សំណើនេះបានទទួលមតិយោបល់ជាច្រើនពីអ្នកជំនាញ អប់រំ និងថ្នាក់ដឹកនាំនៃសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យនានា។
សំណើសុំធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា
ឯកសារមួយដែលចុះហត្ថលេខានៅថ្ងៃទី១៥ ខែឧសភា ដោយលោកបណ្ឌិត វូ ង៉ុក ហ្វាង ប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម ក្នុងនាមក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសមាគម បានបញ្ជាក់ពីចំណុចខ្វះខាតនៃច្បាប់អប់រំវិជ្ជាជីវៈឆ្នាំ២០១៤ ដែលបានលុបចោលកម្រិតអប់រំសាកលវិទ្យាល័យចំនួនបួន៖ មហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត។
ឯកសារផ្លូវការបានចែងថា៖ «ប្រព័ន្ធអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាមានបួនកម្រិត៖ មហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត ដូចដែលបានកំណត់ជាប់លាប់នៅក្នុងក្រឹត្យ របស់រដ្ឋាភិបាល លេខ 90 ឆ្នាំ 1993 ច្បាប់អប់រំលេខ 11 ឆ្នាំ 1998 ច្បាប់អប់រំលេខ 38 ឆ្នាំ 2005 និងច្បាប់អប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាលេខ 8 ឆ្នាំ 2012។ ជាអកុសល ក្នុងឆ្នាំ 2014 សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានអនុម័តដោយសំឡេងឆ្នោតតិចតួច (55.13% នៃអ្នកតំណាងបានបោះឆ្នោតគាំទ្រ)។ មាត្រា 76 និង 77 នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឆ្នាំ 2014 បានលុបចោលបទប្បញ្ញត្តិទាំងអស់ដែលទាក់ទងនឹងសញ្ញាបត្រកម្រិតមហាវិទ្យាល័យជាផ្នែកមួយនៃសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងច្បាប់មុនៗ។ នេះបណ្តាលឱ្យមានផលវិបាកអវិជ្ជមានជាច្រើន។»
ផលវិបាកដែលបានលើកឡើងដោយតំណាងសមាគមរួមមាន៖ ទីមួយ ការបន្ថយស្តង់ដារសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិកម្រិតមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ការបង្កើតគម្លាតក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ; ទីពីរ ការរឹតត្បិតការបញ្ចេញមតិរវាងស្ថាប័នអប់រំ; និងទីបី ការធ្វើឱ្យខូចដល់ចំណុចខ្លាំងនៃស្ថាប័នអប់រំឧត្តមសិក្សាដែលផ្តោតលើការអនុវត្ត ជាពិសេសសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុក។
ការបង្រួបបង្រួមមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ និងមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈទៅជាប្រព័ន្ធមហាវិទ្យាល័យតែមួយ ដែលដាច់ដោយឡែកពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា ត្រូវបានគាំទ្រដោយសាកលវិទ្យាល័យ។
ដូច្នេះ សមាគមនេះសូមផ្តល់អនុសាសន៍ថា លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រីពិចារណា និងដឹកនាំការអភិវឌ្ឍគម្រោងធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ដើម្បីដាក់ជូន រដ្ឋសភា ដើម្បីដាក់បញ្ចូលក្នុងរបៀបវារៈនីតិបញ្ញត្តិឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ខណៈពេលកំពុងរង់ចាំវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា សមាគមសូមផ្តល់អនុសាសន៍ថា លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រីពិចារណា និងអនុញ្ញាតឱ្យមានការស្ដារឡើងវិញនូវភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតកម្រិតមហាវិទ្យាល័យជំនាញនៅតាមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សមាគមសូមផ្តល់អនុសាសន៍ថា គ្រឹះស្ថានកម្រិតមហាវិទ្យាល័យជំនាញ (ដែលធ្លាប់ដំណើរការក្រោមការណែនាំ និងការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចុះឈ្មោះ និងជ្រើសរើសទិសដៅបន្ទាប់របស់ពួកគេ ទាំងធ្វើតាមគំរូបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬត្រឡប់ទៅគំរូមហាវិទ្យាល័យជំនាញវិញ។
ទើបតែបង្រួបបង្រួមទៅជាប្រព័ន្ធមហាវិទ្យាល័យតែមួយ ក្នុងរយៈពេលជាង ៦ ឆ្នាំ
គួរបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា យោងតាមច្បាប់អប់រំឆ្នាំ ២០០៥ ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សារួមមានកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងថ្នាក់បណ្ឌិត ខណៈដែលការអប់រំវិជ្ជាជីវៈរួមមានសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ច្បាប់អប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ ២០១២ ក៏បានចែងផងដែរថា ការអប់រំកម្រិតមហាវិទ្យាល័យជាកម្មសិទ្ធិរបស់ឧត្តមសិក្សា ហើយស្ថាប័នអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិរួមមានមហាវិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ច្បាប់បណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈឆ្នាំ ២០០៦ គ្រប់គ្រងសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ និងមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។
ដូច្នេះ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ការអប់រំវៀតណាមមានប្រព័ន្ធពីរគឺមហាវិទ្យាល័យ និងសាលាវិជ្ជាជីវៈ៖ ម្ខាងជាមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងម្ខាងទៀតជាមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រសួងការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ច។
ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា រដ្ឋសភាបានអនុម័តច្បាប់អប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងឆ្នាំ ២០១៤ ដោយចែងថា ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈរួមមានមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ សាលាមធ្យមសិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យ។ ប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមនេះឥឡូវនេះរួមបញ្ចូលតែមហាវិទ្យាល័យ និងសាលាមធ្យមសិក្សាប៉ុណ្ណោះ ដោយលុបបំបាត់ភាពខុសគ្នាពីមុនរវាងមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ និងសាលាមធ្យមសិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ និងសាលាមធ្យមសិក្សា។ ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាឥឡូវនេះផ្តល់ជូនតែសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិតប៉ុណ្ណោះ។
នៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧៦ នៃកិច្ចប្រជុំរដ្ឋាភិបាលធម្មតាក្នុងខែសីហា ឆ្នាំ២០១៦ រដ្ឋាភិបាលបានយល់ព្រមចាត់តាំងក្រសួងការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ចជាស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ខណៈដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។
ក្រោយមក នៅក្នុងខែតុលា ឆ្នាំ២០១៦ រដ្ឋាភិបាលបានអនុម័តក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិ ដែលមានកម្រិតចំនួនប្រាំបី។ សេចក្តីសម្រេចនេះបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទទួលខុសត្រូវក្នុងការគ្រប់គ្រង និងអនុវត្តក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិវៀតណាម សម្រាប់កម្រិតឧត្តមសិក្សា (សាកលវិទ្យាល័យ អនុបណ្ឌិត បណ្ឌិត) ខណៈដែលក្រសួងការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ច ទទួលខុសត្រូវក្នុងការគ្រប់គ្រង និងអនុវត្តក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិវៀតណាម សម្រាប់កម្រិតអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (មហាវិទ្យាល័យ មធ្យមសិក្សា មូលដ្ឋាន)។
ខ្ញុំ កំពុងបំពានច្បាប់បច្ចុប្បន្ន
យោងតាមនាយកមហាវិទ្យាល័យមួយ ដែលជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម សំណើសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ គឺផ្ទុយនឹងច្បាប់បច្ចុប្បន្ន ដែលច្បាប់ខ្លះមិនទាន់មានប្រសិទ្ធភាពរយៈពេលប្រាំឆ្នាំផង។
បច្ចុប្បន្ននេះ មានតែស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈកម្រិតមហាវិទ្យាល័យតែមួយប៉ុណ្ណោះដែលនៅសល់ ហើយវាត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រសួងការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ច។
«ការបង្រួបបង្រួមការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោមទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋតែមួយគឺពិតជាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការប្រមូលផ្តុំធនធាន និងជៀសវាងការបែកបាក់។ ស្ថានការណ៍បានមានស្ថិរភាពបន្តិចម្តងៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សំណើនេះត្រលប់ទៅរកការមានកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈពីរ ដែលកម្មវិធីនីមួយៗត្រូវបានគ្រប់គ្រង និងបញ្ជាក់ដោយក្រសួងផ្សេងៗគ្នា ដូច្នេះហើយបានវិលត្រឡប់ទៅរកភាពច្របូកច្របល់ និងកង្វះឯកសណ្ឋានដែលឃើញមុនឆ្នាំ ២០១៧។ សំណើនេះក៏ផ្ទុយនឹងសេចក្តីណែនាំលេខ ២១ របស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃបក្សកុម្មុយនិស្តវៀតណាម ដែលថ្មីៗនេះបានសង្កត់ធ្ងន់លើការផ្តល់អាទិភាពដល់ការបែងចែកថវិការដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងទាមទារឱ្យក្រុមបក្សនៃរដ្ឋសភាដឹកនាំការកែសម្រួល ការបំពេញបន្ថែម និងការកែលម្អប្រព័ន្ធច្បាប់ទាក់ទងនឹងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយបង្កើតមូលដ្ឋានច្បាប់ឯកភាព និងស៊ីសង្វាក់គ្នាសម្រាប់ការអនុវត្ត និងការត្រួតពិនិត្យសេចក្តីណែនាំ»។ បុគ្គលនេះបានវិភាគ។
លោក ត្រឹន អាញ ទួន អនុប្រធានសមាគមអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញ ជឿជាក់ថា ការរក្សាស្ថិរភាពនៅក្នុងប្រព័ន្ធ និងការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋ គឺមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធានាដល់សិស្សានុសិស្ស។ «ចាប់តាំងពីសាកលវិទ្យាល័យឈប់ផ្តល់កម្មវិធីកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ និងបង្រួបបង្រួមការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទៅជាប្រព័ន្ធតែមួយក្រោមក្រសួងការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ច ទាំងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ច បានធ្វើការងារបានល្អក្នុងការបំពេញមុខងារគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ ហើយអ្វីៗដំណើរការទៅដោយរលូន។ សម្រាប់អ្នកសិក្សា និងនិយោជកដូចគ្នា ក្រសួងណាដែលគ្រប់គ្រងមិនសំខាន់ទេ។ អ្វីដែលសំខាន់គឺគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ថាតើវាបំពេញតម្រូវការទីផ្សារការងារឬអត់ និងថាតើវានាំឱ្យមានការងារ និងប្រាក់ចំណូលល្អឬអត់»។
យោងតាមលោក Tuan គោលនយោបាយរបស់រដ្ឋាភិបាលគឺច្បាស់លាស់។ ឥឡូវនេះ យើងមិនគួរជជែកវែកញែកគ្នាអំពីអ្នកណាគ្រប់គ្រងវា និងថាតើមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈគួរតែជាកម្មសិទ្ធិរបស់ឧត្តមសិក្សា ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវផ្តោតលើការដោះស្រាយឧបសគ្គទាក់ទងនឹងការបញ្ចេញសំឡេងពីកម្រិតមធ្យម និងមធ្យមសិក្សារហូតដល់សាកលវិទ្យាល័យ។ លោក Tuan បានមានប្រសាសន៍ថា “អ្វីៗដំណើរការទៅដោយរលូន មានតែការសម្របសម្រួលរវាងក្រសួងទាំងពីរប៉ុណ្ណោះដែលខ្វះខាត។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ច ត្រូវអង្គុយពិភាក្សាគ្នាដើម្បីឯកភាពគ្នាលើដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានេះ”។
ផ្ទេរអគ្គនាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
តាមគំនិតខ្ញុំ សាកលវិទ្យាល័យគួរតែផ្តោតតែលើការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងក្រោយឧត្តមសិក្សា ដើម្បីប្រមូលផ្តុំធនធាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក៏ស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ ការដាក់និស្សិតនឹងកាន់តែងាយស្រួល ការចុះឈ្មោះចូលរៀននឹងកាន់តែសាមញ្ញ ហើយការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនឹងកាន់តែមានឯកភាព។ សញ្ញាបត្រដែលផ្តល់ជូននិស្សិតក៏នឹងត្រូវបានចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។
ខ្ញុំជឿជាក់ថា ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន អគ្គនាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រោមក្រសួងការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ច គួរតែត្រូវបានផ្ទេរទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីគ្រប់គ្រងមហាវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នកម្រិតទាប។ ក៏មិនគួរមានសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈទៀតទេ។ មានតែការអប់រំមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះដែលគួរតែស្ថិតនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ។ សាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈគួរតែត្រូវបានបញ្ចូលទៅជាមហាវិទ្យាល័យ។ សាកលវិទ្យាល័យគួរតែបន្តផ្តោតតែលើកម្រិតបរិញ្ញាបត្រ និងបរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះ។
លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ទ្រុង ញ៉ាន់ (ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ)
ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នគួរតែត្រូវបានរក្សា។
ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែរក្សាស្ថិរភាពបច្ចុប្បន្ន ហើយមិនត្រូវស្ដារតួនាទីរបស់មហាវិទ្យាល័យឡើងវិញចំពោះសាកលវិទ្យាល័យទេ ពីព្រោះបច្ចុប្បន្ននេះ កម្មវិធីមហាវិទ្យាល័យផ្តោតជាចម្បងលើការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ ខណៈដែលសាកលវិទ្យាល័យសង្កត់ធ្ងន់លើចំណេះដឹងសិក្សាបន្ថែមទៀត។ មហាវិទ្យាល័យដែលបរាជ័យក្នុងការទាក់ទាញនិស្សិត ឬផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានគុណភាពទាបគួរតែត្រូវបានរំលាយចោល ដោយរក្សាទុកតែមហាវិទ្យាល័យដែលអាចជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់អាជីវកម្មប៉ុណ្ណោះ។ ការអនុញ្ញាតឱ្យមហាវិទ្យាល័យជ្រើសរើសរវាងគំរូមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ឬវិជ្ជាជីវៈ គឺគ្រាន់តែត្រលប់ទៅរកភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ចាស់ៗ និងបង្កើតការភាន់ច្រឡំបន្ថែមទៀតសម្រាប់និស្សិត។
លោក ផាម ថៃសឺន អនុបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ (នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនង សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មម្ហូបអាហារទីក្រុងហូជីមិញ)
គួរតែមានក្រសួងតែមួយដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលកម្លាំងពលកម្មរបស់ប្រទេសជាតិ។
នៅសហរដ្ឋអាមេរិក មហាវិទ្យាល័យសហគមន៍ផ្តោតសំខាន់លើជំនាញជាក់ស្តែង ប៉ុន្តែកម្មវិធីរបស់ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យមានការបញ្ចូលទៅក្នុងសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ដោយសារតែការដាក់បញ្ចូលវគ្គសិក្សាអប់រំទូទៅ។ នៅទូទាំងពិភពលោក មហាវិទ្យាល័យសហគមន៍ផ្តល់ជូននូវកម្មវិធីជាច្រើនដើម្បីផ្តល់ឱ្យនិស្សិតនូវឱកាសជាច្រើនសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែម។ ការផ្តោតលើជំនាញ ឬឯកទេសតូចចង្អៀតនឹងពិបាកខ្លាំងណាស់។
ខ្ញុំក៏ជឿជាក់ផងដែរថា អគ្គនាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈគួរតែត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ការបង្រួបបង្រួមប្រព័ន្ធអប់រំជាតិឱ្យស្ថិតនៅក្រោមស្ថាប័នគ្រប់គ្រងតែមួយនឹងមានប្រយោជន៍ ព្រោះវានឹងធ្វើឱ្យកម្មវិធីផែនការមានលក្ខណៈស្តង់ដារ សម្រួលដល់ការបញ្ចូលគ្នារវាងកម្រិតអប់រំ និងការពារការខ្ចាត់ខ្ចាយធនធាន។
លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ហ័ង ង៉ុ ក វិញ (អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព
Kommentar (0)