុងអំឡុងពេលនោះ។ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ មិនផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណដល់កម្មវិធី ឬអង្គភាពដៃគូជាមួយសាលារៀនទេ។ សាលារៀនខ្លួនឯងពិចារណាលើបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ យោងតាមលោក ក្វឹក ក្នុងអំឡុងពេលត្រួតពិនិត្យថ្មីៗនេះ ថ្នាក់ដឹកនាំនៃនាយកដ្ឋានបានរកឃើញថា សាលារៀនមួយចំនួនមិនបានអនុវត្តតាមឱ្យបានត្រឹមត្រូវទេ ជាទូទៅដោយមិនបានបង្ហាញព័ត៌មានកម្មវិធីពេញលេញ ឬរៀបចំកាលវិភាគមិនសមរម្យ។ ដូច្នេះ នាពេលខាងមុខ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ នឹងកែតម្រូវស្ថានភាព និងចាត់វិធានការវិន័យ ប្រសិនបើរកឃើញការរំលោភបំពានធ្ងន់ធ្ងរ។ អាចនិយាយបានថា គំរូនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងសាលារៀន គឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់ឪពុកម្តាយ ប៉ុន្តែការរក្សាគុណភាព ការឯកភាពគ្នា និងតម្លាភាព គឺមានសារៈសំខាន់ណាស់ ដើម្បីជៀសវាង "ការធ្វើពាណិជ្ជកម្មនៃសាលារៀន" និងដើម្បីការពារឪពុកម្តាយពីការមានអារម្មណ៍ថាមានបន្ទុកដោយការចូលរួមវិភាគទាន "ស្ម័គ្រចិត្ត" ទាំងនេះ។ (DOAN XA)

ហាន មិញ

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/can-trong-voi-giao-duc-lien-ket.html