កូនរបស់ខ្ញុំបាននិយាយថាការឈប់រៀនបន្ថែមគឺដូចជាការមានថ្ងៃឈប់សម្រាក Tet ទីពីរ។

(Dan Tri) - លោកស្រី Nguyen Thi Minh Quyen (Bac Tu Liem ទីក្រុងហាណូយ ) ចែករំលែកក្តីរីករាយរបស់កូនៗបន្ទាប់ពីសាលាបានប្រកាសផ្អាកថ្នាក់រៀនបន្ថែម។

កូនរបស់លោកស្រី Minh Quyen កំពុងសិក្សាថ្នាក់ទី៦ នៅសាលារដ្ឋមួយក្នុងស្រុក Bac Tu Liem។ មុនពេលសារាចរលេខ 29 ចូលជាធរមាន កូនរបស់នាងបានចូលរៀនបន្ថែមម៉ោង 3 រសៀលក្នុងមួយសប្តាហ៍នៅសាលា។ លើសពីនេះ នាងបានឲ្យកូនរៀនគណិតវិទ្យាជាមួយគ្រូតាមផ្ទះ២វគ្គក្នុងមួយសប្តាហ៍។

តាំងពីថ្ងៃព្រហស្បតិ៍មុន កូនរបស់អ្នកស្រី Quyen បានឈប់រៀនបន្ថែមទាំងស្រុង។ "ដូចជាមានថ្ងៃឈប់សម្រាក Tet លើកទីពីរ" គឺជាអារម្មណ៍រីករាយដែលកូនរបស់នាងមានបន្ទាប់ពីអាចនៅផ្ទះបានពេញមួយរសៀលក្នុងសប្តាហ៍ហើយមិនចាំបាច់ទៅថ្នាក់គណិតវិទ្យាបន្ថែមនៅថ្ងៃអាទិត្យ។

“ខ្ញុំមានកូនពីរនាក់ កូនច្បងរៀនថ្នាក់ទី១០ ចេះធ្វើម្ហូបខ្លួនឯង ពេលរសៀល ខ្ញុំផ្ញើសារទៅរំលឹកពួកគេឲ្យរៀន ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ រួចលេងតាមចិត្ត។

មិនត្រឹមតែកូនខ្ញុំសប្បាយចិត្តទេ ខ្ញុំក៏ធូរចិត្តដែរ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាលទ្ធផលការសិក្សារបស់ពួកគេទៅថ្ងៃអនាគតយ៉ាងណានោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ពេលនេះ ខ្ញុំមើលឃើញថា កូនរបស់ខ្ញុំមិនបាច់តស៊ូក្នុងការសិក្សានោះទេ។

កាលពីសប្តាហ៍មុន គ្រូមិនបានផ្ញើសារណាមួយអំពីសិស្សធ្វេសប្រហែសកិច្ចការផ្ទះទេ។ សិស្សនៅតែធ្វើកិច្ចការផ្ទះដោយដឹងខ្លួន។ សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេកាន់តែច្រើន វាជៀសមិនរួចទេ” អ្នកស្រី Quyen ចែករំលែក។

Con tôi bảo dừng học thêm như được nghỉ Tết lần hai - 1 — សិស្សប្រឡងថ្នាក់ទី១០នៅទីក្រុងហាណូយ (រូបថត៖ ម៉ាញ ក្វាន់)។

អ្នកស្រី Vu Thi Phuong (Hai Ba Trung ទីក្រុងហាណូយ) មានកូនពីរនាក់កំពុងសិក្សានៅថ្នាក់ទី 9 និងទី 6 "សុភមង្គល" ក៏ជាអារម្មណ៍ទូទៅរបស់អ្នកទាំងពីរផងដែរ។

“កូនខ្ញុំទាំងពីរនាក់មានទម្លាប់រៀនដោយខ្លួនឯង ដូច្នេះការឈប់រៀនបន្ថែមមិនប៉ះពាល់ដល់ពួកគេច្រើនទេ កូនស្រីថ្នាក់ទី៩របស់ខ្ញុំ តាំងពីដំបូងមានការព្រួយបារម្ភបន្តិចអំពីគណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីព្យាយាមស្វែងយល់ដោយខ្លួនឯង នាងបាននិយាយថា នាងយល់ហើយ នាងបានកំណត់គោលដៅចូលរៀននៅសាលាគឹមលៀន ដូច្នេះហើយនាងព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំង។

កូនប្រុសខ្ញុំថ្នាក់ទី៦ អាចចូលរៀនបន្ថែមឬអត់។ គាត់មិនយកចិត្តទុកដាក់ទេ។ រាល់ពេលដែលខ្ញុំសួរគាត់អំពីកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់ គាត់និយាយថាគាត់បានធ្វើវាទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់។ លើសពីនេះ ដោយសារគាត់ស្រលាញ់ STEM ប្រសិនបើគាត់ឈប់រៀនបន្ថែម គាត់នឹងមានពេលច្រើនទៀតសម្រាប់ចំណង់ចំណូលចិត្តនេះ”។

អ្នកស្រី Nguyen Minh Trang (Nam Tu Liem ទីក្រុងហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា “ឪពុកម្តាយដែលកូនៗសកម្ម និងមានវិន័យលើខ្លួនឯងក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ ស្ទើរតែទាំងអស់សប្បាយរីករាយ”។

អ្នកស្រី Trang គឺជាឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 11 និងជាគ្រូបង្រៀនផងដែរ។ កូនរបស់នាងកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង IELTS និង SAT ដូច្នេះនាងត្រូវផ្តោតអារម្មណ៍គ្រប់ពេលវេលារបស់នាង។ ការបញ្ឈប់ការបង្រៀនពិតជាមានប្រយោជន៍។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមលោកស្រី Trang មួយសប្តាហ៍គឺខ្លីពេកក្នុងការនិយាយថា តើការបញ្ឈប់ថ្នាក់បន្ថែមគឺល្អ ឬអាក្រក់សម្រាប់សិស្ស សូម្បីតែអ្នកដែលស្ថិតក្នុងក្រុមកំពូលក៏ដោយ។

"ការរៀនមិនអាចបំបែកចេញពីការប្រឡងបានទេ។ ការធ្វើតេស្តគឺជាមាត្រដ្ឋានដ៏សំខាន់មួយដើម្បីវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាច្បាស់ណាស់ថាសិស្សមានភាព "សម្រាក" និងកាន់តែមានផាសុកភាព។

ការលួងលោមផ្លូវចិត្តអាចជាកម្លាំងចិត្តសម្រាប់សិស្សមួយចំនួន និងជាឧបសគ្គសម្រាប់អ្នកដទៃ។ ដូច្នេះ ទោះបីជាឪពុកម្តាយសប្បាយចិត្តក៏ដោយ ក៏ពួកគេត្រូវតែនៅជិតកូនៗរបស់ពួកគេ ដើម្បីបង្កើតច្បាប់ និងសិក្សាវិន័យ”។

តាមទស្សនៈមួយផ្សេងទៀត អ្នកស្រី Hoang Thi Van គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យានៅ ទីក្រុង Hai Duong ជឿជាក់ថា បទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមបង្កឱ្យមានគុណវិបត្តិសម្រាប់សិស្ស និងសិស្សដែលជួបការលំបាកជុំវិញកម្រិតមធ្យម។

“តាមពិតទៅ មិនមែនសិស្សទាំងអស់សុទ្ធតែសំណាងដែលទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ពីគ្រួសារនោះទេ ក្នុងរយៈពេលជិត២០ឆ្នាំនៃការងារ ខ្ញុំបានជួបសិស្សជាច្រើនដែលរស់នៅឆ្ងាយពីឪពុកម្តាយ ឬត្រូវបានឪពុកម្តាយបោះបង់ចោល ដោយគ្មានការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងជិតស្និទ្ធពីគ្រូ វាពិតជាលំបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់ពួកគេក្នុងការឈានទៅមុខ។

កុំរំពឹងថាគ្រូអាចបង្រៀនសិស្សឱ្យមានសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ សមត្ថភាពក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯងច្រើនតែរកឃើញចំពោះកុមារដែលបានទទួល ការអប់រំ ល្អតាំងពីតូច រួមទាំងគ្រួសារ និងសាលារៀន។

នេះមិនមែនជាករណីសម្រាប់សិស្សដែលជួបការលំបាកនោះទេ។ ពួកគេត្រូវការពេលវេលាបន្ថែមពីគ្រូរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំនិយាយដោយត្រង់ថា ពួកគេត្រូវការការបង្រៀនបន្ថែម។

សម្រាប់សិស្សមួយក្រុមនោះ មិនមានគ្រូ ឬសាលាគិតថ្លៃសិក្សាទេ។ ប៉ុន្តែបទប្បញ្ញត្តិថ្មីតម្រូវឱ្យបង្រៀនដោយឥតគិតថ្លៃ ប៉ុន្តែមិនលើសពី 2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដូច្នេះចំណេះដឹងនឹងស្ងួតមុនពេលអាចស្រូបយកបាន»។

អ្នកស្រី វ៉ាន់ សង្ឃឹមថានឹងមានគោលការណ៍ណែនាំបន្ថែមដើម្បីបញ្ចៀសការលំបាកដល់សិស្សដែលជួបការលំបាក។

អ្នកស្រី វ៉ាន់ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "សមត្ថភាព និងកាលៈទេសៈរបស់សិស្សម្នាក់ៗមានភាពខុសប្លែកគ្នា ដែលតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនអនុវត្តមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យសម្រេចបានលទ្ធផល។ ការកំណត់ម៉ោងសិក្សាបន្ថែម និងការអនុវត្តលេខធម្មតាដល់សិស្សទាំងអស់ គឺផ្ទុយទៅនឹងគោលការណ៍នៃការបង្រៀនខុសគ្នា"។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/con-toi-bao-dung-hoc-them-nhu-duoc-nghi-tet-lan-hai-20250220154205682.htm