ការអនុវត្ត AI ក្នុង ការអប់រំ បើកឱកាសថ្មីសម្រាប់ការបង្រៀន និងរៀន ខណៈពេលដែលកំពុងប្រឈមមុខនឹងការច្នៃប្រឌិតនៃវិធីសាស្រ្ត ខ្លឹមសារ និងការគ្រប់គ្រង។
នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ខ្លាំងក្លានៃបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេស បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ការអប់រំ ជាពិសេសការអប់រំទូទៅកំពុងប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការបន្ទាន់ក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹង។ មិនត្រឹមតែច្នៃប្រឌិតខ្លឹមសារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺ បង្កើតវិធីសាស្រ្តឆ្ពោះទៅរកភាពផ្ទាល់ខ្លួន ភាពបត់បែន និងការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា។
លោកបណ្ឌិត Le Cong Luong ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ (សមាគមសមាគមវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម) បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ ការអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្ននៅតែផ្តោតលើការប្រាស្រ័យទាក់ទងមួយផ្លូវមួយ ដោយមិនបានលើកកំពស់ការគិតពិចារណា និងគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។ មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដូចជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ អក្សរសាស្ត្រ និងការអប់រំពលរដ្ឋ ទោះបីជាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀបចំបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងក្រមសីលធម៌ក៏ដោយ ប៉ុន្តែជារឿយៗត្រូវបានបង្រៀនយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងខ្វះការទាក់ទាញ។ លោកបណ្ឌិត Cong Luong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា AI មិនត្រឹមតែជាឧបករណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាកម្លាំងជំរុញសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដ៏ទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំផងដែរ។ ការអនុវត្ត AI នឹងកាត់បន្ថយការងាររដ្ឋបាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ ជួយសិស្សឱ្យរៀនតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ អនុវត្តការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងជំនាញស្រាវជ្រាវ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើនប្រសិទ្ធភាពការបណ្តុះបណ្តាលនៅតាមសាលារៀន និងសង្គម និងរៀបចំធនធានមនុស្សដើម្បីសម្របតាម សេដ្ឋកិច្ច ចំណេះដឹង។
ពីការអនុវត្តការបង្រៀន សាស្ត្រាចារ្យ Vu Hai Nam (មហាវិទ្យាល័យភូមិសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានអះអាងថា៖ ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអប់រំទូទៅ ជាពិសេសភូមិសាស្ត្រមិនអាចបំបែកចេញពីការបំប្លែងឌីជីថល និងកម្មវិធី AI បានទេ។ ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃបញ្ញាសិប្បនិមិត្តជួយឱ្យការបង្រៀនកាន់តែមានភាពរស់រវើក និងមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ខណៈពេលដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃក្នុងទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព ជួយសិស្សឱ្យអនុវត្តចំណេះដឹងទៅក្នុងការអនុវត្តជំនួសឱ្យការទន្ទេញទ្រឹស្ដី។ លោក ណាម ជឿជាក់ថា AI ក៏រួមចំណែកដល់ការបង្កើតសមត្ថភាពឌីជីថល ការគិតរិះគន់ និងសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង - សមត្ថភាពស្នូល ដែលស្នើឡើងដោយកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។ ក្នុងយុគសម័យនៃការអប់រំបើកចំហ គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀននីមួយៗត្រូវក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការច្នៃប្រឌិត សម្របខ្លួនយ៉ាងសកម្ម និងបង្កើតអនាគតនៃការអប់រំឌីជីថល។
ដោយចែករំលែកគំរូកម្មវិធីជាក់លាក់មួយ លោកគ្រូ Be Thi Truc Linh គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រនៅអនុវិទ្យាល័យពិសោធន៍ជ័យជំនះ បាននិយាយថា៖ ការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាជាមួយនឹងធាតុផ្សំសិល្បៈដូចជា កំណាព្យ និងតន្ត្រីជួយសិស្សឱ្យស្គាល់ចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រតាមរបៀបគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមិនអាចបំភ្លេចបាន។ នាងបានប្រើ ChatGPT ដើម្បីតែងកំណាព្យ និងកម្មវិធី AISongGenerator ដើម្បីបង្កើតចម្រៀង បង្កើតបទចម្រៀងសង្ខេបខ្លឹមសារមេរៀនអំពីសង្គ្រាមតស៊ូប្រឆាំងនឹងកងទ័ពសុងក្នុងរាជវង្សលី ដែលបម្រើការបង្រៀនដល់សិស្សថ្នាក់ទី៧។
យោងតាមអ្នកជំនាញ ការច្នៃប្រឌិតនៃវិធីសាស្រ្តអប់រំទូទៅ និងការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម បើកឱកាសជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏មានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនផងដែរ។ ដែនកំណត់នៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា សមត្ថភាពឌីជីថលខ្សោយរបស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស កង្វះឯកសារណែនាំ និងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ច្បាស់លាស់ ធ្វើឱ្យការអនុវត្តងាយស្រួលក្នុងការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្ថានភាពនៃការពឹងផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យា ពិបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងគុណភាពសិក្សា និងការវាយតម្លៃដោយស្មោះត្រង់។ AI អាចកំណត់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន គាំទ្រគ្រូក្នុងការបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រង ប៉ុន្តែមិនអាចជំនួសតួនាទីរបស់គ្រូក្នុងការបំផុសគំនិត បណ្តុះគំនិតច្នៃប្រឌិត និងចិញ្ចឹមបីបាច់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សនោះទេ។ ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ដោយគ្រាន់តែឧបករណ៍ឆ្លាតវៃ អ្នកសិក្សាអាចចូលទៅកាន់ឃ្លាំងចំណេះដឹងដ៏ធំ បើកឱកាសសម្រាប់ការសិក្សាពេញមួយជីវិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយគ្មានការណែនាំត្រឹមត្រូវ សិស្សអាចបំពាន AI យ៉ាងងាយស្រួលដើម្បីធ្វើលំហាត់បានយ៉ាងឆាប់រហ័សដោយមិនយល់ពីធម្មជាតិនៃបញ្ហា។
ដើម្បីឱ្យ AI ក្លាយជាឧបករណ៍គាំទ្រដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងវិស័យអប់រំ ជាពិសេសការអប់រំទូទៅ មតិជាច្រើនបានលើកឡើងថា ចាំបាច់ត្រូវចេញក្របខណ្ឌសម្រាប់ណែនាំការអនុវត្ត AI នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលា ធុរកិច្ច និងអ្នកជំនាញ ដើម្បីបង្កើតវេទិកាសិក្សាដែលសមរម្យសម្រាប់ការអនុវត្ត។ ការកសាងប្រព័ន្ធអេកូអប់រំឌីជីថលប្រកបដោយសុវត្ថិភាព ការធានាភាពឯកជន និងការការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន គឺជាតម្រូវការបន្ទាន់។ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា ឧបករណ៍បង្រៀន; រៀបចំកម្មវិធីដើម្បីលើកកម្ពស់សមត្ថភាពឌីជីថល ជំនាញ AI និងការអប់រំសីលធម៌ឌីជីថលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។ ជាមួយគ្នានេះ បង្កើតប្រព័ន្ធមួយដើម្បីណែនាំការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងបំពេញច្រករបៀងច្បាប់ដែលពាក់ព័ន្ធ។ លើសពីនេះទៀត ចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគលើការបង្កើតវេទិកា AI ឯកទេសសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម មានសមត្ថភាពក្លែងធ្វើស្ថានភាព វិភាគសង្គម និងមើលឃើញចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បង្កើតយន្តការវាយតម្លៃប្រកបដោយតម្លាភាព និងយុត្តិធម៌ រួមបញ្ចូលឧបករណ៍ស្វែងរកការលួចចម្លង និងកំណត់ការបំពានលើ AI ក្នុងការរៀនសូត្រ។ ការលើកទឹកចិត្តឱ្យមានគំរូសាកល្បងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការភ្ជាប់គ្រូ-អ្នកជំនាញ-អ្នកស្រាវជ្រាវនឹងរួមចំណែកដល់ការផ្សព្វផ្សាយវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ។
ប្រភព៖ https://nhandan.vn/co-hoi-day-va-hoc-moi-nho-tri-tue-nhan-tao-post890565.html
Kommentar (0)