ចំណាយ 300 - 400 លានដុងលើកម្មវិធីទទួលស្គាល់: បន្ទុកសម្រាប់សាលារៀនជាច្រើន?

បញ្ហានេះត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងសន្និសីទបូកសរុបឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 និងដាក់ពង្រាយភារកិច្ចសំខាន់ៗសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 សម្រាប់វិស័យ អប់រំ នៅសាកលវិទ្យាល័យ ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ កាលពីចុងសប្តាហ៍មុន។ ក្នុងចំណោមមតិជាច្រើននៅក្នុងសន្និសីទ តំណាងសាកលវិទ្យាល័យបាននិយាយថា ការទទួលស្គាល់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគួរតែត្រូវបានពិចារណាឡើងវិញ។

Gánh nặng của nhiều trường ? - Ảnh 1. — តំណាងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាថ្លែងក្នុងសន្និសីទសង្ខេបរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅថ្ងៃទី២៦ ខែសីហា។

សាកលវិទ្យាល័យដែលធ្វើការ លើការទទួលស្គាល់ ពេញ មួយឆ្នាំ

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Le Quang Son អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ Danang បានសម្តែងនូវគោលបំណងចង់ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពិចារណាលើការវាយតម្លៃគុណភាពនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ ជាមធ្យមសាលារៀននីមួយៗមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលប្រហែល 25 ។ មជ្ឈមណ្ឌលទទួលស្គាល់គុណភាពវាយតម្លៃ 5 កម្មវិធីក្នុងពេលតែមួយ ដូច្នេះ 25 កម្មវិធីនឹងត្រូវការ 5 ឆ្នាំ - ដូចគ្នាទៅនឹងវដ្តនៃការទទួលស្គាល់កម្មវិធីរបស់សាលា (វិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់គុណភាពមានសុពលភាព 5 ឆ្នាំ - PV) ។ "ដូច្នេះអាចនិយាយបានថា សាលាមួយមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចំនួន 25 ហើយមជ្ឈមណ្ឌលមួយបានត្រៀមរួចរាល់សម្រាប់ការងារនេះ បន្ទាប់មកវានឹងធ្វើការទទួលស្គាល់ពេញមួយឆ្នាំ។ កម្មវិធីជាមធ្យមចំណាយប្រហែល 300 - 400 លានដុង ប្រសិនបើគុណនឹងធនធានហិរញ្ញវត្ថុនឹងមានទំហំធំណាស់។

អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ Danang បានអត្ថាធិប្បាយថា "ខ្ញុំយល់ស្របថាយើងត្រូវធ្វើការវាយតម្លៃគុណភាពកម្មវិធី ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងកំណត់ផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់កម្មវិធី 100% ដើម្បីឱ្យមានការទទួលស្គាល់នោះ យើងនឹងធ្វើការវាយតម្លៃពេញមួយថ្ងៃ។

ការផាកពិន័យចំពោះការកំណត់កូតាចុះឈ្មោះ និងការរៀបចំការចុះឈ្មោះមិនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ

លោក Nguyen Duc Cuong ប្រធានអធិការនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ អធិការកិច្ចរដ្ឋបាលចំនួន ៦ អធិការកិច្ចចំនួន ៣៦ និងអធិការកិច្ចជំនាញចំនួន ១១ ត្រូវបានធ្វើឡើង។ ក្នុងចំណោមគ្រឹះស្ថានដែលបានត្រួតពិនិត្យសរុបចំនួន ៨០ អធិការកិច្ចរបស់ក្រសួងបានចេញសេចក្តីសម្រេចចំនួន ៩៤ ដើម្បីដាក់ទណ្ឌកម្មលើការបំពានផ្នែករដ្ឋបាលប្រឆាំងនឹងគ្រឹះស្ថានអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យចំនួន ៩៤ ។ ក្នុងចំណោមការបំពាននោះ អ្វីដែលគួរឲ្យកត់សម្គាល់បំផុតគឺការកំណត់គោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀន និងការរៀបចំការចុះឈ្មោះនៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នាដែលមិនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការបើកមុខជំនាញ និងការរក្សាជំនាញបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រូវបានបំពេញ។ ស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រូវបានបំពេញ; ការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នា និងវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលមិនមានភាពតឹងរ៉ឹងទេ ហើយបរិមាណនៃការបង្រៀនមិនត្រូវបានឆ្លើយតប។ ការគ្រប់គ្រងកំណត់ត្រាសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រមិនត្រឹមត្រូវ ព័ត៌មានមិនត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពពេញលេញទេ ហើយវិញ្ញាបនបត្រត្រូវបានចុះហត្ថលេខាដោយអាជ្ញាធរខុស...

ឆ្លើយតបនឹងកង្វល់របស់សាកលវិទ្យាល័យ លោក Huynh Van Chuong ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា សាកលវិទ្យាល័យគួរសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧៨ របស់ នាយករដ្ឋមន្ត្រី ដែលរួមមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការអនុវត្តការទទួលស្គាល់។ រដ្ឋមិនប្រញាប់ប្រញាល់ឱ្យសាកលវិទ្យាល័យអនុវត្តការទទួលស្គាល់ 100% ក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំ។

លោក ជួង បានមានប្រសាសន៍ថា របាយការណ៍បានបង្ហាញថា បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ ២០២០ ចំនួនកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់គុណភាព បានកើនឡើងពី ៤០-៥០% ហើយនៅឆ្នាំ ២០២២ តែមួយ វាត្រូវបានធ្វើយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ លោក Chuong បានបន្ថែមថា "នេះមានន័យថានៅឆ្នាំ 2022 និង 2023 ចំនួនកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់មានការកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ជាពិសេសកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលទទួលស្គាល់ដោយអង្គការទទួលស្គាល់គុណភាពអន្តរជាតិ។ មកទល់ពេលនេះ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចំនួន 399 បានបំពេញតាមស្តង់ដារទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិក្នុងចំណោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសរុបជាង 1,200 ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ត្រឹមចុងខែកក្កដា ឆ្នាំ 2023"។

ទាក់ទងនឹងការចាត់ថ្នាក់ លោក ជួង បញ្ជាក់ថា នេះជាការស្ម័គ្រចិត្តទាំងស្រុងសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យតាមច្បាប់។ សាលារៀនដែលបំពេញលក្ខខណ្ឌអាចចូលរួមបាន ប៉ុន្តែជាទូទៅ ចំណាត់ថ្នាក់គឺជាការប្រមូលផ្ដុំនៃដំណើរការ ដោយធ្វើតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវ 5-10 សូម្បីតែ 20 ឆ្នាំ។ ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាពបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ "យើងនឹងតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវការងារនេះនៅតាមសាលារៀន រួមទាំងមជ្ឈមណ្ឌលទទួលស្គាល់ផងដែរ។ ចាំបាច់ត្រូវមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវដើម្បីធានាគុណភាពខាងក្នុង និងខាងក្រៅ"។

Gánh nặng của nhiều trường ? - Ảnh 3. — លោក Huynh Van Chuong ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាពបានពិភាក្សាជាមួយសាលារៀន។

សូមឱ្យការទទួលស្គាល់មិនមែនជាបន្ទុករបស់សាកលវិទ្យាល័យ ។

ទាក់ទិននឹងការធានាគុណភាព លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tran Diep Tuan ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថសាស្ត្រទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បានមានមតិមួយលើកឡើងអំពីបញ្ហានេះផងដែរ។ "ជាច្រើនឆ្នាំមុន ពេលចូលរួមសន្និសីទអន្តរជាតិ ខ្ញុំបានលឺថា សាលាពីរក្រុមចូលចិត្តធ្វើចំណាត់ថ្នាក់៖ ក្រុមកំពូល និងក្រុមបាតនៃប្រព័ន្ធ។ ថ្មីៗនេះ ព័ត៌មានអំពីសាកលវិទ្យាល័យជុំវិញពិភពលោក ថ្មីៗនេះ ក្នុងខែកក្កដា សាកលវិទ្យាល័យជាតិឈានមុខគេចំនួន 52 របស់ប្រទេសកូរ៉េបានដកខ្លួនពីការចូលរួមក្នុងកម្មវិធីចំណាត់ថ្នាក់ QS ។ មូលហេតុគឺពួកគេបានរកឃើញការចាត់ថ្នាក់ក្នុងកម្រិតគុណភាព និងការមិនសមរម្យ។ ទួន។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Tuan ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2012 មក សាកលវិទ្យាល័យធំៗជាច្រើនដែលបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងច្បាប់នៅសហរដ្ឋអាមេរិក មិនបានចូលរួមក្នុងប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់នោះទេ។ ដកស្រង់ពីអ្នកនិពន្ធអត្ថបទមួយ លោក Tuan បានសួរសំណួរថា "តើយើងគួរធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យសាកលវិទ្យាល័យដោះលែងពីចំណាត់ថ្នាក់ពាណិជ្ជកម្ម? ពីទីនោះ លោក Tuan ជឿជាក់ថា យើងត្រូវគិតបន្ថែមទៀតអំពីចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្ន។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Chinh នាយកមជ្ឈមណ្ឌលធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល (សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) ក៏បានមានមតិលើការកែលម្អការធានាគុណភាពអប់រំផងដែរ។ យោងតាមលោក Chinh ការធានាគុណភាពមានពីរផ្នែកគឺ ការធានាខាងក្នុង និងការធានាខាងក្រៅ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្នសាលារៀនកំពុងផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើការធានាគុណភាពខាងក្រៅ ដូចជាការទទួលស្គាល់។ សាលារៀនត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើការធានាគុណភាពផ្ទៃក្នុង។

សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមនៅតែពឹងផ្អែកជាចម្បងលើថ្លៃសិក្សា។

ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទនេះ លោក Nguyen Thu Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានឲ្យដឹងថា ធនធានសម្រាប់ឧត្តមសិក្សានៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ថវិកាសម្រាប់ឧត្តមសិក្សាមានត្រឹមតែ ១៧ ០០០ ពាន់លានដុង ស្មើនឹង ០,២៧% នៃ GDP ប៉ុន្តែការចំណាយជាក់ស្តែងមានតិចជាង ១២ ០០០ ពាន់លានដុង។ បើនិយាយពីការចំណាយជាក់ស្តែង វាមិនទាន់ដល់ ០,១៨% នៃ GDP ដែលទាបជាងប្រទេសដទៃទៀតក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក។ សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមនៅតែពឹងផ្អែកជាចម្បងលើថ្លៃសិក្សា។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ លោក Le Quang Son អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ Danang បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ «បើក្រឡេកមើលនិន្នាការនៃសាលារៀនបច្ចុប្បន្ន យើងឃើញថា យើងកំពុងពង្រីកវិសាលភាពបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីទទួលបានមូលនិធិមកប៉ះប៉ូវដល់សកម្មភាពរបស់សាលា ដែលធ្វើឲ្យមានការលំបាកខ្លាំងក្នុងការធានាគុណភាព។ យើងធ្វើការក្នុងវិធីពង្រីកជាជាងការស៊ីជម្រៅ ដែលគ្រាន់តែជាវិធី «គ្រោះថ្នាក់»។ ពីទីនោះ លោក សុន ជឿជាក់ថា ត្រូវតែមានយន្តការហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ពីព្រោះបើគ្មានការវិនិយោគសមស្របទេ គុណភាពសាលារៀនមិនអាចកែលម្អបានទេ។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន លោក Chinh បានស្នើឱ្យបង្កើនគណនេយ្យភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំនីមួយៗ និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ លោក Chinh បានលើកឡើងពីបញ្ហានេះថា "ជំនួសឱ្យការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង គួរតែផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈនូវទិន្នន័យជាក់លាក់ដូចជា សមាមាត្របញ្ចូល ធនធានបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ លទ្ធផលអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ... បច្ចុប្បន្ននេះ មានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការលាតត្រដាងជាសាធារណៈចំនួន 3 ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវកំណត់សូចនាករស្នូលបំផុតដែលសាកលវិទ្យាល័យត្រូវផ្សព្វផ្សាយដល់សង្គម តាមរយៈនោះសង្គមនឹងតាមដាន។"

ទាក់ទិននឹងការធានាគុណភាពខាងក្រៅ លោកបណ្ឌិត Chinh ក៏បានលើកឡើងដែរថា “ការទទួលស្គាល់ពេលនេះបានក្លាយជាបន្ទុកមួយសម្រាប់សាលារៀនជាច្រើន” ហើយបានស្នើឱ្យពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវយន្តការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ ដែលក្នុងនោះការទទួលស្គាល់គ្រឹះស្ថានអប់រំជាកាតព្វកិច្ច។ "ប៉ុន្តែជាមួយនឹងកម្មវិធី តើស្ថាប័នអប់រំដែលមានប្រព័ន្ធធានាផ្ទៃក្នុងរឹងមាំ និងប្រព័ន្ធទទួលស្គាល់ខ្លួនឯងរឹងមាំសម្រាប់កម្មវិធី ត្រូវបានគេទទួលស្គាល់សម្រាប់យន្តការទទួលស្គាល់ខ្លួនឯងទេ? លោក Chinh បានស្នើ។

ប្រភពតំណ