ការចិញ្ចឹមកូនតាមឌីជីថល៖ ការគ្រប់គ្រង ឬអមដំណើរ?

ការផ្ទុះនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលកំពុងបើកឱកាសជាច្រើនសម្រាប់កុមារក្នុងការសិក្សា ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង និងមានភាពច្នៃប្រឌិត ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការអប់រំ និងណែនាំកូនរបស់ពួកគេ។ សំណួរ "គ្រប់គ្រងឬជាមួយ?" មិនត្រឹមតែជាជម្រើសសម្រាប់គ្រួសារនីមួយៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្លាយជាការសាកល្បងសម្រាប់ការយល់ដឹង ការសម្របខ្លួន និងវប្បធម៌អាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយក្នុងយុគសម័យឌីជីថល នៅពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាបានជ្រាបចូលគ្រប់ជ្រុងនៃជីវិត។

ឪពុកម្តាយទាំងឡាយ សូមអមដំណើរកូនៗរបស់អ្នក ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យា។

ជំនាន់វ័យក្មេងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះកំពុងធំឡើងនៅក្នុងបរិយាកាស ឌីជីថល ដែលចំណេះដឹង ព័ត៌មាន និងឱកាសនៃការតភ្ជាប់កំពុងពង្រីកមិនដែលមានពីមុនមក។ ដោយគ្រាន់តែប្រើស្មាតហ្វូន ឬថេប្លេត កុមារអាចរៀនភាសាបរទេស ស្វែងរកដំណោះស្រាយ សិក្សាវីដេអូបង្រៀន ឬរៀនអំពីពិភពលោក អនុវត្តជំនាញច្នៃប្រឌិត និងទទួលបានចំណេះដឹងរបស់មនុស្សដោយគ្រាន់តែពីរបីជំហានប៉ុណ្ណោះ។ បច្ចេកវិទ្យានាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ច្បាស់លាស់ ជួយកុមារឱ្យរៀនបត់បែន អភិវឌ្ឍការគិតដោយឯករាជ្យ និងស៊ាំទៅនឹងនិន្នាការឌីជីថល ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអនាគត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រួមជាមួយនឹងឱកាសទាំងនេះមក ហានិភ័យដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបានជាច្រើន។ Cyberspace បើក ពិភពលោក ដ៏ធំទូលាយមួយ ប៉ុន្តែក៏លាក់បាំងនូវបញ្ហាជាច្រើនផងដែរ ដូចជា៖ ព័ត៌មានមិនពិត អំពើហិង្សាតាមអ៊ីនធឺណិត ខ្លឹមសារដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ ការញៀនហ្គេមវីដេអូ គម្លាតអាកប្បកិរិយា និងការថយចុះទំនាក់ទំនងសង្គម។

គ្មានការបដិសេធទេថា បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលបានផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅរបស់គ្រប់គ្រួសារ។ នៅកន្លែងជាច្រើន រូបភាពរបស់កុមារអង្គុយរាប់ម៉ោងនៅពីមុខអេក្រង់ទូរសព្ទ ឬថេប្លេតបានក្លាយជាស៊ាំហើយ។ កុមារតូចៗជាច្រើនចំណាយពេលច្រើនម៉ោងនៅលើទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេ ខណៈពេលដែលពេលវេលាសម្រាប់ហាត់ប្រាណ អាន ឬនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេកាន់តែតិចទៅៗ។

ឪពុកម្តាយជាច្រើនចែករំលែកថា ពេលខ្លះទូរសព្ទរបស់ពួកគេក្លាយជា "មិត្តល្អបំផុត" ឬ "អ្នកមើលថែទាំក្មេងដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត" នៅពេលពួកគេរវល់ជាមួយការងារ។ អ្នកខ្លះយល់ច្រលំ និងខ្វះជំនាញឌីជីថល មិនយល់អំពីអ៊ីនធឺណិត មិនដឹងពីរបៀបកំណត់កម្រិតការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ គ្រប់គ្រងខ្លឹមសារ ឬនិយាយជាមួយកូនអំពីសុវត្ថិភាពអ៊ីនធឺណិត។ ទន្ទឹមនឹងនោះ កុមារកាន់តែស្ទាត់ជំនាញខាងបច្ចេកវិទ្យា ដែលបណ្តាលឱ្យគម្លាតរវាងមនុស្សជំនាន់ទាំងពីរកាន់តែធំឡើង។

លោក Le Huu Phuong អាយុ 45 ឆ្នាំ (វួដ Hac Thanh) តែងតែតស៊ូស្វែងរកវិធីគ្រប់គ្រងកូនៗរបស់គាត់តាមអ៊ីនធឺណិតបាននិយាយថា "បច្ចេកវិទ្យាផ្លាស់ប្តូរញឹកញាប់ ហើយខ្ញុំមិនស្ទាត់ជំនាញ។ ដើម្បីដាក់កំហិតកូនរបស់ខ្ញុំពីការមើល YouTube ខ្ញុំបានដាក់កម្រិតមាតិកា និងពេលវេលាមើល ប៉ុន្តែកូនរបស់ខ្ញុំនៅតែមិនអើពើនឹងការកំណត់ ហើយមើលលើសពីពេលវេលា និងការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្ញុំ"។

វេជ្ជបណ្ឌិត Hoang Thi Kim Oanh ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងវប្បធម៌ សាកលវិទ្យាល័យវប្បធម៌ កីឡា និងទេសចរណ៍ បាននិយាយថា "ឪពុកម្តាយសព្វថ្ងៃត្រូវផ្លាស់ប្តូរពីផ្នត់គំនិត "គ្រប់គ្រង" ទៅជាផ្នត់គំនិត "ដៃគូ" ស្តាប់ ណែនាំ និងគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កូនៗ។ នៅក្នុងអ៊ីនធឺណេត ឪពុកម្តាយត្រូវតែជា "ដៃគូសុវត្ថិភាពព័ត៌មានតាមអ៊ីនធឺណិត" របស់កូនពួកគេ ប្រើប្រាស់បណ្តាញឌីជីថលប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងអាកប្បកិរិយា។ វប្បធម៌ និងជៀសវាងការពឹងផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យា ជំនួសឱ្យការហាមឃាត់កូនរបស់ពួកគេពីការប្រើប្រាស់បណ្តាញសង្គម និងអ៊ីនធឺណិត ឪពុកម្តាយអាចណែនាំ និងវិភាគខ្លឹមសារជាមួយកូនរបស់ពួកគេ ដើម្បីជួយពួកគេឱ្យដឹងពីរបៀបវាយតម្លៃព័ត៌មានត្រូវ និងខុស ដូច្នេះពួកគេអាចកាន់តែសកម្ម និងមានសុវត្ថិភាពនៅក្នុងអ៊ីនធឺណេត។

វាគឺជាភាពជាដៃគូដែលជួយកុមារឱ្យអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការជ្រើសរើសព័ត៌មាន ជំនួសឱ្យការដាក់កំហិត។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានផ្លាស់ប្តូរការគិតរបស់ពួកគេក្នុងការអប់រំកុមារ: ពីការហាមឃាត់ទៅជាមួយ។ ម៉ោងនៃការអមដំណើរកុមារមិនត្រឹមតែជួយឪពុកម្តាយឱ្យយល់អំពីកូនរបស់ពួកគេកាន់តែប្រសើរឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយកុមារឱ្យរៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវផងដែរ។

អ្នកស្រី Nguyen Thi Hoa (វួដ Dong Quang) បន្ទាប់ពីការហាមប្រាមកូនរបស់គាត់មិនអោយប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ឆ្លាតវៃ និងអ៊ីនធឺណេតអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ គាត់បានរកឃើញថាវិធីសាស្ត្រនេះមិនមានប្រសិទ្ធភាពទេ កូនរបស់គាត់នៅតែប្រើវាដោយសម្ងាត់។ អ្នកស្រី Hoa ចែករំលែកថា៖ "ខ្ញុំបានដឹងថាកូនរបស់ខ្ញុំធំឡើងក្នុងយុគសម័យឌីជីថល វាមិនអាចទៅរួចទេដែលហាមគាត់មិនឱ្យចូលប្រើអ៊ីនធឺណិត ហើយហាមវាក៏គ្មានប្រសិទ្ធភាពដែរ។ ខ្ញុំបានព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្ត មើលជាមួយគ្នា និយាយជាមួយកូនអំពីអ្វីដែលគាត់ចូលចិត្ត បន្ទាប់មកណែនាំគាត់ទៅបណ្តាញដើម្បីរៀនភាសាបរទេស និងស្វែងយល់អំពីវិទ្យាសាស្រ្ត។ គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលណាស់ដែលកូនរបស់ខ្ញុំមិនសូវប្រើការលេងហ្គេម"។

ចំពោះលោកស្រី Nguyen Thi Nguyet (វួដ Hac Thanh) នាងបានប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្ររបស់កូន។ អ្នកស្រី ង៉ុយ យ៉េត ចែករំលែកថា៖ «រាល់ពេលដែលគាត់រៀនភាសាអង់គ្លេស ឬពិនិត្យការប្រឡងតាមអនឡាញ គាត់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើ iPad ឬកុំព្យូទ័រ។ នៅចុងសប្តាហ៍ គាត់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើវា 45 នាទីក្នុងមួយថ្ងៃ ដើម្បីមើល YouTube និងចូល TikTok ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្ញុំ។ ឥឡូវនេះ AI កំពុងពេញនិយម ខ្ញុំឃើញកូនខ្ញុំប្រើវាដើម្បីណែនាំបញ្ហាគណិតវិទ្យា។ ខ្ញុំមិនហាមឃាត់គាត់ទេ ប៉ុន្តែសូមតាមដានការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ដែលគាត់ណែនាំខ្ញុំជានិច្ច។ កម្មវិធី​ដែល​នាង​ដឹង»។

អនុបណ្ឌិតផ្នែកចិត្តវិទ្យា Pham Thi Thu Hoa មហាវិទ្យាល័យអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យ Hong Duc បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមបច្ចុប្បន្ន ការថែទាំ និងការអប់រំកុមារត្រូវទទួលស្គាល់ និងវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយ និងម៉ត់ចត់។ មាតាបិតាត្រូវយល់ដឹងអំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កូនក្នុងសម័យកាល និងអាយុនីមួយៗ ដើម្បីមានវិធានការសមស្របនៃឥទ្ធិពល។ រួម​ទាំង​វិជ្ជមាន និង​អវិជ្ជមាន»។

បច្ចេកវិទ្យាខ្លួនវាមិនល្អ ឬអាក្រក់នោះទេ បញ្ហាគឺស្ថិតនៅលើរបៀបដែលមនុស្សប្រើប្រាស់វា។ ដូច្នេះ តួនាទី​របស់​ឪពុកម្ដាយ​ក្នុង​យុគសម័យ​ឌីជីថល​កាន់តែ​សំខាន់​ជាង​ពេលណាៗ​ទាំងអស់។ ឪពុកម្តាយមិនត្រឹមតែជាអ្នកគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាដៃគូជួយកូនៗរបស់ពួកគេឱ្យចេះបច្ចេកវិទ្យាឱ្យធំឡើងដោយសុវត្ថិភាព ទំនុកចិត្ត និងក្តីមេត្តាបន្ថែមទៀតនៅក្នុងពិភពឌីជីថល។ ហើយនោះ ការអមដំណើរកុមារមិនមានន័យថាអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេធ្វើអ្វីដែលពួកគេចង់បាននោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបង្កើតគោលការណ៍ជាមួយពួកគេ បទពិសោធន៍ ស្វែងយល់ជាមួយគ្នា និងទទួលខុសត្រូវចំពោះពេលវេលា ខ្លឹមសារ និងអាកប្បកិរិយានៅក្នុងអ៊ីនធឺណិត។ នោះ​គឺ​ជា​ការ​គ្រប់​គ្រង និង​ភាព​ជា​ដៃគូ​រួម​គ្នា​ស្រប​គ្នា និង​អនុវត្ត​ដោយ​ការ​យល់​ដឹង មិន​មែន​តាម​បញ្ជា​ទេ។

អត្ថបទ និងរូបថត៖ ព្រះរាជបុត្រ

ប្រភព៖ https://baothanhhoa.vn/cha-me-thoi-cong-nghe-so-quan-ly-hay-dong-hanh-268100.htm