អ្នក​បោះឆ្នោត​ត្អូញត្អែរ​ពី​ការ​កើន​ឡើង​សម្ពាធ​និង​ការ​ចំណាយ តើ​លោក​រដ្ឋមន្ត្រី​មាន​ប្រសាសន៍​យ៉ាង​ណា?

(Dan Tri) - ប្រឈមមុខនឹង "បន្ទុក" នៃការប្រឡង រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បាននិយាយថា ឧស្សាហកម្មនេះមានគោលបំណងបង្រួបបង្រួមកម្រិតខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្ស។

នាព្រឹកថ្ងៃទី ២០ មិថុនា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានបន្តឆ្លើយសំណួរក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី ៩ នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី ១៥។

ក្នុងកិច្ចប្រជុំនារសៀលថ្ងៃទី ១៩ មិថុនា ប្រតិភូរដ្ឋសភា Do Thi Viet Ha ( Bac Giang ) បានលើកសំណួរទាក់ទិននឹងសម្ពាធលើបេក្ខជននៅពេលមានការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពច្រើនពេកសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។

ប្រតិភូ រដ្ឋសភា Do Thi Viet Ha បានលើកសំណួរអំពីសម្ពាធនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ (រូបថត៖ QH)។

លោកស្រី Viet Ha បានបញ្ជាក់ថា យោងតាមសារាចរលេខ 06/2025/TT-BGDDT វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ដែលចេញដោយសារាចរលេខ 08/2022/TT-BGDDT សាលារៀនអាចប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនជាច្រើន រួមទាំងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពផងដែរ។

បើតាមលោកស្រី ហា អ្នកបោះឆ្នោតមានមតិថា ក្រៅពីគុណសម្បត្តិ ការរៀបចំការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពផ្សេងៗ បង្កើនសម្ពាធនៃការប្រឡង។ បេក្ខជន​ដែល​រស់នៅ​ឆ្ងាយ​ត្រូវ​ធ្វើ​ដំណើរ​ដែល​ត្រូវ​ចំណាយ​ប្រាក់​ច្រើន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេត្រូវពិនិត្យឡើងវិញនូវខ្លឹមសារ និងប្រភេទសំណួរផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដោយកាត់បន្ថយពេលវេលាដើម្បីផ្តោតលើកម្មវិធីសិក្សាចម្បង។

ពីស្ថានភាពខាងលើ គណៈប្រតិភូបានសួរទៅលោករដ្ឋមន្ត្រីថា តើលោកយល់ឃើញយ៉ាងណាចំពោះបញ្ហានេះ និងមានដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះ ដើម្បីដោះស្រាយនាពេលខាងមុខ?

ឆ្លើយតបក្នុងសម័យសួរដេញដោលនាព្រឹកនេះ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា ខ្លឹមសារមួយក្នុងចំណោមខ្លឹមសារក្រោមស្វ័យភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យគឺស្វ័យភាពក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងបណ្តុះបណ្តាល។

សារាចរណែនាំលេខ ០៨ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុញ្ញាតឱ្យគ្រឹះស្ថានសិក្សា ប្រសិនបើមានសមត្ថភាព អាចជ្រើសរើស និងរៀបចំការប្រឡងចូលរៀនបានដោយខ្លួនឯង។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងទាំងនេះអាចចែករំលែកជាមួយស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀតដើម្បីប្រើប្រាស់។

បច្ចុប្បន្ននេះ មានគ្រឹះស្ថានអប់រំចំនួន៥ ដែលមានការប្រឡងរៀងៗខ្លួន ដែលមានឈ្មោះផ្សេងៗគ្នា ដូចជា ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព ការវាយតម្លៃការគិត ដែលមានបេក្ខជនចូលរួមប្រមាណ ១០,០០០នាក់/វគ្គ ឬច្រើនជាងនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួនបេក្ខជនដែលប្រើប្រាស់លទ្ធផលទាំងនេះដើម្បីដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យមានត្រឹមតែប្រហែល 3% ប៉ុណ្ណោះ។ លោក​វាយតម្លៃ​ថា អត្រា​នេះ​មិន​ខ្ពស់​ទេ​។

នៅក្នុងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញតែម្នាក់ឯង បេក្ខជនចំនួន 152,792 នាក់បានចូលរួមជាមួយនឹងអ្នកប្រឡងចំនួន 223,179 នាក់ (រូបថត៖ Huyen Nguyen)។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហាសម្ពាធ និងថ្លៃធ្វើដំណើរ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានពន្យល់ថា នេះពិតជាការជ្រើសរើសបេក្ខជនដោយស្ម័គ្រចិត្ត បន្ថែមពីលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ នេះជួយបេក្ខជនបង្កើនឱកាសរបស់ពួកគេក្នុងការចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

ប្រធានផ្នែកអប់រំបន្ថែមថា ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពបច្ចុប្បន្នភាគច្រើនត្រូវបានរៀបចំតាមកុំព្យូទ័រ ដែលជួយឱ្យបេក្ខជនទទួលបានលទ្ធផលភ្លាមៗ។

លោករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “អាចនិយាយបានថា នេះជាជំហានសាកល្បងវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ ដោយផ្តល់នូវបទពិសោធន៍សម្រាប់ជំហាននៃការបង្កើតថ្មីក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំខាងមុខ”។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ឆ្លើយសំណួរក្នុងសម័យសួរដេញដោលនាព្រឹកថ្ងៃទី ២០ មិថុនា (រូបថត៖ Pham Thang)។

ជាការកត់សម្គាល់ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានជម្រាបជូនថា តាមផែនការ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៧ តទៅ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ នឹងត្រូវសាកល្បងនៅកន្លែងដែលមានលក្ខខណ្ឌអនុញ្ញាត ហើយការប្រឡងនឹងត្រូវធ្វើឡើងតាមកុំព្យូទ័រ។

លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ជាមួយនឹងជំហាននោះ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខ យើងមានគោលបំណងបង្រួបបង្រួមខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។

ក្រៅពីការព្រួយបារម្ភអំពីសម្ពាធនៃការប្រឡង មតិសាធារណៈក៏ចោទជាសំណួរជាច្រើនអំពីភាពត្រឹមត្រូវ និងតម្លាភាពនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពដែលរៀបចំដោយស្ថាប័នអប់រំខ្លួនឯង។

នាពេលថ្មីៗនេះ កាសែត Dan Tri ក៏មានអត្ថបទជាបន្តបន្ទាប់ជុំវិញបញ្ហាចន្លោះប្រហោងក្នុងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព “រយពាន់លាន” ដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ។ ការ​ប្រឡង​វាយ​តម្លៃ​សមត្ថភាព​ធំ​ជាង​គេ​ក្នុង​ប្រទេស​ក្នុង​ឆ្នាំ​២០២៥ មាន​បេក្ខជន​ចូល​រួម​ចំនួន ១៥២ ៧៩២​នាក់ និង​ប្រឡង​ទាំង ២២៣ ១៧៩​ដង (បេក្ខជន ១​រូប​អាច​ប្រឡង​បាន​ទាំង​ពីរ​ជុំ)។

បន្ថែមពីលើសម្ពាធលើសិស្ស ក៏មានចំណុចខ្វះខាតនៅក្នុងអង្គការ ការរៀបចំការប្រឡង និងការដោះស្រាយស្ថានភាពដែលកើតឡើង ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ និងតម្លាភាពក្នុងការចូលរៀន។ អាស្រ័យហេតុនេះ មតិសាធារណៈ ក៏លើកជាចម្ងល់អំពីតួនាទីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការតាមដាន និងត្រួតពិនិត្យលទ្ធផលប្រឡង ដែលរៀបចំដោយសាលាខ្លួនឯង។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/cu-tri-than-thi-danh-gia-nang-luc-tang-ap-luc-va-ton-kem-bo-truong-noi-gi-20250620112830205.htm