ពង្រឹង និងកែលម្អសមត្ថភាពកម្លាំងពលកម្មនៅក្នុងរាជធានី។

GD&TĐ - នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល វិស័យអប់រំរបស់ទីក្រុងហាណូយបានអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រង ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១។

ប្រែក្លាយបញ្ហាប្រឈមទៅជាឱកាស។

ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង លោកស្រី ឡេ អាញវ៉ាន់ នាយិកាសាលាបឋមសិក្សាដុងដា (គីមលៀនវួដ) បានបញ្ជាក់ថា សាលាបានអនុវត្តប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីបណ្តុះបណ្តាល "៤ សកម្ម" ដែលរួមមាន៖ ការតភ្ជាប់ - បច្ចេកវិទ្យា - នវានុវត្តន៍ - ការស្រាវជ្រាវ តាមរយៈសកម្មភាពសម្បូរបែប និងចម្រុះជាច្រើន ដែលសម្រេចបានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់។

ជាពិសេស គំរូនៃ "សាលារៀនធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីការអភិវឌ្ឍ គ្រូបង្រៀនចែករំលែកការទទួលខុសត្រូវ" រវាងសាលារៀននៅក្នុងស្រុកដុងដា និងស្រុកសុខសឺន (ពីមុន) ត្រូវបានអនុវត្តជាប្រចាំ។ សិក្ខាសាលាផ្ទៃក្នុងស្តីពីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ប្រព័ន្ធព័ត៌មានគ្រប់គ្រង (LMS) និងហ្គេមអប់រំត្រូវបានរៀបចំឡើង។ គ្រូបង្រៀនច្នៃប្រឌិតយ៉ាងសកម្មតាមរយៈការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះដោយប្រើប្រាស់គំរូថ្នាក់រៀនបញ្ច្រាស និងការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោង។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សាលាបានច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួនយ៉ាងសកម្ម ដោយផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវលើឥរិយាបថសិក្សារបស់សិស្ស។ លទ្ធផលបានបង្ហាញថា សិស្សានុសិស្សបានបង្កើនភាពរីករាយ និងកាន់តែមានភាពសកម្មក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនបានស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកវិទ្យា និង "ធ្វើឱ្យ" វិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេមានភាពរស់រវើកឡើងវិញ។ សាលាកំពុងឆ្ពោះទៅរកការកសាង "សាលាសុភមង្គល" ដោយជោគជ័យ ស្របតាមស្តង់ដារនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ។

យោងតាមលោកស្រី Doan Thi Thanh Huong នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សា Tay Mo (សង្កាត់ Tay Mo) ចលនាអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀនពីសាលារៀនមួយទៅសាលារៀនមួយនៅ ទីក្រុងហាណូយ មានឥទ្ធិពលវិជ្ជមាន។ សាលារៀននៅក្នុងទីក្រុង ដែលមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផល និងបុគ្គលិករឹងមាំ បានបង្កើតភាពជាដៃគូជាមួយសាលារៀននៅតំបន់ជាយក្រុង និងតំបន់ដាច់ស្រយាលដូចជា Ba Vi, My Duc និង Ung Hoa…

បន្ថែមពីលើការផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកសម្ភារៈ សាលារៀនរៀបចំមេរៀនគំរូតាមអ៊ីនធឺណិត។ គ្រូបង្រៀនដែលមានជំនាញមកពីសាលាឯកទេសមួយក្នុងកណ្តាលទីក្រុងអាចបង្រៀនដោយផ្ទាល់តាមរយៈ Zoom/Meet ដល់សិស្ស និងមិត្តរួមការងារនៅតាមទីតាំងជាយក្រុងរាប់សិបកន្លែង ដែលអាចសង្កេត និងពិភាក្សាអំពីបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ។ នេះជួយគ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដែលមានការលំបាកឱ្យទទួលបានវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើបៗដោយមិនចាំបាច់ធ្វើដំណើរឆ្ងាយ។

គំរូនៃសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈអន្តរសាលាដែលរៀបចំជាចង្កោមប្រកួតប្រជែងគឺជាទិដ្ឋភាពច្នៃប្រឌិតមួយរបស់រាជធានី។ ចាប់ពីខែតុលា ឆ្នាំ២០២៥ ទីក្រុងទាំងមូលនឹងត្រូវបានបែងចែកជាចង្កោមអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈអន្តរសាលាចំនួន ៣០ សម្រាប់កម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ ចង្កោមនីមួយៗនឹងទទួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ច អប់រំ ពេញមួយឆ្នាំសិក្សា ដូចជាការធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលតាមប្រធានបទ ការរៀបចំសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈតាមកម្រិតថ្នាក់ និងការធ្វើការវាយតម្លៃគុណភាពបង្រៀនជាប្រចាំ។

លោកស្រី ប៊ូយ ធីវ៉ាន់ នាយិកាសាលាមត្តេយ្យអានខាញ B (ឃុំអានខាញ) បានមានប្រសាសន៍ថា “ក្នុងរយៈពេលកន្លងមកនេះ សាលារៀននានាក្នុងចង្កោមវិជ្ជាជីវៈលេខ ១៣ បានរៀបចំសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈ និងសិក្ខាសាលាជាច្រើន ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេក្នុងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងការថែទាំកុមារ។ បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងជាច្រើនត្រូវបានចែករំលែក ហើយមតិប្រតិកម្មដោយស្មោះត្រង់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យលើដែនកំណត់ក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀន។ នេះបានរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តគោលដៅដែលបានគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ដោយជោគជ័យ”។

លើសពីនេះ ការបំពាក់ជំនាញដល់គ្រូបង្រៀនដើម្បីទប់ស្កាត់អំពើហិង្សាក្នុងសាលារៀនក៏ជាអាទិភាពមួយសម្រាប់ថ្នាក់ដឹកនាំសាលារៀននៅទីក្រុងហាណូយផងដែរ។ លោកស្រី Van Quynh Giao នាយិការងនៃវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Luong The Vinh (សង្កាត់ Thanh Liet) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យដឹងពីរបៀបគាំទ្រ និងផ្តល់ដំបូន្មានដល់សិស្ស និងរក្សាបរិយាកាសសាលារៀនប្រកបដោយសុវត្ថិភាព។

ថ្មីៗនេះ សាលាបានអញ្ជើញសាស្ត្រាចារ្យរង វេជ្ជបណ្ឌិត ត្រាន់ ធីឡេ ធូ - អនុប្រធានសមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំវៀតណាម និងជាប្រធាននាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត មហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យាអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ - មកកាន់សាលា ដើម្បីចែករំលែកព័ត៌មានស៊ីជម្រៅ ដើម្បីជួយបុគ្គលិកបង្រៀនឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីធម្មជាតិនៃអំពើហិង្សានៅសាលាក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ដោយហេតុនេះបង្កើតបានជាវិធីសាស្រ្តសមស្រប និងអាណិតអាសូរជាងមុនចំពោះសិស្ស។

ថ្នាក់ដឹកនាំនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ប្រគល់រង្វាន់ដល់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងការប្រកួតគ្រូបង្រៀនឆ្នើមវិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦។ រូបថត៖ ឌិញ ធឿ

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា AI ក្នុងវិស័យអប់រំ

ដោយទទួលស្គាល់ពីសារៈសំខាន់នៃបច្ចេកវិទ្យាបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងវិស័យអប់រំ សាលារៀនក៏កំពុងរៀបចំសកម្មភាពជាច្រើនដើម្បីធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀន និងសិស្សស្គាល់ពីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។ លោកស្រី ង្វៀន ធីវ៉ាន់ហុង នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សាជួងឌឿង (សង្កាត់ហុងហា) បានមានប្រសាសន៍ថា នេះគឺស្របតាមទិសដៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងការណែនាំរបស់ក្រុងស្តីពីការសាកល្បងការអប់រំបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នៅក្នុងសាលាមធ្យមសិក្សា។

ទីក្រុងហាណូយក៏ជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការសហការជាមួយ Google និង AI Education ដើម្បីពង្រីកគំរូ "សាលាឌីជីថល Google" ដោយមានគោលបំណងបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋានក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន ដោយលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ដើម្បីឱ្យសិស្សទាំងអស់ រួមទាំងអ្នកដែលនៅតំបន់ដែលមានការលំបាក អាចទទួលបានការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់ សមធម៌ និងទំនើប។

យោងតាមតំណាងមកពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ បន្ទាប់ពីអនុវត្តគំរូនេះ គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនបានសម្តែងការពេញចិត្ត និងកត់សម្គាល់ពីការសន្សំសំចៃពេលវេលាយ៉ាងច្រើនក្នុងការគ្រប់គ្រង ការដាក់ពិន្ទុកិច្ចការ និងការរៀបចំថ្នាក់រៀន។ សិស្សានុសិស្សកាន់តែចាប់អារម្មណ៍លើមេរៀន។ ជំនាញឌីជីថលរបស់សិស្សបានប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ខណៈពេលដែលសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង និងសមត្ថភាពធ្វើការជាក្រុមរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើន។

ចំណុចលេចធ្លោមួយក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀននៅក្នុងវិស័យអប់រំរបស់ទីក្រុងហាណូយគឺការប្រកួតប្រជែងគ្រូបង្រៀនល្អឥតខ្ចោះប្រចាំឆ្នាំនៅគ្រប់កម្រិត ដែលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីស្មារតីនៃការច្នៃប្រឌិត។ នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាសកម្មភាពប្រកួតប្រជែងនោះទេ ប៉ុន្តែជាវេទិកាវិជ្ជាជីវៈដ៏ស៊ីជម្រៅមួយ ដែលមេរៀននីមួយៗគឺជាចំណុចកំពូលនៃភាពវៃឆ្លាតរួម ការរៀបចំយ៉ាងល្អិតល្អន់ និងសេចក្តីប្រាថ្នាវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗ។

មេរៀនអក្សរសាស្ត្របានដើរតាមកម្មវិធីសិក្សាយ៉ាងដិតដល់ ដោយផ្តោតលើការរៀបចំសកម្មភាពដែលលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអាន យល់ ឱ្យតម្លៃ និងបញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ប្រព័ន្ធសំណួរបើកចំហដែលបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អិតល្អន់បានជំរុញការយល់ដឹងអំពីការអាន និងជំនាញវែកញែក។ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ត្រូវបានអនុវត្តដោយភាពបត់បែន ដែលគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការរចនាសម្ភារៈសិក្សា និងរៀបចំសកម្មភាពសិក្សាសមស្រប។

មេរៀនប្រកួតប្រជែងកម្រិតទីក្រុងទាំងអស់ឥឡូវនេះត្រូវបានទាមទារឱ្យរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែបង្ហាញវិធីសាស្រ្តសម្រាប់កែលម្អគុណភាពបង្រៀន ដែលគាំទ្រដោយទិន្នន័យឌីជីថល។ ផែនការមេរៀនអេឡិចត្រូនិកដែលឈ្នះពានរង្វាន់ និងកម្មវិធីក្លែងធ្វើត្រូវបានធ្វើជាឌីជីថល និងផ្ទុកឡើងទៅក្នុងឃ្លាំងធនធានសិក្សារបស់នាយកដ្ឋាន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនទូទាំងទីក្រុងសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងចូលប្រើវាគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន វ៉ាន់ ហៀន - នាយកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា សាលារៀនត្រូវបន្តច្នៃប្រឌិតសកម្មភាពក្រុម និងសកម្មភាពជាក្រុមប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ តាមរបៀបជាក់ស្តែង និងមានប្រសិទ្ធភាព ដោយចាត់ទុកសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាបរិយាកាសសំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីអភិវឌ្ឍអាជីពរបស់ពួកគេជាមួយគ្នា។ ពួកគេគួរតែលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងលើកកម្ពស់ចរិតលក្ខណៈសកម្ម និងច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នករៀន។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/cung-co-nang-cao-nang-luc-doi-ngu-o-thu-do-post774097.html