រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son រាយការណ៍ជូនរដ្ឋសភា ៣ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

GD&TĐ - នាព្រឹកថ្ងៃទី ២២ តុលា ក្នុងនាមរដ្ឋាភិបាល រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានរាយការណ៍ជូនរដ្ឋសភាអំពីខ្លឹមសារនៃវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ចំនួន ៣ ទាក់ទិននឹងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់​ចំនួន​បី​រួមមាន​៖ ច្បាប់​វិសោធនកម្ម និង​បន្ថែម​មាត្រា​មួយ​ចំនួន​នៃ​ច្បាប់ ​ស្តីពី​ការអប់រំ ​ឆ្នាំ​២០១៩​។ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម); ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម)។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាំងបីនេះ មានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របគ្នា ដើម្បីរៀបចំឱ្យមានការរៀបចំគោលនយោបាយ និងទិសដៅសំខាន់ៗរបស់បក្សឱ្យបានទាន់ពេលវេលា។

ទាក់ទិននឹងខ្លឹមសារមូលដ្ឋានមួយចំនួននៃសេចក្តី ព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះផ្តោតសំខាន់លើ ៤ ក្រុម៖

ទី១ ការរៀបចំខ្លឹមសារសំខាន់ៗមួយចំនួនរបស់បក្ស ជាពិសេសដំណោះស្រាយលេខ ៧១-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១) ដូចជា៖ កំណត់ថាការអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាកំហិត ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣ ទៅ ៥ឆ្នាំ។ ការបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិជាគោលការណ៍ស្តីពីគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការបំប្លែងឌីជីថល ជាពិសេសកម្មវិធីគ្រប់គ្រងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ការកសាងមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាតិស្តីពីការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ កំណត់សំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេស។

កុំរៀបចំក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ; បទប្បញ្ញត្តិពេញលេញស្តីពីអាហារូបករណ៍សម្រាប់និស្សិត បន្ថែមមូលនិធិអាហារូបករណ៍ជាតិ។ ច្នៃប្រឌិតគំរូនៃសាលាអំណោយ បន្ថែមប្រភេទនៃសាលាឡើងជិះ; គ្រូបង្រៀនត្រូវបានគ្រប់គ្រងរួមគ្នារវាងអង្គការ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ បញ្ជាក់រចនាសម្ព័ន្ធចំណាយថវិកាសម្រាប់ការវិនិយោគ និងការអប់រំឧត្តមសិក្សា។ ផ្តល់បទប្បញ្ញត្តិជាគោលការណ៍ស្តីពីគោលនយោបាយអនុគ្រោះពន្ធ និងដីធ្លីសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំ...

ទី​២ លុប​ចោល​នូវ​ឧបសគ្គ​ជាក់ស្តែង ធានា​ការគ្រប់គ្រង​រដ្ឋ និង​ភាព​ស៊ីសង្វាក់​គ្នា​នៃ​ប្រព័ន្ធ​ច្បាប់៖ បន្ថែម​ការអប់រំ​មធ្យមសិក្សា​វិជ្ជាជីវៈ​នៅ​កម្រិត​ដូចគ្នា​នឹង​វិទ្យាល័យ​ទៅក្នុង​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​ជាតិ​។ បញ្ជាក់ពីទិសដៅនៃការអប់រំក្រោយមធ្យមសិក្សា ស្របតាមសមត្ថភាព ភាពខ្លាំង និងទេពកោសល្យរបស់អ្នកសិក្សា។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ, ដកចេញនូវឧបសគ្គនិងការលំបាកក្នុងការអនុវត្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់នៅក្នុងវិស័យសិល្បៈ; កំណត់ថាសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រអាចចេញជាក្រដាស អេឡិចត្រូនិក ឬទម្រង់ឌីជីថល។ បែងចែកសម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុកចេញពីសៀវភៅសិក្សា និងប្រគល់សិទ្ធិអំណាចក្នុងការចងក្រង វាយតម្លៃ និងអនុម័តដល់មូលដ្ឋាន។

ការបំពេញបន្ថែមសេវាគាំទ្រផ្នែកអប់រំដែលមិនត្រួតលើគ្នាជាមួយនឹងសកម្មភាពដែលធានាដោយថវិការដ្ឋ ឬប្រាក់ចំណូលសិក្សា។ កំណត់បុគ្គលិកគាំទ្រផ្នែកអប់រំ; មិនតម្រូវឱ្យមានការវាយតម្លៃគុណភាពជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំបន្ត។ បទប្បញ្ញត្តិល្អឥតខ្ចោះលើអ្នកវិនិយោគ ដើម្បីធានាស្ថិរភាពសម្រាប់អ្នកសិក្សា និងប្រតិបត្តិការរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ស្របនឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់វិនិយោគ ....

ទី៣ បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវស្មារតីវិមជ្ឈការ និងគណៈប្រតិភូក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំ បង្កើនគំនិតផ្តួចផ្តើម និងស្វ័យភាពរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នអប់រំ ទាំងបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនើប ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព និងស្របតាមគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋស្តីពីការជំរុញវិមជ្ឈការ និងគណៈប្រតិភូ។

ទី៤៖ កែសម្រួលនីតិវិធីរដ្ឋបាលចំនួន ៦៩ ក្នុងចំណោម ១២៦ នាពេលបច្ចុប្បន្ន (គិតជា ៥៤,៧៦%) ក្នុងទិសដៅមិនគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់នូវនីតិវិធីរដ្ឋបាលក្នុងច្បាប់ ប៉ុន្តែផ្ទេរទៅបទប្បញ្ញត្តិក្នុងក្រិត្យរបស់រដ្ឋាភិបាល ទន្ទឹមនឹងនោះ ការកាត់បន្ថយ ការធ្វើឌីជីថល និងវិមជ្ឈការយ៉ាងខ្លាំងដល់មូលដ្ឋាន ក៏ដូចជាការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រង និងការអប់រំ។

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃកិច្ចប្រជុំការងារនៅព្រឹកថ្ងៃទី២២ ខែតុលា។

ទាក់ទិននឹងខ្លឹមសារជាមូលដ្ឋាននៃសេចក្តី ព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះមាន៩ជំពូក និង៤២មាត្រា តិចជាងច្បាប់បច្ចុប្បន្នចំនួន៣៧មាត្រា។ លក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗរួមមាន:

ទីមួយ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះធានានូវស្វ័យភាពទូលំទូលាយសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (VETs) ដោយមិនគិតពីកម្រិតហិរញ្ញវត្ថុ និងកំណត់ VET ជាគន្លឹះក្នុងការអភិវឌ្ឍកម្លាំងពលកម្មដែលមានជំនាញខ្ពស់ ផ្តល់អាទិភាពក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងក្នុងការបែងចែកថវិការដ្ឋ។

ទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធ ច្បាប់បន្ថែមប្រភេទមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈនៅកម្រិតដូចគ្នាទៅនឹងវិទ្យាល័យ ដើម្បីលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការផ្សាយ និងការណែនាំអំពីអាជីព រួមចំណែកដល់សកលភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំនៅវិទ្យាល័យ និងការផ្តល់ធនធានមនុស្សវ័យក្មេងដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ប្រទេស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាមិនចែងអំពីក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈសាធារណៈទេ។

ទាក់ទងនឹងការផ្សារភ្ជាប់ សេចក្តីព្រាងនេះបានបញ្ចប់យន្តការកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលារៀន និងសហគ្រាស តាមរយៈការបង្កើតបណ្តាញចម្រុះនៃស្ថាប័នដែលចូលរួមក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ លើកទឹកចិត្តសហគ្រាសចូលរួមដោយផ្ទាល់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី ការបង្រៀន កម្មសិក្សា និងការវាយតម្លៃ រួមជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីយន្តការបង្កើតមូលនិធិបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់សហគ្រាស។

លើសពីនេះ ច្បាប់ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើការច្នៃប្រឌិតក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ការចុះឈ្មោះចូលរៀន ការទទួលស្គាល់លទ្ធផលសិក្សា និងការពង្រីកគោលនយោបាយគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងឥណទានអនុគ្រោះសម្រាប់អ្នកសិក្សា ដូចដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងដំណោះស្រាយ។

ទីពីរ ដើម្បីលុបបំបាត់ការលំបាកជាក់ស្តែង សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានកែសម្រួល និងបញ្ចប់ 30/42 មាត្រា (ស្មើនឹង 71.5%); សម្រួល និងលុបបំបាត់បទប្បញ្ញត្តិជាច្រើនដែលត្រូវបានកែសម្រួលក្នុងឯកសារច្បាប់ផ្សេងទៀត ដើម្បីជៀសវាងការត្រួតស៊ីគ្នា និងធានាឱ្យមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃប្រព័ន្ធច្បាប់។

ទី៣៖ ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ សេចក្តីព្រាងច្បាប់បានបន្ថែមខ្លឹមសារសំខាន់ៗជាច្រើន (៦ ខ្លឹមសារថ្មី បើប្រៀបធៀបនឹងច្បាប់ឆ្នាំ ២០១៤ (មានចែងក្នុង ១២/៤២ មាត្រា ស្មើនឹង ២៨.៥%)៖ ជាដំបូងការបន្ថែមគំរូអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ-ជម្រើសនៃការអប់រំកម្រិតថ្មី ស្មើនឹងវិទ្យាល័យជាតិ ដើម្បីឱ្យមានប្រព័ន្ធអប់រំចម្រុះ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ច្បាប់បានពង្រីកប្រភេទនៃគ្រឿងបរិក្ខារដែលចូលរួមក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ អនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀន មជ្ឈមណ្ឌល អាជីវកម្ម សហករណ៍ និងអង្គការដទៃទៀតចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល បង្កើតបណ្តាញអប់រំវិជ្ជាជីវៈកាន់តែទូលំទូលាយ និងអាចបត់បែនបាន ជាពិសេសផ្តល់ស្វ័យភាពដល់ទីកន្លែង។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះចែងអំពីការទទួលស្គាល់លទ្ធផលសិក្សា និងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលប្រមូលផ្តុំ បង្កើតឱកាសសម្រាប់អ្នកសិក្សាឱ្យមានភាពបត់បែន និងងាយស្រួលនៅពេលផ្ទេរ ឬផ្ទេរ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទីរបស់សហគ្រាសជាអង្គភាពសំខាន់៖ ចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី ការបង្រៀន ការរៀបចំកម្មសិក្សា និងការវាយតម្លៃលទ្ធផល។ អមដោយយន្តការបង្កើតមូលនិធិបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសាជីវកម្ម ដើម្បីចែករំលែកយ៉ាងសកម្មនូវទំនួលខុសត្រូវនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់។

លើស​ពី​នេះ ច្បាប់​ក៏​បាន​ចែង​អំពី​ស្តង់ដារ​សម្រាប់​គ្រឹះស្ថាន​បណ្តុះបណ្តាល​វិជ្ជាជីវៈ និង​កម្មវិធី​បណ្តុះបណ្តាល​ផង​ដែរ ។ បន្ថែមលើស្ថាប័នសាស្ត្រាចារ្យ និងសហគ្រូបង្រៀន រួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ អំពីសមាហរណកម្ម សេចក្តីព្រាងនេះពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការវិនិយោគបរទេស អនុញ្ញាតឲ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈវៀតណាមអនុវត្តសកម្មភាព និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ដោយហេតុនេះបង្កើនសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែង និងសមាហរណកម្មនៃប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

ទី៤ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវស្មារតីវិមជ្ឈការ និងគណៈប្រតិភូក្នុងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនើប ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព ទន្ទឹមនឹងនោះ ស្របនឹងគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋក្នុងការជំរុញវិមជ្ឈការ និងគណៈប្រតិភូ។

ទី​៥ សេចក្តីព្រាងច្បាប់​នេះ​លុបចោល​មាត្រា ៣៧/៧៩ ស្មើនឹង ៤៦,៨% ពី​ច្បាប់​ស្តីពី​ការអប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​ឆ្នាំ​២០១៤​។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនកំណត់លក្ខខណ្ឌវិនិយោគទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញសំដៅលើបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំស្តីពីលក្ខខណ្ឌនៃការបង្កើត ការបែងចែក ការបំបែក ការបញ្ចូលគ្នា ការរំលាយគ្រឹះស្ថាន ការអនុញ្ញាតប្រតិបត្តិការ និងការបង្កើតអង្គការអធិការកិច្ច។

បទប្បញ្ញត្តិខាងលើបានប៉ះពាល់ដល់លក្ខខណ្ឌវិនិយោគ 100% បើធៀបនឹងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឆ្នាំ 2014 ក្នុងទិសដៅកាត់ បន្ថយ និងសម្រួល រួមមានៈ រំពឹងថានឹងលុបចោលនីតិវិធីរដ្ឋបាល 39/74 ។

សម័យ​ប្រជុំ​ព្រឹក​ថ្ងៃ​ទី​២២ ខែ​តុលា។

ទាក់ទិននឹងខ្លឹមសារជាមូលដ្ឋាននៃសេចក្តី ព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម)។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងទិសដៅនៃច្បាប់ក្របខណ្ឌ ដោយធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ រួមមាន៩ជំពូក និង៤៦មាត្រា ២៧មាត្រា តិចជាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។ លក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗរួមមាន:

ទីមួយ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើសេចក្តីសង្ខេបដ៏ទូលំទូលាយនៃការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ 2012 និងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្មឆ្នាំ 2018 និងបន្ថែមលើមាត្រាមួយចំនួន។ អនុវត្តតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ រួមជាមួយនឹងដំណោះស្រាយពាក់ព័ន្ធរបស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាល។ ដែលក្នុងនោះរដ្ឋដើរតួនាទីក្នុងការបង្កើត ធានាធនធាន និងយុត្តិធម៌ក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា ខណៈពេលដែលបញ្ជាក់ពីស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ការភ្ជាប់ស្វ័យភាពជាមួយយន្តការនៃការទទួលខុសត្រូវ និងគណនេយ្យភាព។

របកគំហើញនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ផ្តោតលើការធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធមានភាពល្អឥតខ្ចោះ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង ការបង្កើនការបញ្ជាដែលស្របគ្នា និងឯកភាពនៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ ការវិនិយោគជាមួយនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍និងចំណុចសំខាន់, ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអន្តរទំនាក់ទំនងទំនើប, ទាក់ទាញអ្នកវិទ្យាសាស្រ្តល្អឥតខ្ចោះ; ការពង្រឹងគោលនយោបាយដើម្បីគាំទ្រអ្នកសិក្សាដោយផ្ទាល់; និងការលុបបំបាត់ការទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការ។

ដោយផ្អែកលើមតិរបស់ប្រតិភូរដ្ឋសភាពេញម៉ោង ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចុងក្រោយនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះផ្តោតលើការដកចេញនូវចំណុចខ្វះខាតដែលមានស្រាប់ក្នុងការតភ្ជាប់រវាងកម្រិត។ ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឯកទេស; ការកែសម្រួលរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការឱ្យសមស្របទៅនឹងតម្រូវការថ្មីនៅលើក្រុមប្រឹក្សាសាលា សាខា និងទីតាំងបណ្តុះបណ្តាលដែលសមរម្យសម្រាប់អាជ្ញាធរកម្រិតពីរ។

ទីពីរ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ទទួលមរតក និងរក្សាស្ថិរភាពបច្ចុប្បន្ន។ ជំនះការខ្វះខាតបច្ចុប្បន្ន។ ពង្រីកវិសាលភាព និងវត្ថុគ្រប់គ្រង; កែតម្រូវការខ្វះខាតនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ហិរញ្ញវត្ថុ ទ្រព្យសម្បត្តិ សញ្ញាប័ត្រ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

ខ្លឹមសារដែលបានកែសម្រួល និងបន្ថែមរួមមាន 22/46 អត្ថបទ (គិតជាប្រហែល 48%) ដោយផ្តោតលើការធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះនូវយន្តការស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យដែលទាក់ទងនឹងការទទួលខុសត្រូវ និងការទទួលខុសត្រូវ ការបង្រួបបង្រួមគំរូនៃការរៀបចំ និងរដ្ឋបាល ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ជាពិសេសការអនុវត្តដំណោះស្រាយដើម្បីកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល កែលម្អកម្មវិធី ការចុះឈ្មោះចូលរៀន ហិរញ្ញវត្ថុ បុគ្គលិក ការទទួលស្គាល់។ ការគ្រប់គ្រងស្តង់ដារ និងការផ្លាស់ប្តូរពីការគ្រប់គ្រងមុនទៅការគ្រប់គ្រងក្រោយការគ្រប់គ្រង។

លុបបំបាត់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលានៅក្នុងស្ថាប័នសាធារណៈ (លើកលែងតែសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងរដ្ឋាភិបាល) កំណត់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងវិនិយោគិននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំឯកជន។ បំពេញបន្ថែមយន្តការសម្រាប់ការបញ្ឈប់ការចុះឈ្មោះ ការផ្តល់ និងការដកអាជ្ញាប័ណ្ណប្រតិបត្តិការសម្រាប់វិស័យបណ្តុះបណ្តាលខ្សោយដែលមិនធានាគុណភាព។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើតប្រព័ន្ធស្តង់ដារកម្មវិធី ស្តង់ដារស្ថាប័នអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ និងយន្តការធានាគុណភាពផ្ទៃក្នុង និងអធិការកិច្ចសំខាន់ៗ សំដៅលើកកម្ពស់គុណភាព តម្លាភាព និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះនៃប្រព័ន្ធ។

ទី៣ ការធ្វើទំនើបកម្ម និងស្ដង់ដារនៃការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សានៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងមាត្រាថ្មីចំនួនប្រាំបួន (ស្មើនឹង 20%) ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សាក្នុងសម័យកាលថ្មី។

ខ្លឹមសារថ្មីផ្តោតលើការលើកកម្ពស់សេរីភាពសិក្សា និងភាពសុចរិតនៃការសិក្សា សមាហរណកម្ម និងការតភ្ជាប់រវាងកម្រិតបណ្តុះបណ្តាល។ បង្កើតគំរូអប់រំឧត្តមសិក្សាឌីជីថល ដោះសោធនធានសង្គមក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា ធានាការចំណាយថវិកា (3%) សម្រាប់ឧត្តមសិក្សា។ ការលើកកម្ពស់វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ យន្តការគោលនយោបាយវិនិយោគ និងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលវរជន ការបណ្តុះបណ្តាលគុណភាពខ្ពស់ ការបណ្តុះបណ្តាលមហាជន - ការកែលម្អចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស។ ភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការលើកកម្ពស់ការសិក្សាពេញមួយជីវិត; បង្កើតគំរូអប់រំឧត្តមសិក្សាឌីជីថល; ភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ គោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញ និងប្រើប្រាស់ទេពកោសល្យក្នុងស្រុក និងបរទេស ខណៈពេលដែលធ្វើឱ្យថ្លៃសិក្សា យន្តការអាហារូបករណ៍ និងការគាំទ្រផ្ទាល់សម្រាប់អ្នកសិក្សា ធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ ប្រសិទ្ធភាព និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងការចូលរៀនថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា។

ទី៤ សេចក្តីព្រាងច្បាប់បន្តកែលម្អយន្តការវិមជ្ឈការ វិមជ្ឈការ និងកំណែទម្រង់រដ្ឋបាលក្នុងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃឧត្តមសិក្សា។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបន្តជំរុញការកែទម្រង់រដ្ឋបាល និងបង្កើតវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សាក្នុងទិសដៅផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងពីការគ្រប់គ្រងមុនទៅការគ្រប់គ្រងក្រោយការគ្រប់គ្រង សម្រួលដំណើរការ កាត់បន្ថយអន្តរាគមន៍រដ្ឋបាល និងក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ធ្វើឲ្យប្រសើរឡើងនូវតម្លាភាព ការទទួលខុសត្រូវ និងប្រសិទ្ធភាពអភិបាលកិច្ច។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងច្បាប់បច្ចុប្បន្ន ចំនួននីតិវិធីរដ្ឋបាលត្រូវបានកាត់បន្ថយពី 9 ទៅ 4 (ស្មើនឹង 55%) តាមរយៈការបង្រួបបង្រួម សម្រួល និងស្តង់ដារបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងការចុះឈ្មោះប្រតិបត្តិការសាលា និងសាខា កន្លែងវិនិយោគបរទេស និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នា។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-bao-cao-truoc-quoc-hoi-3-du-luat-ve-giao-duc-dao-tao-post753529.html