ការអនុម័តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ៖ ការបង្កើតក្របខ័ណ្ឌសុវត្ថិភាពសម្រាប់គុណភាព។

GD&TĐ - សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) កំពុងបង្កើតការពិភាក្សាយ៉ាងរស់រវើកក្នុងចំណោមអ្នកសិក្សា និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ។ ជាពិសេសបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងការអនុម័តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន សុខភាព និងមុខជំនាញច្បាប់។

ការបំភ្លឺអំពីបញ្ហាស្វ័យភាព និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តម សិក្សា (វិសោធនកម្ម) មានចំណុចថ្មីជាច្រើន ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្មារតីឈានទៅរកភាពរីកចម្រើនទាក់ទងនឹងស្វ័យភាព ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ នៅក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍ ច្បាប់ត្រូវការបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងសម្រួលដល់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ក្នុងពេលដំណាលគ្នាគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ជាពិសេស ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំកន្លងមកនេះ គោលនយោបាយស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យបានបើកឱកាសសំខាន់ៗសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ការរៀបចំការបង្រៀន ការជ្រើសរើសនិស្សិត និងការបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នា…

យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវអនុម័តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ និងបណ្ឌិតក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងវិស័យសុខាភិបាល ដោយមានការសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងសុខាភិបាល និងផ្នែកច្បាប់ដោយមានការសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងយុត្តិធម៌។ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងសុខាភិបាលត្រូវអនុម័ត និងរៀបចំការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលកម្រិតខ្ពស់ក្រោយបរិញ្ញាបត្រលើវិស័យសុខាភិបាលឈានទៅដល់ការស្នាក់នៅ និងសញ្ញាបត្រវេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេស។

អនុបណ្ឌិត លោក Nguyen Thanh Sang អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (សាកលវិទ្យាល័យ Kien Giang ) យល់ស្របនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម)។ រូបថត៖ NY

យោងតាមអ្នកគ្រប់គ្រង និងមហាវិទ្យាល័យ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បញ្ជាក់ពីព្រំដែនរវាងស្វ័យភាព និងការទទួលខុសត្រូវគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។ អាស្រ័យហេតុនេះ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានឹងនៅតែបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងសកម្ម ប៉ុន្តែការអនុម័តនឹងត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈ និងវិសាលភាពនៃឥទ្ធិពលនៃវិស័យនីមួយៗលើសង្គម។

សាស្ត្រាចារ្យរង Phan Trung Hien - ប្រធានមហាវិទ្យាល័យនីតិសាស្ត្រ (សាកលវិទ្យាល័យ Can Tho) ជឿជាក់ថា បទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួននៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) មិនមែននិយាយអំពី "ការរឹតបន្តឹងស្វ័យភាព" ប៉ុន្តែជាការបង្កើតក្របខ័ណ្ឌសុវត្ថិភាពសម្រាប់គុណភាព។

"ការអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀននីមួយៗធ្វើការសម្រេចចិត្តពេញលេញទាក់ទងនឹងជំនាញឯកទេសអាចនាំឱ្យមានគម្លាតពីស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាល ដោយមានផលប៉ះពាល់រយៈពេលវែងដល់សង្គម ចាប់ពីគុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ និងសមត្ថភាពនៃកម្លាំងពលកម្មវេជ្ជសាស្រ្ត រហូតដល់ស្តង់ដារក្នុងវិស័យច្បាប់"។

សាស្ត្រាចារ្យ ផាន់ ទ្រុងហៀង បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "តាមពិត សូម្បីតែក្នុងវិជ្ជាជីវៈបង្រៀនដូចគ្នា កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលាផ្សេងៗគ្នា បង្ហាញពីភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៃរចនាសម្ព័ន្ធ បន្ទុកការងារជាក់ស្តែង និងខ្លឹមសារគរុកោសល្យ។ ដូចគ្នាដែរ ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ឬផ្នែកច្បាប់។ នៅពេលដែលលទ្ធផលមិនស្មើគ្នា ផលវិបាកមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលទេ ប៉ុន្តែរីករាលដាលពេញសង្គម។"

ការគ្រប់គ្រងកម្មវិធី ការការពារសិស្ស។

ចំណុចចាប់អារម្មណ៍ថ្មីមួយចំពោះសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) គឺជានិយមន័យច្បាស់លាស់នៃសិទ្ធិអំណាចអនុម័ត ដោយហេតុនេះការប្រគល់ការទទួលខុសត្រូវចុងក្រោយដល់ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋទាក់ទងនឹងស្តង់ដារលទ្ធផល។

យោងតាមអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ ការយល់ព្រមរបស់រដ្ឋមន្ត្រីលើកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមិនមែនមានន័យថាក្រសួងកំពុង "សរសេរកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សាលារៀន" នោះទេ ប៉ុន្តែជាការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងនៅកម្រិតគោលនយោបាយ និងស្តង់ដារ។ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនៅតែជាអង្គភាពដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សា ប៉ុន្តែត្រូវផ្អែកលើស្តង់ដារស្នូលដែលត្រូវបានបញ្ជាក់។

ចំណុចសំខាន់គឺការការពារសិស្ស។ សិស្ស​ដែល​សិក្សា​ផ្នែក​សុខភាព ឬ​ច្បាប់ បន្ថែម​លើ​ការ​ខិត​ខំ​របស់​ខ្លួន ពឹង​ផ្អែក​ខ្លាំង​លើ​កម្មវិធី និង​បុគ្គលិក​បង្រៀន​របស់​សាលា…

យោងតាមលោក Nguyen Thanh Sang អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនៃសាកលវិទ្យាល័យ Kien Giang៖ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ការបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ (ការអប់រំកុមារតូចឆ្នាំ ២០២៤ ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសឆ្នាំ ២០២៥) បានទាមទារការយល់ព្រមពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខណៈកម្មវិធីផ្សេងទៀតត្រូវបានសម្រេចដោយក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ ដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តផងដែរ។

ដើម្បីទទួលបានការយល់ព្រមពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាលាត្រូវរៀបចំសំណើគម្រោងពេញលេញ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល (រួមទាំងក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃខាងក្រៅដែលមានសាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត) និងកិច្ចសន្យាជាមួយនិយោជកដើម្បីធានាឱ្យមានការងារធ្វើសម្រាប់សិស្ស។

មហាវិទ្យាល័យ និងបុគ្គលិកនៃសាកលវិទ្យាល័យ Kien Giang ចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពី "ការទទួលស្គាល់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមស្តង់ដារទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ AUN-QA"។ រូបថត៖ NY

យោងតាមអ្នកកាន់សញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត Nguyen Thanh Sang សម្រាប់វិស័យសំខាន់ៗដូចជាការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ការដែលក្រសួងអនុម័តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនឹងជួយផ្តល់ការវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីសមត្ថភាពមូលដ្ឋាន។ ដោយហេតុនេះ ការគ្រប់គ្រងគុណភាព ទប់ស្កាត់ការផលិតទ្រង់ទ្រាយធំ និងធានាគុណភាពនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

“ជាពិសេស សម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន សាកលវិទ្យាល័យ Kien Giang កំពុងអនុវត្តគោលនយោបាយផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់សិស្ស និស្សិតទាំងអស់ត្រូវបានលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភប្រចាំខែជាង 3 លានដុង។ និស្សិតបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវបានបែងចែកកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនដោយក្រសួង ហើយនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា ពួកគេត្រូវតែប្តេជ្ញាបម្រើវិស័យអប់រំជាចាំបាច់។

លោកមេធាវី Tran Cong Tu មកពីសមាគមគណៈមេធាវីទីក្រុង Can Tho បានបន្ថែមថា ការវាយតម្លៃរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនមែនសំដៅលើការ “ចងដៃ” សាលារៀននោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ គឺដើម្បីបង្ខំឱ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលត្រូវវិនិយោគយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើកម្មវិធី បុគ្គលិក និងសម្ភារៈបរិក្ខារនានា ជំនួសឱ្យការធូររលុងក្នុងការបើកមុខជំនាញថ្មីដើម្បីបង្កើនការចុះឈ្មោះចូលរៀន។

“បញ្ហាស្នូលដែលសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) មានគោលបំណងគឺគោលគំនិតនៃស្វ័យភាពដែលគ្រប់គ្រង។ ស្វ័យភាពមិនមែនជាសិទ្ធិទាំងស្រុងនោះទេ ប៉ុន្តែជាទំនួលខុសត្រូវដែលភ្ជាប់ជាមួយនឹងស្តង់ដារ និងការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះគុណភាព។ សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដែលរក្សាសិទ្ធិក្នុងការអនុម័តកម្មវិធីឯកទេសជួយបង្កើត 'ឆ្អឹងខ្នង' ផ្សេងទៀតក្នុងការលើកកម្ពស់ និងអនុវត្តតាមប្រព័ន្ធ។ តម្រូវការទីផ្សារការងារ” មេធាវី Tú ចែករំលែក។

បន្ថែមពីលើបញ្ហាការអនុម័តកម្មវិធី សាកលវិទ្យាល័យក៏វាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះការពិតដែលថាសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) បន្តកែលម្អបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងការទទួលស្គាល់គុណភាព ការបង្ហាញជាសាធារណៈនូវព័ត៌មានបណ្តុះបណ្តាល និងរឹតបន្តឹងគណនេយ្យភាព។ ទាំងនេះគឺជាសសរស្តម្ភសម្រាប់កសាងប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សាប្រកបដោយតម្លាភាព ប្រសិទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព។

សាស្ត្រាចារ្យរង Phan Trung Hien គាំទ្រសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម)។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោកក៏ជឿជាក់ផងដែរថា នេះមិនមែនជាបញ្ហាដែលសាកលវិទ្យាល័យពហុវិន័យត្រូវលុបបំបាត់នាយកដ្ឋានពាក់ព័ន្ធនឹងការអប់រំ សុខាភិបាល ច្បាប់ជាដើម។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Phan Trung Hien បាននិយាយថា "វាត្រូវតែយល់ថាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទាំងនេះត្រូវតែបំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាព និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានកំណត់។ មានតែពេលនោះទេដែលយើងអាចលុបបំបាត់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលដែលមិនបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងស្តង់ដារទាំងនេះ។ ខ្លឹមសារកំណត់ទម្រង់ មិនមែនទម្រង់កំណត់ខ្លឹមសារ"។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/phe-duyet-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-thiet-lap-khung-an-toan-cho-chat-luong-post759956.html